中考體育政策背景下成都市中考體育培訓機構的發展研究

彭博

摘 ?要 ?近幾年來，中考體育加試分數逐步提高，因而現在越來越多的家長開始報體育中考的培訓班，以此來快速提高孩子的體育成績，因此成都市的中考體育培訓機構得以迅速發展。本文通過文獻法、訪談法等方法對成都市中考體育培訓現狀進行調查研究，分析其發展狀況及存在的問題，如教練員的執教水平問題、參訓者的動機、市場的收費標準以及培訓機構的硬件設施等。以求找出其中的不足，更好地保護中考學生的切身利益，維護成都市中考體育培訓市場的穩定，使其更加健康地發展。

關鍵詞 ?成都市 ?中考體育 ?體育培訓

一、前言

此前，成都市教育局印發《成都市高中階段學校考試招生體育與健康考試實施方案》，該市新的高中階段學校考試招生體育與健康考試（簡稱“體育考試”）實施方案正式出臺，將從2019年秋季新入學的七年級開始實施。《方案》明確，體育考試由統一考試和體育素質綜合評價考核組成，總分60分，此前是50分。項目由過去的三項身體素質測試，調整為體能和運動技能相結合的四項測試，其中兩項可由考生自主選考，充分考慮了學生的個體差異，鼓勵多樣發展。

隨著體育分值在中招成績總分分值中所占比例的提高，體育這門學科也引起了學校、學生及家長的重視。為了在中招體育考試時能取得高分甚至取得滿分，家長有非常強烈的意愿送孩子去中考體育培訓機構進行訓練。中考體育制度的改革引起了培訓俱樂部的興起，在巨大物質利益的驅使下，培訓市場變得沒有秩序，沒有明確的規定。在這樣的背景下，通過對當前一些中學生參與體育考試培訓現狀進行調查，從學生的參訓動機和家長的動機來調查，希望能夠找出其問題和不足，并提出合理化建議，以期建立起相對完善的中考體育培訓市場，從而維護參加中考體育培訓考生的切身利益。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以成都市中考體育培訓的現狀為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過學校圖書館、中國知網、互聯網搜索引擎等收集了關于成都中招體育考試的相關政策、青少年體育培訓發展情況等方面的論文和資料，為本論文的研究、設計、分析提供理論支撐。

2.訪談法。通過對成都市參與中考體育培訓的學生、教練、家長進行訪談交流，全面征求有關成都市中考體育培訓開展的相關問題，獲得了對本論文有關的資料和數據。

三、結果與分析

（一）成都市相關中考體育政策的影響

2020年成都市高中階段教育學校統一招生考試體考分值：60分，分數占比：中考總分710分，體育占比8.45%。考試項目：第一類項目（三選一）：足球運球繞標志桿;排球對墻墊球;籃球行進間運球上籃;第二類項目（二選一）：引體向上（男生）/斜身引體（女生）;原地雙手正面投擲實心球;第三類項目（必考）：立定跳遠;第四類項目（必考）：1000米跑（男生）/800米跑（女生）。

自古以來中國傳統文化對孩子的教育就頗為重視，都希望給孩子最重要的教育。體育不同于其他學科，是一門很容易得分的科目。別說是58分、59分，只要達不到滿分60分，在如今成都中考這個競爭激烈的情況下，1分就能淘汰到很多人，政策的落地是促進成都中考體育培訓市場發展的強心劑。

（二）學生報名中考體育培訓輔導機構的動機

通過訪談家長和學生得知，中招考試中存在弱勢項目的原因中，最主要的原因是學生們平時沒有參加體育鍛煉的習慣，理由是學習忙、鍛煉活動時間少。還有一些學生是喜歡靜不愛動，只有為數不多的同學們平時喜歡某項體育運動。另外，由于初中生學習壓力大，大多數家長對學生的文化課成績比較看重，上完學校課程還會選擇輔導班進行拔高，導致沒有時間去接觸體育活動。而有些學生只喜歡某一項運動，對其他科目并不擅長。在最新的成都市中考體育政策中，盡管學生能自己選擇喜歡的球類運動考試，但是基礎性的項目諸如立定跳遠、男生1000米/女生800米、引體向上等，由于平時運動量不夠，未起到能直接通過考試的效果。

大多數學生只是為了應付考試來獲得高分。而大多數家長則是為了增強孩子的體質，促進健康，讓學生參加培訓班。對于有些家長來說，這是迫于無奈之下做出的被動選擇，他們從主觀上還是希望孩子在文化課上付出更多的精力。可見，在應試教育下，學生不得不分出來一部分時間來應對中招體育考試。所以在初二下學期暑假、初三上學期的寒假以及中考體育考試前的3、4月份，在專業的體育培訓人員的指導下，有針對性的訓練就顯得尤為重要。

（三）家長選擇培訓機構的決定因素

調查顯示，教練人員的執教水平、訓練場地與家的距離、培訓班的硬件設施、培訓班的規模、收費的數額是家長做選擇的主要因素。其中選擇一個中招體育考試培訓班首要考慮的是教練人員的執教水平，這也反映出一些培訓俱樂部的訓練資質。但是根據調查，可以發現有些培訓機構沒有固定的教練團隊，有些培訓機構有兼職教練，大多是體院的學生，有些教練自己也是學生，也是處于正在探索的階段。所以有些地方可能會做得不足，缺少理論依據。另外，培訓班沒有固定的場地，都是將某些高校的操場充當臨時訓練場地，訓練結構也并不嚴謹。一些教練員在隊員進入培訓班之前沒有對隊員進行技能測試，沒有看他現在處于什么水平，在訓練一段時間處于一個新的階段后，缺少對比，不能進行及時反饋。而且一些教練員沒有準備課時計劃的習慣，每天的訓練內容并不是很詳細。

四、結論與建議

（一）結論

在當今中考競爭日益激烈且體育分值不斷提高的情況下，中考體育培訓市場日益壯大，但是發展水平良莠不齊。當今學生存在弱勢的原因主要是沒有參與運動訓練的習慣，時間較少，沒有時間來鍛煉等。現階段學生參加培訓班的主要理由也是理由是應付考試，獲得高分，其次是為了增強體質，促進健康和緩解學習壓力等因素。學生選擇培訓班的理由主要是教練人員的執教水平，其次是訓練場地與家的距離等因素。

（二）建議

1.教練員的資質水平應該逐步加強。學生選擇培訓班的最主要理由就是為了看教練員的執教水平。但是經過專業培訓的教練員比較欠缺，大多為各高校體育學院的學生，租用臨時場地，少量的啟動資金就可以開班體育培訓班。這些體育培訓機構的水平良莠不齊。因此，應加強對教練員的資質要求。隨著中考體育培訓市場的擴大，勢必會引來更多的競爭者，這時候一支高水平的教練隊伍將帶來強大的競爭力。

2.體育培訓機構應有明確的教學評價體系。培訓工作應有明確的教學目標、詳實的教學內容、實用的教材以及配套的評價標準。培訓質量的保障條件是要有明確的規定和標準。在課程的設計上應根據培訓的不同形式和要求，設計具體的、針對性較強的、比較直觀的培訓目標和教學計劃。應制定教學質量監督和反饋評價體系，確保培訓質量。誠信經營，以更好地為消費者服務為宗旨，形成自己獨特的經營體系，才會穩定發展。

3.應把學生的體育興趣與考試結合訓練。家長應早期發現學生的體育興趣愛好來培養，而不是考試前才突擊培訓。比較中考體育政策的落地是為了提升學生的身體素質，而不是為了給學生增加負擔。同樣體育培訓機構可以開發一個針對于初一初二學生體育運動培養項目，在這個項目中穿插考試項目的培訓，這樣既起到了鍛煉的效果，同時到了考試的時候也可以輕松獲得一個比較好的成績。

4.轉變家長及學生傳統觀念。在傳統教育觀念下，家長及學生對體育的態度都還處于傳統觀念中，家長及學校對學生的教育均以文化教育為主，對體育的重視程度不夠。并且在家長的觀念下體育可以突擊，可通過一段時間的練習可以迅速提高，進而使中考總分提高，這種觀念是不正確的。不論是家長還是老師，都應該對學生的體育能力的提升給予重視，轉變傳統觀念，多讓孩子參加體育培訓，這不僅可以增強孩子體質，還可以促進其身心健康，注重體育培訓過程中精神和道德品質的培養，以體育為手段提高學生的社會適應能力。

5.體育培訓機構應當不斷提升自身的綜合水平。21世紀科技在不斷發展，體育培訓機構也應該跟上時代潮流，傳統的訓練方式應該引入新的訓練理念。例如“核心力量訓練”，通過引入新的訓練理念不僅可以使訓練效果更加，還可以創新培訓機構的模式吸引更多的學生，推動自身不斷的發展。但也不能全盤吸收，要有鑒別能力，做到取其精華去其糟粕，推陳出新，革故鼎新，要不斷提高自身的綜合水平。具體是要進一步完善場地設施建設、不斷提升師資水平、制定合理價格、加強品牌宣傳、讓訓練成果卓有成效。

五、結語

“文明其精神，野蠻其體魄”，在中小學生身體素質愈加下降的情況下，中考體育政策的落地凸顯了黨中央對這一問題的擔憂。政策的本意是通過考試倒逼家長注意孩子的身體素質的培養，而不是給學生和家長增加負擔。當然這一政策的落地也給體育培訓市場帶來了一場甘霖，希望體育培訓市場的從業者們能夠肩負提高學生身體素質的大任，將考試與鍛煉有機結合，促進體育培訓市場的蓬勃發展。

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