工科類高職院校文化景觀提升策略研究

張文松 苗海娟 苗歆雨

摘要：通過對校園文化景觀的分析，著重從工科類高職院校——河北機電職業技術學院的自身文化底蘊、地域古建筑元素、名人典故及紅色文化等特色方面進行深入探討研究，建造符合師生審美及富有地方特色的人文景觀，達到文化育人的功能。

關鍵詞： 校園文化景觀;工科類高職院校;提升策略

工科類高職院校一直以來被譽為培養高技能“工程師”的搖籃，以河北機電職業技術學院為例，其設立的學科門類主要以自然、科學和科技的教育教學內容為主，校園內的人文景觀氣息相對薄弱。高職院校中的文化景觀，不但是其形象的展示窗口，還從文化景觀的設計元素中反映出了學校的辦學理念和文化內涵，傳遞正能量，激勵著師生積極進取。河北機電職業技術學院作為河北省一所省屬高職院校，進一步提升其校園景觀就具有特別的重要意義。

1 校園文化景觀

校園是師生活動的場所，優秀的校園景觀可作為高校文化的直接傳播載體，進而彰顯出高校的文化自信和高校傳承之道，具有培養新時代社會主義人才的使命。高職院校景觀要將中國優秀傳統文化、自身的文脈傳承及治學精神融入校園景觀，具有文化氣息的景觀既能起到寓教于樂的作用，又能起到潛移默化的文化景觀育人功能。優秀的文化景觀傳承并發展著高校的歷史文脈，是校園文化自信與國家文化自信的體現。

2 河北機電職業技術學院文化元素及相關策略分析

2.1自身文化底蘊

習近平在中國共產黨成立95周年大會上指出，文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心，校園景觀的文化底蘊亦是如此。河北機電職業技術學院始建于1956年，先后在承德、石家莊、保定、邯鄲等地辦學，現位于邢臺市信都區，西臨風景秀麗的太行山脈，是一所以機械、電子等專業為主的河北省示范性工科類高職院校。學院發展的點點滴滴就是自身的文化底蘊，可從宏觀的空間維度與微觀的時間維度兩個維度去發掘。

2.1.1宏觀的空間維度——歷史區位元素的運用

校園景觀中，以其發展歷程中的地理位置變遷為為軸線，提取相關的趣味設計元素。例如，在學院的水平和垂直空間界面上設計具有院校歷史發展歷程的區位圖案，例如運用地圖或者時間要素在學院廣場去展現學院的發展變遷。或者運用組團式景觀構筑物的方式，展現院校區位變遷的序列發展。

2.1.2微觀的時間維度——凸顯歷史文化的陳舊設備

學院長時間的教學過程中，隨著時間的推移，會更替掉大量廢舊教學機械設備，把廢舊機械設備通過藝術化加工處理，制作成景觀小品合理布置在校園主要的節點和軸線上，除了能夠裝飾、豐富和美化校園環境空間外，還能夠豐富師生們的精神生活。同時校園景觀小品高頻率的出現，日積月累中潛移默化地傳播著學院文化和美學信息，對學生發揮其審美和教育功能，增強師生對學院教育文化的認同，營造出一種充滿人文情懷和文化內涵的育人校園文化。

2.2地域文化古建筑元素

邢臺自古以來歷經過商朝國都、邢國國都、趙國國都、常山國國都和后趙國都等五朝古都，有著3500年的建城史。邢臺古稱順德府，是當時的政治、經濟、文化的中心。明代建筑風格的清風樓是邢臺歷史文化的地標式建筑，其屋頂結構形式為重檐歇山式，樓高7丈余，下面磚石筑臺，上面斗拱飛檐，氣宇軒昂，莊嚴雄偉。校園景觀中的局部景觀符號宜參考清風樓的建筑風格符號，并結合校園的文化進行重新設計定義，打造出地域文化和校園歷史文化相結合的校園景觀。

除了宏偉的建筑元素外，當地的地域文化特色也是必不可少的設計元素。充分挖掘邢臺當地的文化特色和文化內涵，運用構筑物、雕塑、廊柱、浮雕和標牌等環境小品，結合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。

2.3名人典故文化元素

名人傳記是一個時代和一個區域的歷史文化記憶，具有教育民眾、傳承繼承文脈及引導正能量等多方面的重要人文價值。在城市在日趨“同質化”的今天，區域的歷史文化記憶使其保持著特立獨行的秉性。通過名人典故與景觀的結合，使人們在欣賞景觀藝術的同時，潛移默化中受到文化的熏陶，達到用景觀弘揚文化的作用。邢臺史稱臥牛城，有很多帶有“牛”字的地名，如牛市街、拴牛橛、牛角村、牛蹄坑、牛尾巴河等。邢臺市歷史悠久，當地有破釜沉舟、作壁上觀、代人捉刀、陽春有腳、生吞活剝、鹿死誰手、飽以老拳、雨過天青等歷史成語故事。將“牛”以及歷史成語故事做為一項組合景觀專題重點打造，形成典型的人文主題景觀。

2.4視覺美學元素提升策略

設計實體需遵循藝術美學原理，運用字體、顏色、圖形、材料等多種元素，結合校園自然人文環境以簡約明快的方式體現機電學院獨特的校園理念文化、校園行為文化、校園視覺文化、校園環境文化理念。同時與高校的區位環境、校園歷史文化等結合起來進行表達，彰顯機電學院的文化性。

比如在校園導視系統設計中，不但符合視覺美學、環境工程學和人體工程學等學科要求，還應體現“以人為本”的設計理念。如考慮導視系統的全天候服務，將指示牌做成可發光類型，滿足夜間的使用要求。

3、結語

校園作為高職院校師生生活和學習的關鍵場所，獨特優美的校園景觀設計可以讓學生在接受文化科學知識的同時，既感受到了校園文化的氛圍，又對于學生陶冶情操、培養靈感、激發學習熱情具有很大的幫助意義。因此，進一步發掘高職院校校園環境景觀提升策略具有重要意義。

參考文獻：

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注：本課題為2021年度河北機電職業技術學院教科研規劃項目，課題編號：S21009

作者簡介：張文松（1985—），男，碩士，河北機電職業技術學院講師，從事藝術設計與工業設計專業方面的研究