初中體育課外家庭作業(yè)的布置難點與突破探究

溫騰飛 趙艷亮 蘇樂 耿喜東

摘要：《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》《國家體育與社會發(fā)展第十四個五年計劃和2035年遠景目標綱要》明確提出，要保證學校體育活動及課余活動的時間，加強對青少年的體質(zhì)狀況的監(jiān)測與干預(yù)。特別強調(diào)了在學校學生的學習、生活和鍛煉時間的科學安排，在學校體育活動中，加強學生的身體素質(zhì)，加強學生的運動能力。

關(guān)鍵詞：體育課外家庭作業(yè);實施難點;破解方略;家校合作

本文以文獻資料法和邏輯分析法為基礎(chǔ)，探討了體育課外作業(yè)的實施困難。結(jié)論：要確保體育課外作業(yè)的順利進行，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育觀念，正確處理好學生的主科作業(yè)和體育課后作業(yè)之間的關(guān)系，從各個角度建立體育家校協(xié)作和共育模式，運用現(xiàn)代化的體制保障體育課外家庭作業(yè)的真實性與科學性，共同推進體育課外家庭作業(yè)的穩(wěn)步實施。體育中考實施以來，學校體育教學方向更加明確。同時，初中階段學生文化課業(yè)負擔不斷增加，這對學校體育工作者提出了諸多挑戰(zhàn)。如何讓體育家庭作業(yè)落到實處，有效助推學生體育成績的提升是研究的重點。

一、體育課外家庭作業(yè)實施難點

（一）家長傳統(tǒng)體育觀念的阻礙

教育部對京、津、滬、冀、遼中小學的調(diào)查結(jié)果顯示，學生書包越來越重、學習時間過長、睡眠不足、視力下降，很多學生不堪重負。學生學業(yè)負擔過重，有著深刻的社會根源。“望子成龍，望女成鳳”是中國家長普遍的心理，目前，在中考、高考的終極“指揮棒”沒有改變的情況下，“起跑線焦慮”依然是家長們過度追求學習成績的動因。由于體育不是學校教育的主科，長期以來，家長們“重文化、輕體育”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。從功利導(dǎo)向出發(fā)，他們更關(guān)注孩子的文化課學習成績，很少關(guān)注孩子的體育鍛煉時間。因此，在家長的傳統(tǒng)認識中，體育課外家庭作業(yè)沒有必要，它不利于學生文化成績提升，也占用了學生寶貴的課外時間。家長的傳統(tǒng)體育觀念對體育課外家庭作業(yè)的實施具有阻礙作用，其具體表現(xiàn)為：一是家長對體育課外家庭作業(yè)不聞不問，任由學生自行完成;二是家長往往對體育課外家庭作業(yè)應(yīng)付了事，學生也是草草收場，不能保證質(zhì)量;三是有的家長甚至阻擾學生完成體育課外家庭作業(yè)，強迫學生把課外時間用于補習文化課上。

（二）文化課家庭作業(yè)與體育課外家庭作業(yè)之間的矛盾

首先，體育課外家庭作業(yè)可能占用文化課家庭作業(yè)的時間。大多數(shù)學校教師在布置家庭作業(yè)時，作業(yè)內(nèi)容集中在語文、數(shù)學、英語等主科，很少有體育課外家庭作業(yè)。在課外家庭作業(yè)方面，如果學校增加了體育的內(nèi)容，就必然產(chǎn)生體育課外家庭作業(yè)與文化課家庭作業(yè)之間的矛盾。從客觀視角而言，學生的課外時間有限、精力有限。布置體育課外家庭作業(yè)，將意味著學生要減少文化課家庭作業(yè)的時間。

其次，體育課外家庭作業(yè)可能影響學生完成文化課家庭作業(yè)的質(zhì)量。如果體育課家庭作業(yè)占用了學生較多的時間與精力，那么，學生不僅減少了文化課外家庭作業(yè)的時間，而且會間接影響文化課家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，因為體育課外家庭作業(yè)需要付出一定的體力與體能，且需要一定的修整時間。

最后，體育課外家庭作業(yè)可能影響學生的睡眠時間。文化課家庭作業(yè)的量基本已填滿了學生的家庭時間，如果增加了體育課外家庭作業(yè)，那么就額外增加了學生的作業(yè)時間，此結(jié)果必然會減少學生寶貴的睡眠時間。

二、體育課外家庭作業(yè)難點破解方略

（一）改變家長的傳統(tǒng)體育認知

培養(yǎng)學生的體育興趣和體育鍛煉習慣不只需要學校努力，更需要家長支持與配合。綜合而言，需要各類主體共同致力：第一，教育部門要加大宣傳力度，宣傳體育課外家庭作業(yè)的意義與價值，并出臺相關(guān)的文件與政策;第二，學校應(yīng)組織學生家長，對其進行定期的體育知識與方法的宣傳教育，讓家長了解體育運動對學生健康成長的重要性，保證學生運動時間;第三，學校應(yīng)鼓勵體育教師多走訪學生家長，經(jīng)常與家長及時溝通，了解學生家庭背景、身體素質(zhì)、興趣愛好等差異，改變家長傳統(tǒng)意識，培養(yǎng)家長正確的體育觀念;第四，學校可定期開展親子趣味運動，邀請家長參與到學生的體育活動中，在親子互動中增進雙方感情，強化與鞏固運動行為。

（二）正確處理好主科作業(yè)與體育課外家庭作業(yè)的關(guān)系

要處理好主科作業(yè)與體育課外家庭作業(yè)的關(guān)系，并不是學校體育所能解決的，應(yīng)調(diào)動校內(nèi)外各種資源，共同致力才能達成。第一，教育部門應(yīng)組織專家編寫體育課外家庭作業(yè)相關(guān)參考書籍，如制定體育課外家庭作業(yè)指導(dǎo)手冊等。第二，地方行政部門將體育課外家庭作業(yè)與學生在校學習成績掛鉤，完成好的學校有額外加分獎勵政策。第三，學校方面要響應(yīng)國家政策，將文化課家庭作業(yè)“減下來”，把體育課外家庭作業(yè)“加上去”，讓學生有充足的家庭時間提升身體素質(zhì)、鞏固運動技能。學校還可以通過完善體育教師的課時安排及工作量補貼等制度，激發(fā)體育教師的積極性;第四，家庭方面，要增加運動氛圍，積極參與孩子的運動過程，可以與孩子一起運動、互相監(jiān)督，加強孩子完成體育作業(yè)的積極性。

（三）構(gòu)建體育“家校”合作機制與共育模式

首先，地方政府和教育主管部門要開發(fā)更多的體育課外家庭作業(yè)APP、公眾號，加強與第三方機構(gòu)合作，鼓勵家庭、社區(qū)參與到學生的體育課外家庭作業(yè)中來。其次，學校可設(shè)立“家校委員會”，對家庭體育情況開展指導(dǎo)培訓，以面授、研討會、網(wǎng)絡(luò)等形式開展家庭體育講座。家校合作委員會應(yīng)定期向家庭提供體育活動資源的信息，如向他們提供夏令營、興趣班等方面的信息。再其次，家長應(yīng)成立“家委會”，家長之間也要經(jīng)常溝通與交流，這樣才能把學生的實際情況反饋到學校，為學校研制下一階段的家庭作業(yè)計劃提供保障。

結(jié)語

體育課外家庭作業(yè)對學生身心素質(zhì)的提高與運動技能的鞏固具有重要作用。體育課外家庭作業(yè)的增設(shè)有助于引導(dǎo)家長正確認識體育活動與學習的關(guān)系，促進學生德智體全面發(fā)展。本文以體育課外家庭作業(yè)的實施難點為邏輯起點，提出解決問題的策略。落實好體育課外家庭作業(yè)，需要教育部門、學校、家長共同努力，在尊重學生個體差異、興趣愛好的基礎(chǔ)上，與學校體育教學內(nèi)容、學校特色運動項目相結(jié)合，共同達成家校結(jié)合的體育課外家庭作業(yè)。

參考文獻：

[1]楊颯. 布置體育作業(yè)，有“第二戰(zhàn)場”[N]. 光明日報，2021-11-02（014）.DOI：10.28273/n.