淺析高中體育教學中終身體育意識的培養策略

王真

摘要：在科學技術快速發展的過程中我國教育教學工作也取得了舉世矚目的成績，為了實現與時俱進，許多教師主動改革傳統的教育模式，逐步夯實學生的基礎。作為高中教育階段中的基礎課程，體育對提升學生的身體素質、促進學生的良性成長有重要的影響。體育教師需要以學生終身體育意識的培養為基礎，整合利用多種創造性的教育教學策略逐步強化學生的主體地位，發展學生的體育精神，保障學生能夠主動利用課內外時間自主鍛煉，進而擁有健康的體魄。

關鍵詞：高中體育教學;終身體育意識;培養策略

引言

在新一輪教學改革工作不斷深化的今天，體育這門課程的社會地位有了明顯的提升，許多教師結合基礎教育改革的具體要求提升體育教學對學生的吸引力，保障學生能夠在參與體育運動的過程中樹立良好的體育意識和體育精神。這一點對發展學生的智體美勞有非常關鍵的影響，學生也能夠變得更加的自信、樂觀和主動、積極。

一、高中體育教學現狀

1.學生缺乏自主性

高中生的身心發展速度較快，正處于個人知識學習社會實踐的黃金時期，有的學生面臨著高考的壓力，在體育課上投入的時間比較少，持有無所謂的態度，有的學生甚至直接逃課。之所以會出現這一問題，主要在于學生缺乏自主性，還沒有真正意識到體育對個人可持續發展的重要作用。因此在參與體育課程學習時，對體育動作要領的理解比較片面，個人的體育表現不盡如人意。還有的學生因為缺乏一定的體育運動天賦而直接排斥體育課程，缺乏良好的能動性和積極性，整體的教育教學質量和效果，與預期目標差距較為明顯。

2.學生意志力薄弱

在對當前的高中體育教學工作進行分析時可以發現，有一部分體育教師忽略了德育元素的有效滲透，在品德培養層面上投入的時間比較少，教師認為體育意識的培養與特殊教育并不存在一定的關聯，因此沒有培養學生的主動性，忽略了對當前教育教學現狀的有效優化和調整，沒有針對性的培養學生的終身體育意識，往往機械性的完成教育教學工作。這一點不利于學生的終身發展，也違背了素質教育對體育教學改革提出的具體要求。

3.教學指導不夠理想

盡管一直以來我國十分關注素質教育，逐步加大對這一工作的投入及支持力度。但是有的學科教學工作存在方向偏差的問題，這一點在體育學科上體現得比較明顯。教師還未擺脫應試教育的束縛，過于關注學生的文化成績。學生出現了消極情緒，將主要精力放在文化知識學習上，沒有意識到體育課程學習的樂趣以及重要價值，參與體育鍛煉的機會和能動性不夠理想，這一點嚴重影響了學生的體育意識以及身體健康。還有一部分學校所設置的體育課時比較少，直接被文化課占用，嚴重影響的學生終身體育意識的培養及提升，導致學生逐步喪失了體育學習的能動性和自信心。

二、高中體育教學中終身體育意識的培養策略

高中體育教師需要意識到自身的責任重擔，以學生終身體育意識的培養為出發點和落腳點，結合學生的個體差異行需要選擇契合學生學習需要的教育教學策略和教學手段。有目的、有意識地培養學生的終身體育意識，發展學生的學習興趣，激發學生的學習動機，保障學生能夠全程參與。

1.培養學生的自主意識

良好的自主學習意識有助于學生獨立自主地完成不同的學習任務，不再被動機械地接受知識的灌輸，成為知識的容器。教師需要以學生的興趣激發為著眼點，為學生的自主學習提供更多的支持及幫助。在開展體育教學活動前，教師需要選擇學生比較感興趣的體育教學模式，融入不同的游戲化元素，讓學生產生濃厚的興趣，將競技性以及趣味性的體育活動落到實處，讓學生能夠主動加入鍛煉隊伍。另外學生的身體素質有所區別，教師還需要堅持實事求是以及以人為本的育人理念，了解學生的學習興趣，結合前期的教育教學目標鼓勵學生自主自覺的參與體育活動，透徹深入的理解不同的體育動作。盡量避免學生出現逃課的問題，讓學生重拾體育參與的積極性和自信心，確保終身體育教育工作落到實處。

2.磨礪學生的意志力品質

學生意志力品質的磨礪是一個長期的過程，但是能夠為學生的體育鍛煉提供必要的輔助。教師需要確保學生能夠意識到體育鍛煉的重要性，轉變學生傳統的思想認知，讓學生能夠跟上教師的節奏及步伐。根據當前高中體育課程發展現狀不難發現，有的教師沒有意識到體育意識培養的重要性和必要性，最終導致課堂教學偏離了主干道。對此，教師需要立足于實質情況了解學生的學習興趣，選擇學生容易接納的方式針對性的培養學生的終身體育意識，讓學生能夠留出一部分的時間和精力自主鍛煉，積極轉變傳統的體育學習模式。教師可以將室內與室外體育教學融為一體，先讓學生自主學習體育理論知識，然后在室外引導學生自主鍛煉和探索，靈活滲透終身體育意識。將體育鍛煉和身體健康融為一體，讓學生能夠意識到終身體育的重要性，進而逐步培養良好的意志力品質，積極抓住各種鍛煉機會，提升個人的綜合素養以及學習能力。

3.加強教學指導及幫助

終身體育意識的培養是一個長期的過程，教師對學生的恰當引導不容忽略，教師需要意識到自身對學生的重要影響，以專業性的教學指導及幫助為依據，保障學生能夠逐步養成行為習慣。在引導學生自主參與體育鍛煉時教師需要盡量避免喊口號，而是讓學生意識到體育的本質以及真諦，逐步形成良好的鍛煉習慣，形成良好的體育精神，在教師教學目標的指導下自主學習，制定科學的鍛煉計劃并一一落實到位。只有這樣才能夠確保學生變得更加主動、自信和樂觀，促進多種現代化體育教育元素的整合利用和優化配置。

結語

在高中體育教學改革的過程中學生終身體育意識的培養不容忽略，教師需要抓住新課改的重點以及核心，了解學生的身心發展規律。合理滲透終身體育意識，強化學生的終身體育觀念，為學生的健康成長及發展保駕護航。

參考文獻：

[1]陸德福. 淺析高中體育教學中終身體育意識培養策略[J].當代體育科技.2018.16：2-3.

[2]王歡. 淺析職業高中體育教學中終身體育意識的培養策略[J]. 百科論壇電子雜志， 2018.