百年大計，幼教為根

寧立新

摘要：幼兒階段是人一生中接受教育的起始點，身心發育都還處于全面培養和發展期，也是最易受到外界影響的時期。在此期間，許多是非觀念都在不斷出現并影響幼兒的長久發展。因此，要想使幼兒獲得健康良好的成長，就應當本著以“一切為了幼兒”的基本教育觀念，精心呵護幼兒的每一個成長階段，真正把幼兒教育視為百年大計。

關鍵詞：幼兒教育;百年大計;健康教育;教師隊伍

引言：

幼兒教育是一個漫長而系統的工程，也是一個日積月累、循序漸進的過程，在不斷積極引導下，使幼兒在良好的教育環境中獲得身心健康發展，既要學習充足的知識，還要在學習過程中培養和形成多種健康習慣，結合幼兒的成長特點，通過不斷實施有效健康教育，保障幼兒的道德品質得到相應的提升。

一、樹立正確的幼兒教育觀

所謂百年育人，教育先行，教育是人在未來獲得健康發展的有效保障，也是幫助幼兒獲得身心健康的關鍵前提。教師是幼兒在家庭之外的第一看護人，不僅任務艱巨，而且責任重大。為了全面貫徹立德樹人教學方針，教師就應當結合幼兒實際，承擔起自身相應的第一責任人義務，在教學中明確具體教學方法和策略，樹立幼兒教育的健康觀，在開展任務教育和活動中，始終將幼兒的身心健康放在首位。值得注意的是，受制于應試教育理念，一些家長不愿自己的孩子落在“起跑線”上，為了保障自己的孩子可以在后期學習中獲得較高的分數，家長和教師會因為過多追求怎樣快速提升幼兒學習效果，采取一些明顯“小學化”的教學方式。例如，一些教師會選擇在幼兒教學中引入一些小學階段的課程，提前授予幼兒一些小學課程內容，甚至是開始提前布置家庭作業，引入各種學前教育等，這無疑會導致幼兒過早承受身心兩方面的負擔，使幼兒健康教育本末倒置。因此，教師要摒除幼兒教育提前化的錯誤觀念，使幼兒教育更符合人性化理念，轉變以傳統智育為主的幼兒教育觀，真正在教學中發自內心的關愛、呵護幼兒，讓幼兒健康教育在校園、幼兒心中生根發芽[1]。在培養幼兒學習的同時，也要更注重幼兒思想和道德情感等“軟實力”的提升，以培養正確的人生觀和價值觀為基礎，從而保障幼兒的身心同時得以健康發展。

二、創設良好氛圍保障幼兒身心健康發展

良好的教育氛圍永遠是保障幼兒身心得以健康發展的前提，由于幼兒還處于身心發育的黃金期，特別是幼兒由于對外界認知不足，就會更加陌生的環境保持強烈的好奇心，對一定的環境產生特殊的情感，而這種情感正是開展健康教育的必要條件之一。通過在園區內創設一定的教學氛圍，引入一些有效的教具，如多媒體、幼兒愛玩的玩具，或者是在課堂中根據相應的教學內容融入一些提高課堂氛圍的設置。如在進行故事教學時，可以結合故事內容在室內布置一些與之相關的壁紙、剪貼畫等，讓幼兒可以安心在課堂中度過每一分鐘。通過課堂氛圍的打造，實施更具有人性化的教學課堂，使幼兒健康向著健康角度進軍，始終遵循身心健康發展目標，才能有力避免教學功利化現象。這樣即便在對幼兒進行知識講解時，有了良好的課堂氛圍，幼兒在學習時就會放下心理負擔，同時有效培養幼兒的情感和心理認知，讓幼兒在和諧的氛圍總建立正確的人生觀和價值觀，從而獲得身心的健康發展[2]。

三、優化幼兒教師隊伍

教師是為幼兒教育提供優質教學資源的重要保障，某種程度而言，教師教學水平的高低，直接影響著幼兒在園區內能夠接受怎樣的教育，決定著當前有關部門針對幼兒教學制定的政策能否有效貫徹。因此，從幼兒健康教育理念出發，作為幼兒的主體責任人，教師就應當不斷學習，在學習中不斷改進自身的教學理念，及時汲取當前社會的主流先進教學理念。并且需要時刻緊隨時代潮流，努力提高自身文化素養，加強文化專業水平，即便是已經加入幼兒教學隊伍中，也要在教學中保持自查自糾習慣，在教學中時刻反省，以及時改正教學不足。

四、加強機構對于幼兒教育的督導

任何生產、生活領域都需要一定的有效管理，幼兒教育自然也不例外。當前，我國幼兒教育出現了一些“小學化”現象突出的例子，不僅將一些小學課程提前引入幼兒教學中，而且還經常為幼兒家長灌輸一些錯誤觀念，直接導致一些家長選擇將壓力轉移到幼兒身上，無疑會加大了幼兒學習的壓力，對幼兒的身心健康極為不利。幼兒教師屬于公益性事業的一部分，百年大計教育先行，特別是對于國家新生代力量的幼兒，更要時刻緊隨國家教育理念，致力于以人才培養為目標，為幼兒學習減負、提質，打造健康良好的幼兒教育。基于此，近期國家教育部發布《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，要求繼續加大對校外培訓機構、小學、幼兒園違反教育規律行為的治理力度。此舉通過實施教學“雙減”政策，目的正是有效緩解幼兒在入學前和適應階段產生的壓力，助力幼兒教學向著健康良好的方向前景，同時貫徹了“一切為了幼兒”的教學理念，更加關注幼兒的健康發展，在教學中積極培養有利于兒童身心健康的能力與習慣。

綜上所述，隨著當前國內幼兒教育事業的蓬勃發展，對幼兒教育的認知也在逐漸提高，為了打造更加健全、健康的幼兒教育體系，就需要注重以幼兒的身心健康發展而導向，拒絕出現過多市場化、功利化現象的發生，時刻樹立百年育人，百年教育從幼兒入手的教育理念，要將幼兒視為國家未來的新生代力量，以及實現中華民族偉大復興的希望。為此，就更加需要實現幼兒教師隊伍的完善和優化，提高教師的綜合素質;更新家長的幼兒教育理念，避免存在“起跑線”觀念;健全幼兒教育的管理體系，樹立良好社會育兒道德風尚，才能夠更好地保證幼兒教育事業的健康和長久發展。

參考文獻：

[1]韓小紅.強化安全教育，守護幼兒健康成長[J].當代家庭教育，2020（11）：51.

[2]劉夢.多措并舉，做好幼兒心理健康教育[J].科幻畫報，2020（04）：202.

[3]蔡愛碟.淺析幼兒的心理健康教育引導策略[J].考試周刊，2020（19）：151-152.D2FB786F-464C-4844-8F5C-7FCD5AD66BDD