在幼兒教學中培養幼兒安全意識的方法

馬曉霞

隨著社會經濟水平和生活質量的提升，人們越來越關注幼兒教育，對幼兒園的師資力量、教學水平以及安全程度也提出了更多、更高的要求。安全教育是幼兒教育中重要的組成部分，對幼兒的健康成長具有重要的意義。

幼兒年齡小，好奇心較強，活潑好動，認知能力較弱，很難有效辨別出周圍的危險。因此，家長和幼兒園要培養幼兒的安全意識，特別是幼兒園。除了為幼兒營造安全、愉悅的生活環境，幼兒園還要將安全教育融入幼兒生活、學習的各個環節，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。

本文闡述了培養幼兒安全意識的意義，指出了當前幼兒安全教育中存在的問題，討論了培養幼兒安全意識的方法。

一、幼兒安全教育概述及其意義

（一）幼兒安全教育的核心內容

現實生活當中有很多危險性的事物以及不確定因素，它們可能對幼兒的健康和安全造成威脅。因此，幼兒園要對幼兒實施安全教育。幼兒安全教育的核心內容是結合幼兒的認知能力以及興趣特點，通過適宜的方式引導幼兒樹立安全意識，并幫助幼兒更加清晰、牢固地了解和記憶日常生活中可能會對他們產生傷害的行為或事物。

（二）培養幼兒安全意識的意義

1.有助于增強幼兒的自我保護意識和能力。自我保護能力是幼兒在健康成長過程中應當掌握的重要技能。教師要加大培訓的力度，培養幼兒的安全意識。教師可以向幼兒講解注意事項，引導幼兒直觀地了解生活中的危險事物，讓幼兒遠離危險事物。教師還可以通過趣味性活動，幫助幼兒理解并熟練運用面對危險事物時的應對技能，比如，掌握辨別危險物品的能力、避免因碰觸危險物品而導致自身受傷、在遭遇陌生人威脅時正確應對等。

2.可以更好地完成幼兒素質教育的目標。隨著我國教育事業改革步伐的深入，素質教育理念深入人心。幼兒教育與時俱進，越來越多的幼兒教育新理念以及新方法開始應用于幼兒教學活動。在安全教育實踐活動中，教師不僅可以不斷總結和積累優秀的教學經驗，還可以不斷改進和優化培養幼兒安全意識的方法，幫助幼兒樹立正確的安全意識和防范意識，為幼兒身心健康發展提供強有力的保障，有助于更好地完成幼兒素質教育的目標，提升幼兒園整體的教學水平和教學質量。

3.幫助幼兒養成保護自己的良好習慣。幼兒由于年齡的限制，對自我行為的認知不清，可能做出一些影響自身安全的行為，這與他們沒有形成保護自己的意識和行為習慣有關。幼兒園開展安全教育不僅能增強幼兒的自我保護意識，還能在潛移默化中幫助幼兒養成保護自己的良好習慣。在開展安全教育過程中，教師要加強對幼兒的思想教育工作，告知幼兒各類危險因素，讓幼兒學習保護自己，例如，遵守交通安全、不去水池邊玩耍、不獨自去偏僻地區等，讓幼兒在學習安全知識的同時，養成保護自己的習慣。

4.有助于提高家長對幼兒安全教育的重視程度。據筆者調查，幼兒安全事故發生的原因除了幼兒對本身行為的無知，還有家長不夠重視安全教育，導致幼兒缺乏相應的安全意識。幼兒園加強幼兒安全教育工作的力度，可以在保護幼兒的同時，引起家長的注意，進而通過家園聯動的方式，提升幼兒安全教育的效果，促進幼兒身心健康成長。

二、當前幼兒安全教育中存在的問題

（一）部分教師對幼兒安全教育的認識較為片面

保證幼兒的安全是幼兒園教職人員的首要任務，培養幼兒的安全意識是幼兒教育的重要組成部分。然而，在目前的幼兒園教育中，部分教師雖然重視對幼兒身心健康的保護，但對幼兒安全教育還不夠了解。在幼兒教學課程的設置上，部分教師存在偏知識、輕安全教育的問題，幼兒安全教育課程所占比例過低，這導致幼兒安全意識的培養效果難以達到預期目標。

（二）培養幼兒安全意識的方法不合理

部分教師教學觀念陳舊，對幼兒安全教育的理解不足，在對幼兒進行安全教育時采用了不合理的教學方法，降低了幼兒安全意識培養的成效。例如，部分教師以安全知識介紹為主，采用“滿堂灌”的教學方法，導致幼兒普遍出現理解困難以及注意力分散等問題;還有部分教師沒有創新安全教育形式，沒有豐富安全教育活動，喜歡在活動中進行穿插講解，如在區域游戲活動中提醒幼兒要保持秩序、不要做出危險行為等，這種安全知識講解方式很難引起幼兒的重視，不利于幼兒鞏固記憶，也無法保證安全教育的有效性。

（三）幼兒園安全教育與家庭安全教育存在脫節現象

家庭不僅是幼兒生活時間最長以及最為熟悉的環境，也是家長對幼兒進行安全教育的主要場所。筆者發現，部分家長對幼兒安全教育的內容了解較少，與幼兒園缺乏積極、有效的溝通交流，導致家庭安全教育與幼兒園安全教育脫節。例如，部分家長喜歡使用大聲呵斥的方式讓幼兒遠離危險物品，用命令的口吻禁止幼兒做出不當行為;而幼兒園會從危險物品的類型以及可能造成的危害等方面為幼兒講解安全知識。這使得幼兒接受了不同的安全教育方法，不便于幼兒理解和接受安全知識，降低了幼兒安全教育的整體效果。

三、培養幼兒安全意識的方法

（一）加強教師的安全意識

教師是幼兒安全教育活動的組織者和執行者。幼兒園要加強教師的安全意識，轉變教師的安全教育觀念，并引導教師積極開展多種多樣的安全教育活動。

一方面，教師要真正認識到安全教育在幼兒健康成長過程中發揮的重要作用，深入挖掘安全教育的內涵，結合幼兒的年齡特征、興趣愛好以及幼兒教育特點，更新自身的教學觀念，創新教學方法，反思自己的教學過程，在積累教學經驗的同時，完善幼兒安全教育的內容。

另一方面，教師要時刻關注身邊以及社會中的安全事件，合理利用事件中的教育內容開展安全教育，避免幼兒出現類似的問題或事故。教師可以將社會熱點融入幼兒安全教育，采用形象、生動、便于幼兒理解的教學方式，向幼兒講解安全知識的重要性，增強幼兒對危險事物的預防意識，鍛煉幼兒應對類似事件的能力，提升幼兒安全教育的效果。

（二）鍛煉幼兒對危險物品的辨別能力

教師可以組織幼兒開展形式多樣的游戲活動，培養幼兒對危險物品的識別能力，增加安全教育活動的趣味性，充分激發幼兒的學習興趣，提升幼兒的學習專注度，加深幼兒對安全知識的記憶，增強幼兒的安全意識以及警惕意識，引導幼兒自覺遠離危險物品。

例如，筆者設計了一個競賽類的小游戲，提前在紙箱中放了一些錘子、剪刀、卷筆刀等物品，引導幼兒以小組為單位展開游戲。在游戲的過程中，每個小組派出一名幼兒到箱子前隨機摸出一件物品，并說出該物品潛藏的危險，說對者則獲得一個獎章，答錯者則由教師公布正確答案。這個競賽游戲不僅幫助幼兒識別了危險物品，提高了幼兒參與活動的主動性，還加深了幼兒對危險物品的印象，增強了幼兒的安全意識，提升了安全教育的效果。

（三）在實踐中加強幼兒對危險事物的認知能力

在對幼兒進行安全教育時，教師要增強幼兒對危險事物的認知能力。教師可以結合幼兒的實際生活，通過舉例子等方式，增強幼兒的理解能力。同時，教師還可以組織多種多樣的安全教育活動，如以“春節游玩注意事項”為活動主題，潛移默化地培養幼兒的安全意識，幫助幼兒掌握保護自己的技能。

（四）借助多媒體設備開展安全教育活動

教師可以借助多媒體設備，以動畫片、圖片、音頻等形式，豐富安全教育的內容，刺激幼兒的感官，調動幼兒學習的熱情，提高幼兒思維的活躍性，幫助幼兒了解危險物品或行為的類型。比如，筆者為幼兒播放了一段相關動畫，在幼兒獨自遇到陌生人時暫停了畫面，讓幼兒思考“獨自遇到陌生人是否很危險、如果是你會怎么做”等問題，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。筆者肯定了幼兒的發言，并針對幼兒的想法進行了拓展和補充。這讓幼兒很好地了解了危險的來源及危險物品對人體的傷害，鍛煉了幼兒面對危險時的應對能力。

（五）加強與家長的溝通及配合

培養幼兒的安全意識不能只依靠幼兒園，還需要家長的積極配合。在進行幼兒安全教育時，教師要積極主動地與家長溝通交流，讓家長意識到安全教育的重要性，爭取家長的理解和支持，通過幼兒園和家長的協同努力，增強幼兒的安全意識。幼兒園可以充分利用家長開放日等時機，開展豐富多彩的親子活動，將安全知識滲入游戲。

例如，在角色扮演游戲中，筆者邀請家長扮演陌生人，讓其主動與其他幼兒交談，然后根據幼兒的表現確定具有針對性的指導方案，引導幼兒了解自我保護的技巧，讓幼兒嘗試不同的應對方法。這種以幼兒安全教育為主題的親子活動，不僅可以讓家長充分了解幼兒安全教育的重要性，提高家長對幼兒安全教育的重視程度，還可以讓家長更全面、更真實地了解幼兒安全教育的內容，了解幼兒在園的學習生活，有助于家長更好地陪伴幼兒，促進幼兒身心健康成長。

總而言之，教師要將安全教育納入幼兒園核心教學任務，推動安全教育活動的開展，提升安全教育的有效性，以促進幼兒身心健康發展。在實施安全教育時，教師要緊貼幼兒的生活實際，選擇合適的安全教育素材，適當增加安全教育課程所占比例，創新安全教育活動的形式，以增加安全教育的趣味性、生動性和生活性。

另外，教師可以利用區域游戲活動、專題親子活動等方式，組織幼兒定期開展各種安全演習，以培養幼兒的安全意識，增強幼兒的自我保護能力，鍛煉幼兒的應變能力。總之，教師要將安全教育與幼兒生活相結合，從不同層面、不同角度對幼兒進行指導，以增強幼兒的安全意識，促進幼兒身心健康發展。

（作者單位：甘肅省廣河縣幼兒園）