萬瓊：把陽光種在孩子心里

高林福

學科名師

聽萬瓊娓娓訴說著她與過往學生之間的一件件小事，不禁被她強大的記憶力震撼，過往的每個瞬間，都深深印在她的腦海里，閑暇時細品，回味無窮。從教17年，萬瓊小心翼翼關注著每一個孩子，把陽光灑向孩子心間，給他們最暖的關愛，最好的成長體驗。

每個孩子都是“星星”

好老師一定對教育情有獨鐘，這份獨有的情懷，在萬瓊身上體現得淋漓盡致。她給孩子們做成長手冊，圖文并茂訴說著孩子們的日常，見證每個人每天的變化。翻開厚厚的畫冊，從圖片中看著往日學生活潑的身影，萬瓊嘴角浮起一抹微笑，17年教育的點滴在這一刻匯成最美的風景線。

“我善于捕捉孩子可愛的一面。”萬瓊不經意地說道。在她的鏡頭里，有操場上跳動的身影，有課堂上思索的專注，還有校門口高興的笑顏。她喜歡漫不經心地記錄下學生們的鏡頭，形成最深刻也是最動人的回憶。

這樣的美好屬于萬瓊，也屬于所有學生。走進萬瓊所帶的班級，瞬間被教室的環境布置所震撼，除了常見的標語、條幅，最引人注目的，當屬墻邊掛著的“成長袋”。萬瓊介紹，班里每個孩子都有一個“成長袋”，按照順序掛在墻邊，貼有序號，寫有名字，“成長袋”里，既有孩子們平日里摘抄的好詞佳句，也有各種獎勵獎狀。“讓孩子學會時刻關注自己的成長，尤其是學會記錄美好的瞬間，對他們美好品行的養成十分重要。”萬瓊說道。

毫無疑問，萬瓊班上的每個孩子，都有著陽光般明媚的心態。在這里，每個孩子都能為自己的愛好和長處找到位置。喜歡閱讀的孩子，萬瓊設置了讀書星，鼓勵他們多讀書，讀好書;喜歡運動的孩子，萬瓊設置了運動星，鼓勵他們積極鍛煉，強健體魄;喜歡勞動的孩子，萬瓊設置了勞動星，鼓勵他們參加勞動，奉獻力量。除此之外，還有進步星、禮貌星、學習星、紀律星等等，每個孩子都是班級里閃閃發光的“星星”。

在教育旅途里，萬瓊不曾放棄任何一個學生，在整個班級的管理上，她更是別出心裁，把對教育的愛、對孩子的愛熔鑄在日常的點點滴滴中。萬瓊介紹，每帶一屆學生，她都要根據時代背景及學生成長需要，確定一個大的主題，往后的時間里，所有活動都圍繞這一主題展開。上一屆所帶的班級，萬瓊確定的主題是“紅色教育”，無論是課本劇里的長征故事，還是一起到烈士陵園緬懷，通過環環相扣的主題活動的開展，讓愛國愛黨的種子根植于孩子們心靈深處。

萬瓊目前所帶的這一屆學生，班級活動開展的主題是“經典誦讀”。萬瓊喜歡讀書，更喜歡把好書推薦給學生們。引領學生閱讀，不是件一蹴而就的事，低年級時，萬瓊盡量找來諸如《三字經》《百家姓》《弟子規》等語言簡單、篇幅短小的書籍，讀通讀懂后，又換成唐詩宋詞等難度稍大些的。在循序漸進的引導中，學生從一開始的排斥，到后來慢慢接受，最后竟主動找來古典書籍閱讀，文化氛圍、書香氣息彌漫整個班級。

關愛孩子是教師的天職

“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”萬瓊始終記得冰心說的這句話，并在工作中深入踐行。

曾經，萬瓊班上的小楊既調皮又淘氣，不是藏同學的書本就是故意去碰撞別的同學，成為全校皆知的“調皮大王”。“很長一段時間，我苦口婆心地對他進行說教，可一點用也沒有，他仍舊不做作業，仍舊調皮搗蛋。我很無奈，真不知怎么辦，但我卻很不甘心，不愿放棄。”萬瓊表示。

她先在家校溝通方面下功夫。通過聯系孩子家長，萬瓊了解到，家長忙于工作，疏忽了對孩子的照顧。孩子愛看電視，有時甚至看到很晚也無人監管。通過和任課教師交談，萬瓊了解到，小楊每天早上第一節課就開始呼呼大睡，哪怕是上公開課，別的孩子都極力想表現自己，而他在那個角落卻早已進入了夢鄉。“談到上課睡覺，孩子爸爸表示，他們每天很早出門，孩子也一起出發來學校，有時候凌晨四五點鐘就把孩子叫了起來。”了解了真實原因后，萬瓊對小楊很是心疼，也找到了幫助他的方法。

“我抓住小楊全勤的亮點，找了一個機會和孩子談心。”萬瓊表示，她首先夸贊了小楊早到的行為，小楊聽完后，心里很是驚奇和高興。接下來，萬瓊又和他閑聊起早晨乘公交上學的情景，諸如路上“擠不擠”“堵不堵”等，小楊出門早，自然不擠也不堵，萬瓊便告訴他，她來的時候又擠又堵。就這樣，師生間聊得越來越深入，萬瓊更是趁熱打鐵，一有機會便對他進行表揚。

恰逢此時，“六一”兒童節的活動以表演課本劇為主。萬瓊找好素材后，向同學們征求意見，小楊也參與了進來。提建議時，小楊說：“老師的提議很好，按照老師的想法，我們要全員參與，那這篇課文很適合，演不了主角的同學，可以演隨軍人員。”

“他分析得很有道理。同學們不約而同地為他鼓掌，個個向他投去贊賞的目光。”萬瓊回憶道。萬瓊緊接著說：“那你來演主角如何？”小楊猶豫地低下了頭。其他同學聽到后，一開始有點詫異，但隨后也都紛紛表示贊成。

萬瓊介紹，在整個排練過程中，小楊是最累的一個，臺詞特別多，背臺詞是一個難題。以前每次學完課文，小楊最怕看到的課后練習題就是“背誦課文”，“只要一看到，那種苦不堪言的表情，我記憶猶新”。但這一次，他是真的改變了。有時，他說得口干舌燥，練得汗流浹背，但他卻一點也不覺得苦，因為他知道自己的責任，重擔在身，不能馬虎。正式表演時，小楊果然沒有讓大家失望，站在臺上的他，威風凜凜，講起臺詞，有板有眼，演得更是有模有樣。從那以后，小楊上課睡覺的次數慢慢減少，班級每學期組織的書法競賽，他也認真對待，字寫得工工整整。

“如果我不相信他，如果我沒有耐心，不去關注他的心靈，我想，我也看不到這令人欣慰的情景。”萬瓊欣慰地說道。

萬瓊

云南省昆明市西山區崇新小學教師，昆明市西山區小學語文“學科帶頭人”“骨干教師”， 先后獲昆明市“優秀班主任”、昆明市“名班主任”、西山區優秀班主任等稱號。