高中政治二輪復習教學策略探析

段潔芬

摘要：高中思想政治科目的復習知識涉及范圍廣，教學靈活性強，需要復習的知識體系龐大，需要學生花費更多的時間和精力去進行回顧和鞏固。因此，要想在高考第二輪復習中促進學生政治學習水平的有效提升，就要求政治教師必須采用適當的復習教學策略，逐一解決學生復習存在的問題，確保復習工作的順利、高效開展，不斷提高學生的復習實效。

關鍵詞：高中政治;二輪復習;策略分析

高中政治老師要強抓第二輪復習，不要只是進行重復第一輪的復習，要注意將知識的重難點分門別類，選出側重點和普通點，還要依據學生的學科薄弱點和難點，開展有針對性的專題復習，才能不斷提升學生的復習成效。基于此，本文從高中政治第二輪復習中發現的問題入手，提出一些行之有效的復習應對對策，以確保二輪復習效果顯著。

一、探析：高中思想政治課程第二輪復習存在哪些影響復習效率的問題？

1.1學生的復習思路模糊

一些高中思想政治老師在第二輪復習中過分強調學生的成績提升，給他們安排了很多的作業，讓他們去買各種復習材料，最后造成的結果就是學生的復習思路模糊，這不僅會給學生造成很大的壓力，還常常會造成很大的時間和精力浪費。

1.2忽視了基礎，不切實際地追求過高的目標

在二輪復習環節中，高中思想政治老師如果只是單純地將復雜的專業知識灌輸給學生，卻忽略了強化學生的基礎教育，就會讓學習成績落后，最終落下進度，跟不上整體的學習節奏，從而產生厭學、棄學等不健康心理。有時候，老師給他們講解課本上的知識，有些學生一聽就會覺得自己已經學會了，根本不需要去聽，反而會忘記一些有用的知識，甚至連思考的習慣都沒有養成，直到老師給他們解釋問題，他們才后知后覺知道教師在講什么。

1.3強調題海戰術，復習敷衍了事

高中政治學科的二輪復習并不是簡單的重復第一輪的復習內容，而是應該以指導學生的學習方法，促進學生學習能力提升為復習的重點。但是，由于傳統思維的局限，很多高中思想政治教師在教學中依舊強調題海戰術，他們希望通過大量的習題練習來促進學生對知識的理解和認識，從而提高學生的學習效果，在長期的教學實踐中，我們發現這種題海戰術的方式對復習效果的提升沒有特別大的意義。在臨近高考的時候，由于教師“望生成才”和家長“望子成龍”的觀念作祟，給學生帶來了各種壓力，學生在這種情況下，心理壓力很大，難以釋放，他們在完成教師給予的作業的時候，就會更加草率，包括復習也是敷衍了事。

二、如何有效促進高中政治課二輪復習效果的提升？

2.1第一點：提升學生的復習自主性，為學生科學規劃復習方案

由于每個學生的學習水平和學習習慣都不一樣，因此，高中思想政治老師要制定一套科學的復習計劃，使他們在第二輪復習中都能收獲更多。還要找到學生的復習薄弱點，進行加強和鞏固，再調整學生的復習計劃，促進學生復習自主性的養成，最終不斷提高學習復習的能力。

例如，在復習“唯物辯證法矛盾”的知識時，首先教師就要為學生科學規劃這個專題的復習方案。教師要給學生展示這一節內容在高考中涉及到的考點，如唯物辯證法具有什么特征？唯物辯證法的實質是什么？唯物辯證法發展中的量變和質變是什么？量變和質變的關系、特征、意義等。然后針對層次學習水平不同的學生設計相應的復習方計劃。對于學習成績較差的學生來說，教師在幫助他們掌握基礎知識的同時，還要使他們在做一些相關的題目時能夠聯想到這個知識點。對于學習成績優秀的同學來說，在做題時除了要全面地考慮所學到的知識點，還要不斷提高自身的解題效率。此外，高中政治教師要及時了解學生在做題中出現的問題頻率，然后針對頻率較高的錯題進行針對性的分析和講解，以不斷消除學生在復習中的問題，促進學生復習水平的提升。

2.2第二點：引導學生積極參與規律的深入探索，讓學生明白解題規律

高中政治學科的第二輪復習，不能讓學生一事無成，也不能放任學生進行無頭無尾的復習，而應該要加強復習過程的管控和引導，強化師生的雙向互動，注重激發學生的課堂主體性，以獲得相關的信息反饋，然后引導學生繼續參與解題規律的深入探索，這樣是為了減少學生出現一些不必要的失誤。為此，高中思想政治教師首先要為學生列一個時間規劃表，要求每個學生做好相關的復習筆記，并及時整理錯題，在這樣的過程中，逐漸做到熟能生巧和觸類旁通，讓他們始終在日常的復習中也處于高考奮斗的狀態。其次，高中思想政治教師需要構建思想政治課的知識體系，要將一些有關聯的知識點串聯起來，從而打破原來的課本束縛，把主題相關的知識從不同的知識系統中分離出來，讓學生在解決問題時能夠根據知識體系更容易、更便捷地進行解題。再次，教師應設置一些變形的練習，從而提高復習的整體效率，讓學生在習題的訓練中，學會對同類的問題舉一反三。最后，我們都知道高中政治學科的第二輪復習是屬于一個提高水平和能力的階段，所以在這個階段學生們必須要形成解題的規律和思路，明白知識的關聯性，只有這樣才能促進解題能力和解題水平的雙向提升。

2.3第三點：積極訓練高頻考點，強化價值引領

在高中政治學科的第二輪復習中，核心素養教學越來越受到重視。首先要求學生既要學習課本知識，鞏固考點;又要不斷提高自身的能力;更要強調價值觀和思想文化的引導。而要真正實現高中政治學科核心素養教育的目標，就必須從兩個方面來強化對學生的培訓，即圍繞著高頻考點展開相關的訓練，從而不斷提高學生的知識理解、掌握和應用能力。

在每個專題的復習講解結束后，教師可以依據當堂課的復習主題和效果進行相關的習題布置。提出的題目主要考查學生對本節課的知識掌握程度以及學生是否掌握了學科的核心素養。需要注意的是教師需要對其中一些易錯、比較難的題目進行額外的講解，以教會學生解題的技巧和解題的方法。

為了讓學生能夠積極把所學到的知識應用到生活實踐中，培養學生的學科核心素養，教師就要針對高頻考點安排一些實踐性的作業，如調查和研究等，通過這種方式，既可以使學生在實際的應用中鞏固知識，又可以不斷激發學生的學習熱情，使他們更能夠深刻地理解一些生活事件，最終不斷提高他們的知識應用能力，讓他們在實踐參與中體會到學習的快樂，體會到思想政治學科的魅力，促進其核心素養的不斷完善，也讓其在這樣的復習鞏固中收獲一些新的內容。

三、結語

高中政治學科的二輪復習在現實的政治教育實踐中仍舊存在著一些問題，比如復習重量而輕質;大范圍的綜合復習，沒有考慮到不同層次學生的反應。這些問題導致了學生長時間面臨“痛苦”的學習，復習興趣也逐漸下降。所以，教師要徹底改變傳統的復習方法，讓第二輪的復習成效更為顯著，就必須先發現問題，再尋求問題的根源，從根源入手，才能”斬草除根“，最終才能真正提高第二輪復習的成效。

參考文獻：