基于信息技術特色制藥化工應用型人才培養探究

周佳麟　陳詠梅　劉英　吳旭乾　金學平

摘 要：本文概述了以計算機信息技術為特色的職業院校制藥化工應用人才的培養探究；圍繞專業建設，如何發揮信息技術特色，進行了豐富信息技術組織專業的教學、適應行業信息技術需求設置專業，利用信息資訊發展專業創新內涵，實現專業、行業更好融合，服務于專業人才的培養，同時本文也指出專業建設不足之處。

關鍵詞：智能制造；信息技術；應用化工；藥品生產

中圖分類號：O63文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0156-02

隨著計算機和互聯網的普及，計算機仿真技術、多媒體技術、虛擬現實技術、遠程教育技術等信息技術已成為現代教育技術的新常態；云計算、3D打印以及智慧城市等風起云涌的信息技術產業已成為現代職業教育建設發展追逐的熱點。武漢軟件工程職業學院是以計算機信息技術為主導特色、立足于光谷信息產業建立的應用型高職院校，是“國家骨干高職院校”、“全國示范性軟件職業技術學院”、是“國家軟件技術實訓基地”、教育部等六部委確定的“計算機應用與軟件技術”技能型緊缺人才培養培訓基地、全國高職高專計算機類教育師資培訓基地。作為二級學院，環境與生化工程學院進行了基于信息技術特色的制藥化工應用人才培養模式探索。環境與生化工程學院是以化學化工專業知識進行組織教學，專業知識的理論性較深，專科的針對性、特色化鮮明；順應國家十三五長遠發展規劃以及我校計算機信息技術特色，圍繞化工制藥行業智能制造產業群發展與變化，積極適應行業轉型發展、人才需求，進行專業設置調整探索。以計算機信息技術為特色的組織教學模式、主動適應行業產業的智能制造發展方向，服務產業智能制造[1-2]，服務大眾健康生活，努力培養綜合素質全面、忠誠企業、勝任崗位的高素質技能型專門人才。

一、以信息技術應用特色的專業組織教學

職業教育的新常態就是要重視中高端技術技能人才的培養，加大技術教育在人才培養中的比重，切實提升勞動者素質和創造附加價值的能力，而先進的信息技術教學手段，正成為高端技術人才培養的利器。

（一）專業教學手段的信息化

武漢軟件工程職業學院是在武漢廣播電視大學基礎建立，運用現代廣播、電視、印刷、視聽器材和多媒體網絡技術進行遠程教育。專業教學中將面授與遠程函授結合，理論與實踐交替，虛擬與現實構建融“教、學、做”為一體的教學模式，形成“課崗對接、工學交替、訂單培養”的人才培養模式[3]。已經建立了《應用化工生產技術》《生物分離與純化》《藥物制劑生產技術》等多門省級、院級精品課程形成網絡教學資源，并深入開展精品資源共享課建設工作。按照“典型工作任務系統化”等模式開發設計要求，優化校企合作課程建設方案，開發“工學結合”校本教材，突出教學輔助軟件、課程錄像、多媒體課件等教學資源作用，形成國家、省、校級等多類型的優質課程教學資源共建共享體系，探索引入市場機制，保障課程共享和持續發展。組織專業教師進行慕課培訓，并進行“微課設計及制作”培訓和訓練，組織人員參加學校優質課（微課）比賽，并期待廣泛應用到平常教學過程中去。

（二）專業教學內容的信息化

制藥化工生產過程的連續性、過程化決定了生產實踐的耗時性，僅僅通過課堂教學很難達到全面貫通、透徹領悟，現代計算機信息技術很好的將工業生產龐大場地、設備、空間以及時間連續微縮到尺寸屏幕，圍繞生產虛擬教學，發揮計算機信息優勢，學院建有仿真實訓室，運用仿真虛擬工藝、虛擬實驗軟件系統等現代信息技術手段，為提高學生專業實踐能力提供了反復訓練的平臺；制藥化工專業人才培養方案設置了《化工制圖與CAD》、《CAD制圖實訓》《化工工藝實訓》《化工仿真實訓》《文獻檢索》課程實訓教學，將計算機信息特色貫穿到人才培養體系中。

二、以適應信息技術發展的專業設置探究

主動適應行業產業的智能制造發展方向，進行專業調整與設置。職業教育的新常態就是準確認識、主動適應、全面服務行業產業發展，提升我國人力資本素質。

（一）基于專業人才培養方向細分，適應行業產業發展方向設置市場需求專業

近半年來，發改委、工信部等重要國家部門，相繼制訂《戰略性新興產業“十二五”規劃》、《化工新材料“十二五”專項規劃》等重大政策，在化工新材料里，電子領域的應用占據了絕對比重，電子化學品是化學、化工、材料科學、電子工程等多學科結合的綜合學科領域，在專業設置上圍繞電子信息產業設置教學計劃，增設相關教學內容。在人才培養方向上細分為化工工藝設計方向、化工生產方向；化工工藝設計已經從傳統的手繪涂描到計算機規模設計，精準到點、線、流程等方面，計算機信息技術的融入極大提高了設計的效果。化工生產方向拓寬應用體系，圍繞服務于信息產業的新能源、新材料進行人才培養體系的建設：人才培養方案中設置電池、電子化學品材料方向的內容，添加應用電化學基礎、應用電鍍技術、應用電源技術、印制電路技術等復合專業技術課程，開拓學生的科技視野，拓寬學生就業渠道；藥品生產技術更多是服務于生活[4]，提高信息時代人們生活品質，因此在專業設置方向更應多一些服務類、文理兼收的專業：設立保健品生產技術、藥品生產技術、藥品服務管理、食品營養健康，實踐證明這些新增的專業更受學生歡迎，同時報考人數也逐步增加。

（二）基于生產過程自動化日益提高，加強制藥化工自動化生產技術專業內涵建設

隨著制藥行業新版GMP的持續執行，自動化系統在制藥化工生產領域的應用也越來越廣泛。藥品生產過程的信息化水平將推動藥品生產線和質量檢測設施的數字化改造，實現全流程自動化數據采集控制；生產執行管理系統推行，提高了生產效率和生產過程可控性，降低生產成本，穩定產品質量，實現產品質量的可追溯性。在制藥教學過程中需要加強信息化的教學內容或設置制藥自動化生產技術專業，同時我們在已有的專業課程里面增設了應用計算機技術、電子商務等課程；圍繞這一主題，學院相關專業老師先后申請了省級課題《校企合作開發高聚物生產技術課程數字化資源與職教培訓服務的應用實踐研究》、市級產學研課題《校企共建PVC生產仿真模擬系統的應用實踐研究》，參與專業軟件開發設計，進行軟件使用實踐，并優化。其中省級課題已經結題，并在教學中進行應用。但是，這些對于培養行業產業需求人才還有待進一步加強。

三、依托信息咨詢發達、現代前沿創新的學院，建設創新驅動內涵發展人才培養模式

職業教育的新常態就是要在穩定規模的基礎上，更多地把資源配置和工作重心轉移到內涵建設上來，深化教育教學改革，著力提升技術技能人才培養質量。

1、進一步深化辦學體制機制改革，調動和引導各方面特別是行業企業的參與，形成多元辦學、公辦民辦協調發展的格局。

已經建立的武漢英納氏學院是湖北“百人計劃”特聘專家、湖北省楚天技能名師、武漢市3551引進人才李建雄博士建立的武漢英納氏藥業有限公司聯合武漢軟件工程職業學院環境與生化工程學院深度校企合作組建而成，是國家“海外高層次人才創新創業基地”，學院密切聯系制藥化工行業最新、最前沿發展動向，進行創新研究人才培養。

2、實現“中國制造”走向“優質制造”、“精品制造”[5]，實現價值鏈與產業鏈的升級，迫切需要職業教育培養的人才向中高端發展，打通從中職到研究生的上升通道，積極發展多種形式的繼續教育，形成技術技能人才成長“立交橋”。

依托英納氏學院，舉行湖北省“千百人計劃”專家團武漢軟件工程職業學院校園行活動；已經進行現代學徒制試點項目申報，組建生物醫藥新技術研究團隊，進行長期的技術研究合作；同時和武漢第一職業學校建立中高職銜接直通班、和湖北工業大學武漢軟件工程職業學院聯合培養碩士研究生等。

21世紀是信息技術高速發展時代，2016年諾貝爾化學獎更是將化學與信息、能源、納米材料緊密聯系起來，充分展示化學運用信息產業的前景魅力。信息產業已成為朝陽產業，從時尚人士青睞的IPAD、智能手機到下一代通信網絡、物聯網、新型平板顯示、高性能集成電路、消費電子、工業電子、航天電子等，甚至跨越新能源、光伏、信息、電器、光電等行業，圍繞信息產業發展的行業群，制藥、化工作為傳統基礎學科專業，進一步深挖拓展計算機信息特色，服務生產行業、服務人才培養。

（作者單位：武漢軟件工程職業學院）

課題名稱：武漢軟件工程職業學院環化學院職教科研課題（H2015001號）

參考文獻：

[1]黃群慧，賀俊.中國制造業的核心能力、功能定位與發展戰略[J].中國工業經濟，2015，（6）：5-17.

[2]楊泉良.“中國制造”對職業院校提出的挑戰[J].山東商業職業技術學院學報，2016，（6）：39-40.

[3]首珩.基于工作過程本土化課程體系的實施探索[J].教育與職業，2009（23）：123-124.

[4]馮建軍.智能化時代的職業教育[J].南方職業教育學刊，2015，（5）：1-6.

[5]黃麗娟.“中國制造2025”戰略下高職院校人才培養質量的探析[J].北京財貿職業學院學報，2015，（6）：40-43.