課外閱讀在初中語文作文教學中的重要性及應用探究

武麗艷

摘要：在進行初中語文內容分析期間，課外閱讀的發展必須要引起重視，通過多種文字類型的閱讀和分析，能夠極大的豐富學生的知識視野面，使其了解到更多的課外理論知識，以此積累更多可以利用的寫作素材，為語文成績的提升奠定基石。本文主要是根據當前課外閱讀在初中語文作文教學中的一些內容進行進一步的分析和論述，為后期相關工作的開展提供一定的理論依據。

關鍵詞：課外閱讀;初中語文;重要性;應用

引言

通過對學生自身作文的有效開展能夠更好的提高學生的閱讀理解能力，使其寫作水平對于極大的提升。之所以要重視課外閱讀，是因為在培養學生興趣的基礎之上，能夠更好的滿足當前的學習要求，另一方面學生也能夠更加自主的去進行多種類型的文章閱讀，豐富自身的知識面，進一步感受到文字的魅力。

一、重要性探討

（一）知識面的拓展

為了能夠更好的促使學生自身得以全面發展，作為語文教師，在進行日常課程內容講述的過程中必須要給予學生多種寫作教學活動的開展，提高學生的課外閱讀以及學習能力，使其知識的視野面對極大的拓展，更好的促使學生閱讀以及寫作思路的拓展和延伸。在具體寫作教學活動進行期間，部分教師對于學生自身所出現思路狹窄這一問題并沒有引起重視。部分學生在學習的過程中不知道如何去書寫。通過課外閱讀的有效開展，能夠更好的拓寬學生的視野面，在不斷引導和分析的過程中能夠對學生自身的語文素養進行提高，使其在后期的寫作過程中有明確的學習思路。

（二）知識儲備量的增加

在初中這一階段，語文教師必須要對學生進行正確的引領，使其更好的參與到當前的課外閱讀活動中來，以此增加知識的儲備量，使其在書寫的過程中能夠更加的合理、思路更加的清晰。通過對學生進行科學的教學指導，使其在學習的過程中能夠養成好的學習習慣，對一些優秀的語句進行摘錄進行分析，在后期寫作的過程中能夠進行靈活的應用。通過課外閱讀的有效分析，能夠更好的提高學生自身的寫作能力，另外，教師還可以組織學生進行讀書交流活動的開展，在課堂上分享自身的所學，將閱讀進行分享，使其共同進步，共同發展，這種形式能夠更好的激發學生的學習熱情。

（三）寫作能力的提高

通過課外閱讀的有效開展能夠更好的使學生的知識面得以極大的開闊，與此同時，能夠使其在學習的過程中養成好的學習思維，以及對一些基本的寫作技巧進行很好的掌握。在進行閱讀教材選擇的過程中一定要有針對性，根據學生的寫作要求以及興趣點進行展開。通過對課外讀物的科學選擇，使其在學習的過程中能夠更加的積極主動。以《羅布泊消逝的仙湖》為例，這篇文章屬于報告文學，在論述的過程中，整篇文章具有新聞以及文學的兩種特點，針對羅布泊的神秘景色、消失的原因等方面進行論述，在學習完本篇課文以后，教師可以讓學生針對其他有關的文章進行學習。比如說《西域水道記》，可以讓學生根據本書的學習去了解羅布泊的消亡與塔里木河的關系，通過這種方式能夠更好的調動學生的學習欲望。

二、課外閱讀在初中語文作文教學中的應用分析

（一）更新教學理念

在進行作文教學內容展開的過程中，作為初中語文教師必須要更新自身的教學思想，根據當前課文閱讀的實際價值進行進一步的展開論述。對于初中這一階段的學生來說，首先必須要能夠針對當前的閱讀計劃進行獨立的制定，在此趨勢之下能夠有目的有針對性的進行閱讀。在語文教學活動開展期間，教師首先要明確語文閱讀的重要性，通過針對性的寫作訓練，轉變傳統的教學發展理念，針對當前的課堂內容的學習進行重視和優化，更進一步的去明確課外閱讀對當前語文閱讀教學工作開展的實際價值。通過科學化、有條理性的課外閱讀的有效開展，使得整個課堂的效果達到最佳。另外，教師還可以積極主動的與學生進行溝通和交流，使家長也能夠明確到課外閱讀開展的重要性，通過家校之間的共同配合，使學生自身的閱讀能力得以極大的提升[1]。

（二）優化內容

在進行閱讀教學活動開展的過程中，作為教師必須要明確當前課程內容的實際價值，更好的凸顯學生的主體地位。通過教師的有效安排，讓學生主動去嘗試、主動去分析，以此更好的滿足自身的實際需求[2]。在這一階段，為了能夠更好的凸顯學生的主體地位，教師一定要對學生進行科學化的引導，讓學生在閱讀的過程中養成良好的學習習慣，以此實現自主閱讀的發展目的和要求。另外，教師在對學生進行文章閱讀以后，可以讓學生與同伴之間進行共同的交流和探索，還可以設置讀書分享交流會，通過這種形式更好的拓寬學生的文化知識，提高學生的文化鑒賞力。以《藤野先生》為例，在這本篇文章學習的過程中，可以針對作者進人物撰寫的角度是什么樣的？描述的背景是什么樣的？針對作者對藤野先生的敬愛之情進行學習。

三、結束語

在當前的語文教學活動開展的過程中，針對其重要性以及應用的策略一定要進行仔細的分析和深入的探討。通過多種途徑和模式，提高當前的教學水平，使學生在學習的過程中更加的感興趣，也能夠從思想上意識到課外閱讀的重要性，以此提高語文成績。

參考文獻：

[1]陳海良.讓課外閱讀成為語文教學第二課堂---淺談初中課外閱讀教學指導[J].現代語文：中旬.教學研究，2015，0（6）：131-132.

[2]代紅梅.初中語文教學中課外閱讀與寫作結合的策略[J].中國校外教育：上旬，2015，0（10）：122-122.