新課改下高中物理高效課堂教學的構建策略

周文佳

摘要：高中科目的知識點比較繁多復雜且難度系數高。在高中學生的認知里，大部分都認為物理是理科科目中難度系數最大的一科。尤其是高中教育的基本普及。教師教學的目的不再只是為了向大學輸送合格的新生，而是注重培養學生的素質教育以及社會適應能力。時代在不斷地進步，社會環境也在悄然發生著變化，知識發展的速度和增加令人無法想象，在這種情況下，如果不想被淘汰，那么就只有不斷地學習，終身學習，對學習充滿渴望，有目標有計劃，有興趣有方法的學習。與此同時，教師教學的重點應該是培養學生全面發展。本文就新課改下高中物理高效課堂教學的構建策略展開論述。

關鍵詞：高中物理知識;新課改;知識;能力

引言：首先課程改革不僅是針對教材的變化，更重要的是對課程結構、課程目標、課程內容以及課程實施和管理方面的改革。為了適應社會需求，在課程內容方面，強調改變“繁、難、偏、舊”的教學內容，讓學生更多的學習與生活科技相關的“活”的知識。在課程目標方面，不能只注重強調知識的傳授，學生學習成績的提高，而應該培養學生的自主學習能力，引導學生形成正確思維方式。就課程結構而言，為了符合未來社會對人才的要求，綜合實踐活動類的課程得到強化。而在課程實施方面，要以激發學生的學習興趣為目的。

一、分析當前高中物理課堂存在的問題

1.1教師的教學觀念與教學手段的落后

目前，有些教師還存在著唯分數論的觀念，以學生的學習成績來互相比較。其次有的教師還以課本為主，忽略了物理學在實際生活中的運用。所以學生學習物理，不是只靠自身的努力就能完美地理解與運用物理知識，更重要的是需要物理教師建立一個高效的物理課堂，重視教學內容與教學方法，也不能只是一味的講課、做題、講題這樣枯燥的教學方法。所以教師不僅要改變教學觀念，還要創新教學方法。只有這樣，才能使物理課堂更高效，幫助學生提高學習物理的興趣，學生才能盡可能多的學到知識與技能，全面發展。

1.2學生缺乏正確的價值導向

在學校的物理課堂學習中，有許多的學生出現上課不認真聽講，睡覺，做小動作，甚至有的偷玩電子游戲現象，而造成這一現象的主要原因就是學生缺乏正確的價值引導。首先，我國的經濟發展迅速，人民生活水平得到提高與改善，可謂是高中生們的生活起點非常高，生活條件也相當好，只用管好學習，其余的都不用操心，幾乎都是在蜜罐里長大的，因此，對學習的重要性認識不夠。另一方面，在當下的社會中，新媒體電子產品等的應用普及，也對學生價值觀的形成造成沖擊，因為網絡上一些稂莠不齊的文化影響著學生的觀念。

二、提出構建高中物理高效課堂的具體策略

2.1更新物理教師的教學觀念，走在最前沿

如果說戰士是沖在戰場最前線的，醫生是處于救死扶傷最前沿的，那么教師的教學工作至關重要。因此，物理教師的眼光不能只盯著物理課本，應該隨時關注著我國社會各方面的新聞動態，盡可能的關注與物理相關的熱點新聞，再在課堂中加以引用，通過講解與物理有關的熱點事件，讓高中物理課堂更充實，更有趣。

例如，在人教版高中物理必修一第四章《牛頓運動定律》教學中，根據社會熱點，教師不止可以講解有關牛頓的故事來增加課堂的趣味性，就最近的熱點來舉例，奧運冠軍蘇翊鳴完成1800動作，另外國解說員大為震驚，說道牛頓的棺材板壓不住了，就是這樣一件事情，教師就可以順此接下去，講解牛頓定律的知識，相當于是拋磚引玉，先拋出引子，在來講真正的知識。

2.2提高學生預習、聽課、復習的效率

任何科目的學習都是講究學習方法的，所以學生在學習物理的時候一定要有一套學習方法，包括對物理知識點的理解和對物理公式的記憶，提高學習的效率。其次，高中的物理知識比較抽象，所以學生都要提高課堂聽課的效率。最后一定要及時的復習，包括教師布置的物理作業，不懂的知識點要向教師請教，進行有效的學習。

例如，在人教版高中物理必修二第六章《萬有引力與航天》的教學中，教師不管是講解萬有引力還是宇宙航行，在講課之前，先給學生布置好預習的任務，讓學生通過渠道盡可能的獲取更多的與預習相關的知識，這樣在課堂聽課的時候，學生就會更加有目的的去聽不理解的部分，還有就是也不能忽略復習的重要性，一定要及時做好復習任務。

結束語：綜上所述，物理學習仍舊是高中生面臨的重大難題之一，而目前物理課堂中仍舊存在著一些問題，要想解決這些問題，需要學生與教師共同努力，解決物理課堂中存在的問題，做到學以致用，發揮物理的真正價值。

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