輟學現象與控輟保學思考

張麗君 田春苗

摘要：隨著新課程改革的貫徹落實、教育現代化的不斷普及等多種教育形式的變化，給中學教學帶來了巨大的沖擊與影響。社會各界人士對于輟學現象的重視程度也越來越高，目前已經成為焦點之一。如何實現控輟保學也是中學教師在教育教學過程中不斷思考的問題，教師要深入了解學生的內心想法并以科學合理的方法有效解決中學生輟學的現狀。本文將以輟學保學為研究主題展開討論。

關鍵詞：控輟保學;教學思考;策略探究

引言：

解決輟學問題并不是一蹴而就的，需要長時間的探索，中學教師要意識到這一點并端正解決問題的態度。在解決問題的時候中學教師要深入到學生輟學的本質當中，全面認識到輟學發生的原因并不斷尋找可控的有效策略，充分結合實際情況與多方面的影響因素。除此之外，在解決輟學問題的過程中要堅持科學性、合理性的原則，從多方面多視角出發采取行之有效的方法從根本上扭轉中學生輟學的現象。

一、加深對輟學現象的認識，積極探尋解決方法

對現象的正確認知是問題得以解決的必要前提條件，研究解決問題要以其概念為立足點與出發點，因此中學學校在開展控輟教育教學工作時，要對輟學概念加以理解并深入探索該現象產生的原因。問題的出現必定是長期積累與多方面原因綜合造成的，在對輟學問題加以分析時不能局限在某一個層面，要從多角度出發進行全面的認知。要經常與學生進行交流互動以進行心理疏導，積極探尋解決輟學問題的解決方法。

輟學的概念極為簡單，具體而言就是學生由于受到家庭條件、自身觀念或者學習水平所限制而中途退學。學生對于輟學所產生的不良影響還沒有十分清晰的認知，而且由于自身能力的限制他們一旦脫離學校管理，所造成的后果必定是極為嚴重的。中學學校要為學生學習營造良好的教學氛圍與環境，采取形式多樣且契合學生學習心理的課堂活動以充分激發學生的學習興趣與積極性。除此之外，以班主任為核心的教師隊伍要定期對本班學生開展主題班會進行教育，讓學生深刻了解輟學的危害，引導學生樹立正確的學習態度并改正自身存在的心理問題。

二、加強對學生的扶志教育，實現輟學現象的改善

在義務教學的過程中輟學的現象在各地各學段時有發生，經多方反映輟學問題的解決已經成為教育界的工作重難點之一。隨著長時間的探索與分析，中學學校發現如果想要徹底改變這種現象，那么就要從根本上實現問題的解決，加強對于學生的扶志教育，使他們的就學心理進行徹底的轉變。除此之外，在教育教學過程中要充分利用學校的基礎設施、發揮本校的師資力量、提現學校的辦學宗旨與特色，結合現代化教育輔助工具采取多種行之有效的措施實現輟學現象的改善。對于學生扶志教育的形式要盡可能的多樣化，并融入本校辦學特色。

如今控輟保學措施的實施已經取得了喜人的效果，學生輟學的現象得到了改善，輟學人數有所減少并且越來越多的學生認識到了輟學的后果。但是我國人口基數較為龐大且部分偏遠地區的教學資源與師資力量極為匱乏，所面臨的控輟保學教育形式依然是嚴峻的。因此中學院校要更加深入研究思考并解決輟學問題，不能讓解決問題的形式浮于表面，要切實落實工作并明確各自的分工，從根本上解決學生輟學的問題。

三、加大控輟宣傳力度，樹立保育信心與決心

中學院校要加強對于控輟保學的宣傳力度，要讓更多的學生深入了解輟學的不良后果，可以建立專門的宣傳部門并選擇相應的負責人，讓他們進行保學工作的明確分工協作，讓控輟工作得到更加深入的落實，切實保障學生的受教育權。在宣傳的過程中要盡可能地運用現代化手段以提高宣傳效率，不能依然延續之前傳統的公布欄、廣播宣傳的形式。要為學生營造積極向學的健康校風學風，讓學生在學校的教學環境下受到潛移默化的影響，實現輟學問題的有效解決。控輟的宣傳要盡可能地融入到校園文化建設當中，讓學生在置身校園學習基本知識與技能的同時能夠受到健康向學思想的影響，以實現自身傳統就學觀念的轉變，與各方共同努力推動保育工作的發展。

學習伴隨學生發展始終，對于其各方面能力的發展有著至關重要的影響。雖然如今的控輟保學已經取得了一定的效果，但是還要不斷深入推進工作的發展，以達到徹底消除輟學現象的目的。學生在發展的過程中主要受到社會教育、學校教育與家庭教育這三方的影響，因此社會、學校與家庭等多方力量要積極配合，為控輟保學工作提供基本的保障。中學院校要投入盡可能多的時間與精力，不能對于學生輟學采取漠視不管的消極態度，要明白控輟保學工作并非一朝一夕就能夠完成，還需要長時間的準備與實施，中學院校要樹立保育的信心與決心，為打贏輟學保育這場攻堅戰不斷積蓄力量。

結束語：

我國義務教育制度對于中學生有明確的規定，學生享有受教育權并且如果沒有特殊情況不能輟學。社會各方面力量要充分的調動起來，切實保障中學生在校期間對于知識的吸收，改善輟學現象并提供控輟保證。學生要端正就學態度，在教師的帶領下樹立的學習觀念，克服輟學畏學的心理。校方與教師要切實明確教學分工并承擔起相應的責任，采取科學合理的手段有針對性地解決學生學習的困難并徹底消除輟學現象。

參考文獻：

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基金項目：寧夏哲學社會科學（教育學）規劃項目“農村移民地區學生輟學原因及控輟保學措施的研究”（課題編號：19NXJC07）