微課在初中數學教學中的應用探究

李翠翠

摘要：隨著社會的進步及信息經濟的迅猛發展，以信息技術為依托和支撐的多種媒體資源在課堂上廣泛應用，且收到了師生的認可和青睞。其中，微課作為以視頻為載體，圍繞某一教學環節和知識點而制作設計為新型教學產物的應用，很好地說明了這一點。微課在課程教學中的運用，不僅滿足了當前信息化社會的發展需求，而且在激發學生學習熱情、打破教學重點、難點以及完善課后復習等方面具有積極的影響。鑒于此，文章主要圍繞在初中數學教學中的應用開展探究，旨在為相關教育工作人員提供有效的幫助。

關鍵詞：微課;初中數學教學;應用探究

所謂微課，實際上就是一項借助信息技術規劃、創作出的微型教學視頻，其具備內容短小精悍、生動靈活以及針對性強等十分明顯的特征和優勢。對于初中階段的數學課程教學而言，合理應用微課，可以針對課前階段、課中階段以及課后階段進行有效的規劃，因此其重要性不言而喻。從中學數學教師的角度出發，應當立足于數學課程的特點及具體的教學實際，積極探究微課應用于課堂教學的有效方法和策略，從而摒棄傳統模式和框架的束縛，使數學教學呈現出嶄新的面貌和風采。

一、課前應用微課，組織學生有效預習

眾所周知，預習是學生預先了解知識的重要路徑。雖然在過去的數學教學課堂上，初中數學教師會帶領學生進行課前預習活動，但是在此部分課前預習活動中，數學教師卻未能提供對應、有效的指導，促使此類預習活動無法實現良好的實施效果。對此，科學應用微課，便能夠有效改善此項問題。詳細而言，初中數學教師可以制作與課程相對應的教學課件，為學生耐心講解預習環節的實施要點，通過這種方式，確保學生高效開展預習活動，進一步提升其對于教材內數學知識的理解。與此同時，假如學生在預習期間發現了自己不明白的問題，便能夠在課堂教學過程中更加專注地聽講，進而持續提升學生在數學課堂上的學習效率。

二、課中應用微課，打破教學重難點

從根本上來講，數學這項課程具備一定的抽象性及邏輯性，同時在數學教材中也包含了部分難點知識，雖然初中數學教師會在課堂上反復講解并強調這些知識點，但是學生的學習效果卻仍舊不太理想。為了更好地解決教學中的知識難點，初中數學教師可以利用微課的優勢，對這些知識點進行直觀展示，將抽象的數學語言、符號、圖形以具象化的形式展現出來，使學生對抽象、難懂的知識點有清晰、明了的認識，從而有效化解教學難點，促進學生學習效果的提升。比如，核心概念的教學始終是數學課程教學的重難點。對此，初中數學教師不妨利用微課針對此部分概念實施教學解析，以此強化學生對于理論概念的認知。

舉個例子，初中數學教師在圍繞“直線和圓的位置關系”一課開展教學的過程中，伴隨著直線和圓三種位置關系的產生，也衍生出諸多概念，如相切、相離、相交、切點等等，概念較多且十分相近，很容易混淆。對此，數學教師不妨利用微課的方式，合理教授此部分概念，進一步加強學生的理解。憑借微課視頻展示的方式，為學生直觀呈現一條直線向圓運動的過程，其遠離圓時的相離狀態，與圓有一個交點時的相切狀態，并且此時的交點叫做切點，以及相交時的狀態等等。指導學生明確了解兩者位置關系的變化過程，以及相關概念的產生，進而幫助學生深度掌握此部分抽象概念。憑借應用微課立體展示的方式，針對中學數學課程教學重難點進行講解，能夠有效強化學生對于理論性數學知識的深度理解，從而推進數學課程教學質量的顯著提升。

三、課后應用微課，輔助學生充分掌握知識

從初中生的角度出發，其在學習數學知識的過程中，只依靠課堂上的學習是無法實現全面理解及掌握的。為了充分掌握自身所學到的知識內容，要求學生在課程教學結束以后及時開展課后復習活動，利用做題的方式深化自身對知識點的記憶?，F階段，在實際開展數學教學課堂的過程中，初中數學教師應當全面了解所有學生對于數學知識點的實際掌握程度，因為學生對知識的理解存在較大的差異，所以當學生正式進入課后復習環節時，同樣會出現許多的問題。對此，初中數學教師不妨合理應用微課教學手段，面向學生開展課后學習輔導。借助專業的信息交流平臺，初中數學教師能夠及時知曉學生在課后復習環節中面臨的問題，其次依據學生提出的問題制作微課程，從而讓學生能夠便捷地應用微課視頻進行重復學習，直至學生充分掌握相關知識。

學生想要熟練掌握數學知識，需要大量的習題訓練，所以初中數學教師必須認識到輔導活動的重要性，利用好當前便利的教學條件，不斷探索微課程教學法的應用策略，在課后輔導環節積極錄制輔導視頻，以此促進學生更好地理解和掌握有關知識點，這些對于提高教師的專業技能也有很大幫助。與此同時，通過錄制微課教學視頻，初中數學教師的教學技能也能得到不斷提升，這對于提升教師的教學水平也有著非常積極的意義。

四、結束語：

綜上所述，微課是新時期信息化教育模式的重要工具。憑借微課可以有效改善過去教學模式中存在的問題，并且在促進學生對知識理解方面發揮著重要的作用。因此，中學數學教師務必結合數學課程的教學特點，緊隨時代的發展腳步，科學運用微課教學軟件，全面指導初中生進行課前預習活動、課堂學習活動以及課后復習活動，保留以往教學模式的優點，將數學教學課堂與微課進行有效融合，持續提升數學課程教學質量。

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