紅色基因永傳承，立德樹人擔使命

陳捷明

【摘要】在社會主義文化振興戰(zhàn)略深入開展的今天，越來越多的教育工作者開始重視對“紅色文化”的挖掘和運用，一系列基于德育理念而形成的教學(xué)思路和策略也應(yīng)運而生，并取得了一系列頗為顯著的教育成果。基于以上幾方面認識，筆者立足于河源市紫金縣蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)，圍繞“紅色基因永傳承，立德樹人擔使命”一題撰文，并從不同角度出發(fā)提出一些個人看法和建議，希望可以對諸位的工作優(yōu)化帶來一定的幫助和靈感。

【關(guān)鍵詞】紅色鄉(xiāng)土資源;學(xué)校;文化建設(shè)

河源市紫金縣蘇區(qū)鎮(zhèn)是廣東省內(nèi)著名的革命老區(qū)，是中國唯一以“蘇區(qū)”命名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是廣東最早點燃革命薪火的地方之一，是全國最早建立農(nóng)會組織、農(nóng)民武裝和創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地的地方之一。憑借這一得天獨厚的優(yōu)勢條件，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)的德育工作呈現(xiàn)出了格外鮮明的“紅色主題”。同時，校園的德育建設(shè)工作亦承擔起了更多的“弘揚紅色文化、傳承革命經(jīng)典”的歷史和政治任務(wù)。在筆者看來，這一系列工作的開展特別需要本校所有教育工作者——特別是德育干部、教師對本土紅色資源的深入開發(fā)和對本校德育條件、需求的理性剖析，并從以下幾個方面著手開展對應(yīng)的具體工作。

一、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園環(huán)境建設(shè)，彰顯校園德育氛圍

（一）開辟蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)紅色德育文化廳

作為歷史悠久的革命老區(qū)，蘇區(qū)鎮(zhèn)的每一方土地都蘊含著濃郁的“紅色氣息”，處處都發(fā)生過可歌可泣的革命故事，涌現(xiàn)出了無數(shù)可親可敬的英雄人物。蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)要選擇其中富有代表價值的資源開辟出紅色鄉(xiāng)土文化的陳列室，把在當?shù)貧v史上所發(fā)生的戰(zhàn)斗故事、英雄人物的突出事跡等通過文字、圖片的形式集中展現(xiàn)出來，顯現(xiàn)那些烈士拋頭顱、灑熱血的革命英雄主義精神和堅毅果敢的戰(zhàn)斗精神，為本校學(xué)生樹立起一位又一位鮮活、真實的成長榜樣。

（二）打造蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)紅色德育景點

蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)要依托校園墻面等平臺繪制、創(chuàng)設(shè)頗具紅色鄉(xiāng)土文化宣傳效力的德育窗口，將富有紅色教育意義的鄉(xiāng)土故事、革命英雄人物等文化內(nèi)容通過圖文結(jié)合的方式向?qū)W生做生動展示，讓學(xué)生在課間漫步和上下學(xué)途中能夠自然而然地感受家鄉(xiāng)紅色文化的無窮魅力，并在這一過程中受到來自紅色理念的道德熏陶和精神洗禮。

二、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園文化活動，完善校園德育平臺

在開展德育工作的過程中，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)應(yīng)當針對不同年齡段的學(xué)生設(shè)計、執(zhí)行各具針對性的具體策略：對于低年級學(xué)生，要重點突出紅色紀律教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守校規(guī)校紀的自覺意識，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習習慣;對于中年級學(xué)生，要突出針對集體主義觀念的教育力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立起鮮明的主人翁意識，鼓勵他們通過自己的實際行動為集體爭取榮譽;而對于高年級的學(xué)生，則要注重突出理想教育的重要性，幫助學(xué)生形成立志成才、報效祖國的宏圖遠志。

三、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園課程建設(shè)，夯實校園德育基礎(chǔ)

在開展“紅色德育”工作的過程中，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)教師要以“持之以恒”的態(tài)度投身其中，借助調(diào)閱檔案、走訪革命前輩等方式搜集、掌握翔實的素材訊息并以之為依托建立起一套完備的“鄉(xiāng)土紅色文化檔案”，而后根據(jù)學(xué)生德育成長的需求和學(xué)生的認知年齡特點開發(fā)紅色校本自主閱讀讀本。

這一讀本在設(shè)計過程中要充分考慮到不同年級學(xué)生的理解能力和道德發(fā)展訴求，在內(nèi)容上可呈現(xiàn)出“紅色家園”“英雄同鄉(xiāng)”“革命故事”等三大版塊。同時，在每個版塊中進一步劃分出“我為英雄唱贊歌”“先輩火種，由我傳承”等具體內(nèi)容。

四、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園制度構(gòu)建，規(guī)范校園德育模式

在具體的德育工作當中，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生從紅色理念中挖掘、吸收革命先烈恪守革命紀律、弘揚革命友誼的可貴精神，鼓舞他們將這些包含“正能量”的精神理念融入到日常的點滴行動中。有關(guān)教師在制訂各項校園規(guī)章制度的工作中應(yīng)當充分彰顯出對民主集中制的尊重，發(fā)動廣大同仁和學(xué)生為校園的制度文化建設(shè)而獻言獻策，讓集體的智慧成為推動校園制度完善和德育工作優(yōu)化的強勁驅(qū)動。

五、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園教師建設(shè)，強化校園德育主干

必須要看到的是，校園教師隊伍的綜合建設(shè)在本質(zhì)上來說就是紅色理念在學(xué)校管理隊伍建設(shè)中的具體表現(xiàn)，二者之間具有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)這一客觀認識，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)要充分運用本地的鄉(xiāng)土文化資源，準確把握“紅色價值觀”理念下的育人準則，將紅色文化鄉(xiāng)土資源的無窮能量深度貫徹到對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的精神、工作文明建設(shè)當中，引導(dǎo)教師樹立遠大的共產(chǎn)主義理想、養(yǎng)成良好的社會道德風尚，并以此為驅(qū)動使教師自覺地實現(xiàn)個人業(yè)務(wù)能力的內(nèi)化發(fā)展和長效優(yōu)化，進而形成良好的教書育人的文化氛圍。

六、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園工作評價，鞏固校園德育體系

（一）強化校園紅色德育自我考核機制

蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)要在充分理解、吸收鄉(xiāng)土紅色文化理念的基礎(chǔ)上建立起一整套的自我考核機制，依托學(xué)校教職工委員會、學(xué)生委員會及家長委員會等民主組織，依托階段性工作考核、責任質(zhì)詢及工作成果民主驗收等公開的活載體式，對有關(guān)人員、部門的德育工作執(zhí)行、落實情況進行精準的量化考核和成果評定，同時要在校園范圍內(nèi)進行意見征求和公示活動。

（二）擴大校園紅色德育社會監(jiān)督渠道

在進一步完善校園內(nèi)部德育考核的同時，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)還應(yīng)當著力于對自身鄉(xiāng)土紅色氣質(zhì)的培育及校園道德文化的建設(shè)工作成果宣傳，積極發(fā)動社會各界有關(guān)人士對本校的紅色德育工作質(zhì)量、成果和履責過程進行全程監(jiān)督，并要通過設(shè)立意見箱、留言板、社會建議征詢辦公室等方式實現(xiàn)社會建議、意見和成果評價等信息的廣泛搜集。

綜上所述，“紅色基因”是鐫刻在中國人民血脈中的光輝烙印，理應(yīng)成為我國全體教育工作者開展各項工作的根本指引與核心理念。全體教育工作者要深刻認識并努力踐行這一認知，在德育工作中樹立起鮮明的“鄉(xiāng)土紅色文化開發(fā)”意識，依托本地特色資源和具體教育任務(wù)完善德育工作的開展思路、策略，不斷加大對鄉(xiāng)土紅色資源的開發(fā)、利用力度，引導(dǎo)學(xué)生的道德素養(yǎng)、思想水準向著正確的方向提升、發(fā)展，弘揚中國共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)和中國特色社會主義文化的鮮明特征，培養(yǎng)出一代又一代“既紅又專”的國家棟梁，并為我國德育工作體系的完善、發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]李方正.談“紅色基因”在中小學(xué)德育工作中的弘揚價值[J].知識窗，2017（11）：44-45.

[2]郭鳳竹.鄉(xiāng)土紅色文化在小學(xué)德育建設(shè)中的開發(fā)路徑[J].湖南大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2020（3）：111-112.

責任編輯 ?溫鐵雄