淺談體育活動中小型器械使用促進幼兒體能發展

李地州

摘要：隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼兒的體能發展尤為重要，因此，幼兒的體育活動已由單純的機械運動訓練向兒童喜愛和積極參與的趣味體育活動轉變。要做改變，活動和游戲材料是非常重要的因素。在幼兒園的日常活動和體育游戲中，經常會發現，一些小型運動器械的使用獲得了幼兒的青睞，對于幼兒的體能發展也非常有利。基于此，幼兒園教師應提高自身的專業技能，豐富幼兒體育運動器械在兒童之間的使用，促進幼兒體能發展。

關鍵詞：幼兒園;體育活動;小型器械;體能發展

前言

兒童體育活動的積極開展有利于兒童的體能發展，能促進幼兒的健康成長，并在很大程度上幫助兒童形成快樂活潑的個性。開展這些體育游戲活動，有助于培養敢于挑戰、克服困難、團結合作的良好情感。因此，為滿足兒童的需求，豐富兒童體育活動，促進兒童體能發展以及身心健康成長，幼兒園教師應積極發掘小型器械在體育游戲中的有效運用策略。

一、從兒童興趣出發，挖掘體育小型器械

對于確保兒童安全來說，小型器械在幼兒園體育游戲中的運用優勢會大于大型的運動器械，并且如果運用得好，可能會使兒童對體育活動和游戲更感興趣，將更有利于幼兒體能發展。幼兒因年齡的不同，對運動器械的要求也不同。因此，教師要根據學生年齡特點，從各階段幼兒的興趣出發，在體育活動和游戲中運用適合幼兒體能發展的小型器械。

首先，為了更好地將小器械融入幼兒體育活動中，為安全起見，教師應做好各方面的準備，再根據幼兒的興趣，用小器械指導幼兒進行各種體育游戲活動。另外，大部分孩子還喜歡扔沙袋、跳繩等運動項目。為了更好的在幼兒體育活動和游戲中運用小型器械，激發他們在戶外活動的興趣，促進體能發展，教師可在小型器械外表上和獎品上做些簡單的改進。比如，教師可以在幼兒們的沙袋或跳繩上涂上漂亮的顏料，然后用膠水將大紅花粘在一起，這些花通常會獎給表現好的小朋友。舉例來說，如果有跳繩活動，每個孩子都有自己的跳繩項目，獲勝者可以得到一根有特色的跳繩。這一靈活的教學方式，將使孩子們自己更積極的參與到幼兒園的體能發展相關活動中。

二、豐富素材，培養幼兒的不同能力

在幼兒體能訓練中所使用到的小型器械大多是球類、繩類、墊子類、平衡類、鉆爬類的器械，每種小型器械的運用都對幼兒的發展有不同的影響。舉例來說，幼兒們在體能訓練和游戲中經常玩的過“平衡橋”的游戲，在這個游戲中，幼兒園孩子們的單腳平衡能力和雙腳平衡能力都會有很大的提高。另外，兒童的腿部力量也可以獲得明顯增加。又如，幼兒們玩跳繩游戲時，手部力量和腿部力量都得到了鍛煉。在玩丟沙包的游戲時，鍛煉了幼兒園小朋友的投擲能力和反應能力。在玩球類運動時，綜合能力得到了發展，還在一定程度上培養了幼兒的合作意識。因此，幼兒園教師應根據幼兒們的具體情況，將各種小型器械加入到幼兒園體能訓練中，培養幼兒們的各方面能力，促進幼兒體能發展。

三、創新玩法，增添興趣

在體能訓練和游戲中，幼兒園教師不僅要將各類小型器械有效運用到其中，發展學生各方面能力，教師還可以在傳統玩法的基礎上進行創新，豐富體育游戲小型器械的運用素材，挖掘新的玩法，給小朋友帶來體育活動和游戲的新鮮感，進而更積極的參與到體能訓練相關活動之中。

首先是小型器械游戲場地的創新，就以往的教學來看，幼兒園在開展體育游戲活動教學時，對于場地的要求并不高，但實際上，體能訓練場地的環境同樣會對幼兒體能發展產生一定影響。小朋友都是視覺系更強烈的群體，環境對其影響會相對較大。因此，教師可以在這方面進行一定改變，玩游戲時，教師要充分觀察幼兒園的體育活動空間，并相應地進行布置，讓幼兒園體育活動中充滿童趣，放松幼兒的情緒。

其次，教師可對原有的小型器械玩法進行創新，使幼兒在游戲參與中獲得更多的新鮮感，從而更喜歡參與體能訓練。舉例來說，對原有的球類運用進行創新玩法，本身球類更多的是團體游戲競賽活動，這里幼兒園教師可以將其變為單人游戲活動形式。幼兒園教師可以將足球游戲改變為保齡球游戲，用不同的瓶子做保齡球瓶，用一個足球或其它物品做成的球當作保齡球擊倒瓶子，可以鍛煉孩子的手眼協調能力。教師需要不斷地在游戲方式上進行探討與創新，更好地提高教學質量。

為避免幼兒對一種小型運動器械失去興趣，老師應積極鼓勵幼兒小型器械輪流玩，以培養幼兒的交際能力。通過這種方式，孩子們不僅可以在活動中學習新游戲，促進體能發展，還可以體會到團結互助的重要性。老師組織安全、有特色的體育游戲活動，讓幼兒學會團結合作的游戲，既能滿足幼兒活潑好動的天性，又能使幼兒在游戲活動中獲得滿足感和成就感，能增強他們的身體機能，促進其身心健康。

四、拓展思維，突出層次

針對不同年齡幼兒的體能發展，首先在運動器械的使用上要有所區別。年幼的孩子可以安全地玩較傳統的游戲，而大一點的孩子可以玩更多的小型器械體育游戲。比如，玩傳統跳繩游戲很安全，不易受傷。但是對年齡較大的孩子來說，讓他們一直玩這個游戲，往往會使他們感到厭煩，最終失去興趣，對體能發展不利。因此，體能訓練中的小型器械的運用要有層次感，大班的孩子可以更多的安排他們玩球類團體游戲，培養他們的運動意識和合作意識。組織幼兒進行主動探索，有效組合各種小型運動器械，教師在將小型運動器械融入幼兒園戶外運動的過程中，需要深入探索幼兒的游戲方式，開發多種游戲活動。另外，對于一些傳統的游戲，教師可以進行創新，增加新的內容。這不但提高了孩子們的游戲興趣，而且是多方面的鍛煉。最終，小型運動器械還能打破固有的思維模式，多個器械可以使用相同的玩法。用同樣的方式使用各種小型體育器械，可以突破傳統的思維方式，進行創新。

五、資源共享

每一個班級都有自己的運動游戲小器械。為激發幼兒對體能訓練的興趣，有效地鍛煉身心，使教師的教學實踐與應用具有一定的教育價值，每位教師都應帶領幼兒參加分享小型器械活動。通過一起聊天，共同討論和玩耍，讓孩子探索“一物多玩”的可能性。但單一的小型運動器械不能完全滿足兒童對體育游戲的興趣，因此，各班教師應合理地分享自己班級的小器械或小型器械的創新玩法。通過這種方式，幼兒可以真正體會到合作的意義，還可以感受到課堂資源共享的快樂。這樣的資源共享減輕了老師的工作壓力，也為孩子的體能發展注入新鮮“血液”。

結語

綜上，小型運動器械在幼兒園體能訓練中的有效和靈活運用，既符合幼兒的年齡特點，又能促進幼兒體能充分發展，還能充實孩子的幼兒園生活。教師應努力提高小型器械在體育游戲中的可玩性和有效性，以實現幼兒體能的更好發展，實現幼兒教育的核心價值。

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