新課程改革背景下如何開展家園共育

安娟娟

在新課程改革背景下，教師要將幼兒園教育與家庭教育相結合，與家長共同努力、互相幫助、互相配合，促進幼兒發展，實現家園共育的目標。“養不教，父之過，教不嚴，師之惰。”在幼兒教育中，教師和家長共同肩負著促進幼兒成長的重要責任，教師要培養幼兒樂觀積極的態度，使幼兒養成健康的體魄，家長要注重幼兒行為習慣的培養，擔負起自身的教育責任。

幼兒教師要本著平等、尊重的原則，爭取家長的支持和理解，發揮自身的引導作用，提高家長的教育能力。教師要和家長共同努力，提高家園共育質量，為幼兒打造健康、積極的成長環境，助力幼兒健康快樂地成長。幼兒教育是幼兒園和家長共同的責任，幼兒園要加強與幼兒家長的聯系，共同為幼兒教育出謀劃策。

在幼兒教育中，教師要將爭取家長的理解、獲得家長的配合作為幼兒園工作重點。但是，目前一些家長的配合度不高，根據這些家長的特點，我們可以將其分為如下情況。一是支持但沒時間。這類家長雖然非常支持幼兒園及教師開展的教育活動，但他們忙于工作，將時間和精力放在事業上，很難擠出時間配合教師進行家園共育活動。二是支持但能力較弱。此類家長較為支持幼兒園及教師組織的教育活動，也有足夠的時間配合教師開展家園共育活動，但他們自身的能力較弱。三是有能力但不支持。此類家長有時間也有能力配合教師開展家園共育活動，但他們認為教師應該承擔照顧、教育幼兒的主要職責，不愿意花費太多時間和精力配合幼兒園的教育活動。

根據筆者觀察，部分教師主要通過傳統溝通渠道進行家園共育，溝通途徑單一，和家長的交流效果不佳。部分家長由于工作忙碌等原因，沒有與教師隨時溝通，影響了家園共育的效果。教師要拓展與家長的溝通途徑，與家長隨時進行溝通，保障家園共育模式的實效性。教師可以構建線上溝通模式，打破時空的限制，將幼兒在園表現通過視頻或照片分享給家長，讓家長了解幼兒一日生活的具體情況，提升家長對幼兒園日常工作的理解和支持，加強家園之間的溝通互動。

新課程改革背景下，教師在開展日常工作時，要爭取家長的配合，獲得家長的理解，發揮家園共育的作用，與家長共同促進幼兒的全面發展。為了促進家園共育工作的有效開展，教師要重視與家長的溝通工作，創設多元的溝通渠道，提升家園合作的效果。

1.溝通零距離，召開家長會。幼兒園舉辦家長會能有效拉近教師與家長的距離，為家長創建無障礙交流的空間，促使家長與教師共同探討幼兒教育中的各種問題。為了發揮家長會的積極作用，教師要改變傳統的家長會模式，開展“家長茶話會”“教育經驗分享會”“家長座談會”等活動。新型的家長會模式有利于促進家園間的溝通互動。例如，在組織小班家長會時，教師可以準備小游戲，配以溫馨的背景音樂，并準備好糕點。在交流中，針對家長提出的重點問題，教師可以組織大家共同探討。同時，教師要結合小班幼兒的特點告知家長什么是入園焦慮以及如何緩解和消除，引發家長思考，與家長一起尋找解決方法。

2.管理民主化，開設家長學校。家委會有助于家長隨時掌握幼兒園工作計劃并配合、協助幼兒園的工作，有助于家長及時提出有關幼兒園工作的建議，實現家園共育，促進幼兒教育工作的順利開展。教師可以從班級幼兒家長中選出一位責任心強的家長作為代表，并定期與家長委員會溝通，讓家長了解幼兒園的工作計劃，邀請家長監督幼兒園的衛生保健、教育教學工作，這有助于提高幼兒園管理水平。

3.發揮網絡優勢，讓交流更快捷。互聯網信息技術發展迅速，教師可以通過社交平臺與家長互動交流，幫助家長及時了解幼兒在幼兒園的表現以及幼兒園近期舉行的活動等。每個班級還可以創建微信群、QQ群，讓大家在群中共同探討教育問題。在交流互動的過程中，幼兒教師要及時給予家長引導和幫助，幫助家長解決教育問題。教師可以將幼兒在幼兒園中的精彩瞬間用手機記錄下來，然后將其以照片或視頻的形式分享到微信群，便于家長隨時了解幼兒在園狀態。

在幼兒教育中，為了加強幼兒園與家長之間的聯系，加強家園間的互動交流，教師要創設豐富多彩的活動，組織家長積極參加活動，充分發揮家庭教育的優勢，加強家園之間的聯系，提高家長對幼兒教育的關注度。

1.組織專題講座，分享教育理念。家園共育需要教師與家長的共同努力。為了提高家長的教育能力，更新家長的教育理念，幼兒園需要定期制訂培訓計劃，定期分享先進的教育理念，引導家長學習。此外，幼兒園還可以通過宣傳欄等幫助家長學習教育知識，改變家長錯誤的教育觀念，使家長走出誤區，提高家長的教育能力。

2.組織親子同樂活動，增進情感交流。在幼兒教育中，很多家長忙于工作，在生活中陪幼兒玩耍和學習的時間很少。針對這一問題，幼兒園可以組織豐富的親子互動活動，為家長創造親子互動的機會，拉近親子間的距離。例如，教師可以利用本土資源組織親子一日游活動，結合傳統節日組織親子運動會，增進親子間的情感交流，鍛煉家長的教育能力，引導家長積極配合幼兒園教育工作，實現家園共育。

3.實現資源分享，促進雙方交流。對于幼兒園來說，家長是重要的教育資源。在開展幼兒教育工作時，教師要適當運用家長資源。幼兒園可以先對幼兒進行情況調查，讓家長填寫“志愿服務申請表”，以了解幼兒家庭的情況，再安排家長來幼兒園參與教育活動。例如，我園教師了解到幼兒花花的媽媽是一位牙醫，于是邀請花花的媽媽來幼兒園組織以“我要換牙了”為主題的知識講座活動，使幼兒了解牙齒的構造和保護牙齒的方法。教師開展家長開展豐富的教育活動，有助于豐富教學的內容，實現資源共享。同時，這種方式也有利于促進雙方交流，為后續家園合作創造有利條件。

根據筆者的教育實踐，家長的教育能力是影響家園共育工作的重要因素。為了保證家園共育工作的順利開展，教師要將提高家長的教育能力作為重要工作內容。

在幼兒教育工作中，幼兒教師要注重對家長的指導，引導家長為幼兒營造和諧溫馨的家庭氛圍，教授家長科學的育兒方法。例如，教師可以將育兒知識印刷成手冊分發給家長，使家長認識到自己在家庭教育中的作用。教師是家長與幼兒之間溝通的紐帶，教師要與家長保持密切的聯系，了解幼兒家庭的基本情況以及家長的想法。幼兒教師要肩負起指導家長的責任。幼兒教師在開展指導工作時，要結合不同幼兒家庭的實際情況，給出有針對性的建議。對于過于關注幼兒文化知識學習的家長，教師要向他們講解幼兒身心發展的規律，使家長掌握科學教育幼兒的方法，促進幼兒健康成長。對于完全依賴教師的家長，教師要使其明白自身的職責，發揮家長的表率作用。對于沒有掌握科學教育方法的家長，教師要引導他們加深對幼兒的了解，促使他們采用科學的方法引導幼兒，正確開展家庭教育。幼兒教師要發揮自身的引導作用，幫助家長掌握科學的育兒方法，打造良好的教育環境，促進幼兒健康發展。

家長要轉變傳統教育觀念，認識到家庭教育對于幼兒發展的重要影響，明確自己的責任和義務，主動參加幼兒教育工作。幼兒園要結合幼兒以及幼兒家庭的情況，對不同幼兒采取不同的指導方式，使家長清楚自身的教育責任。在幼兒發展過程中，家長的參與非常重要。教師要注重對幼兒行為習慣的培養，為幼兒創建一個健康的教育環境，使家長樹立科學的教育觀念。

綜上所述，在開展幼兒教育活動時，家長要發揮自身的輔助作用。在新課程改革背景下，幼兒教師要認識到家長在教育工作中的重要性，加強與家長的互動交流，做好對家長的指導工作，實現家園合作共育。幼兒教師要激發家長對幼兒教育的積極性和主動性，促進家園共育的有效開展。

（作者單位：甘肅省臨洮縣西關幼兒園）