趣味性教學在小學數學教學中的運用

李海峰

摘要：隨著雙減政策的到來，我國教育事業作出了重大決策，并且愈發重視學生在課堂的參與程度，弱化了教師的課堂主體地位，教學重心轉移到學生層面。因此教師在課堂上創設的教學情境尤其重要，一個好的教學過程可以使課堂變得更加高效。尤其在小學數學教學中，教師要重視起來趣味性教學的導向作用。但是受傳統教學的影響，部分小學數學教師依舊存在著掌控課堂的現象。鑒于此，本文就小學數學課堂的教學現狀展開論述，并且提出一些趣味性教學的策略，以期提高教學質量。

關鍵詞：趣味性教學;小學;數學;運用;策略

引言：對于人來說小學階段是學習的最重要時期，尤其是小學數學，貫穿于整個學習生涯，在初中、高中的數理運算法則中占據著重要地位。小學生的思維比較活躍，如果對哪門課程產生了濃厚的興趣，那么他們就會沉浸于教學過程。所以小學數學教師在展開教學時要重視教學設計的趣味性，通過引用趣味教學策略促使學生能夠輕輕松松地全身心投入到教學情境，從而培養學生獨立、主動思考的意識，為學生們構建一個完善的、高效的學習課堂，夯實他們的基礎。

一、小學數學教學現狀

大部分的數學課堂已經能夠把學生當成課堂的主體，但是依舊存在著少量部分的教師掌控著學生們的學習，學生只能被迫學習，無法體會趣味教學的樂趣。長期下來，學生們降低了自身的學習興趣，也不能構建一個完整的知識體系。所以教師開展教學時，要結合學生的學習需求找出適合他們的教學手段，讓他們沉浸在趣味教學過程中。

二、探討趣味性教學在小學數學教學中的應用策略

2.1結合學生的弱處創設趣味性教學設計

每個學生都有自身的個體差異性，并且小學數學中的知識大部分是需要學生記憶。所以教師可以結合學生的弱處創設有效的教學設計，在課上適當引導學生參與教學設計，從趣味教學中獲得數學知識的重要算理。

比如說進行西師版本數學小學一年級下冊中關于“100以內的加法”的教學時，教師可以把說唱兒歌與加大口訣整合，幫助學生記憶以及快速理解，避免學生需要死記硬背的現象。對于一年級的學生來說，正是對未知的課本知識充滿著憧憬期待，但是這部分的加法計算的數學算式比較多，容易導致他們出現混淆的情況，所以致使部分學生感到有難度，也不知道該如何下手做。長期下來，降低了學生的學習興趣。所以教師引導學生去記憶說唱兒歌，學生在朗朗上口的過程中不知不覺地理解了算式的含義，實現兩者共贏。

2.2結合教學內容開展相應的趣味性游戲活動

對于小學生而言，興趣比學習重要。所以教師開展教學時要結合教學內容組織學生們參與趣味活動，整合課本與教學，使得學生們能夠更快地投入到正確的學習狀態。

比如說進行西師版本數學小學一年級下冊第五單元“認識人民幣”的教學時，教師組織學生們角色扮演使用人民幣虛擬購物，把他們分成兩組，一組為售貨員等角色，另外一組為買家。在教師的引導下，買家用“人民幣”與售貨員進行金錢交易，買家從售貨員手中購買心儀的商品，售貨員再去找錢。通過角色扮演這個環節，學生們可以體驗到金錢交易的過程，并且還可以正確認識每張人民幣，以及正確計算出找零金額。在這樣輕松的趣味數學游戲情境下，學生們不僅鍛煉了生活自理能力，還可以積極主動地思考。

2.3提高課堂互動的頻率

一個好的課堂，僅靠教師的支撐是遠遠不夠的。所以教師一定要重視起來課堂上的師生互動環節，以及學生與學生之間的互動。課堂上的互動不僅能夠拉近師生之間的關系，還可以鍛煉學生的表達能力。

比如說進行西師版本數學小學四年級下冊第四單元“三角形”的教學時，教師組織學生們制作三角形。學生們再去分別觀察三角板自己制作的三角形，在教師的引導下能夠說出有幾個角、幾條邊。教師結合學生的結論總結三角形的特性后，學生們繼續制作四邊形。這時教師讓學生們分別拉三角形和四邊形上的一個頂點，學生們可以清晰地觀察到四邊形很輕松地就被移動了，而三角形沒有發生變化。教師繼續總結三角形的穩定性以及四邊形的不穩定性。

2.4有效利用各種教具

大多數的數學教師不重視教具的使用，無法發揮出它們的真實優勢。對于小學生來說，教具可以充分地把抽象概念轉化為可視化，學生們可以不用絞盡腦汁地在腦海中思考抽象的概念。

結束語：綜上所述，小學數學教師在展開教學時，一定要與時俱進，學習傳統教育的優點，去掉傳統教育的弊端。教師在教學過程中，可以運用趣味性教學設計、趣味性游戲活動、提高互動頻率、利用教具等有效策略，從而提升教學質量，給學生們帶來一個充滿樂趣的、有豐富體驗感的高效課堂。

參考文獻：

[1]汪潤蓮.淺談趣味性教學在小學數學教學中的有效運用[J].小作家選刊（教學交流），2017，000（003）：141.

[2]孫發元.論趣味性教學在小學數學教學中的有效運用[J].學周刊，2022（2）：2.

[3]古麗孜娜·艾得力巴依.論趣味性教學在小學數學教學中的有效運用[J].文學少年，2021（36）：0056-0056.