淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)法實(shí)施策略

趙文琦

摘要：新時期，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要與時俱進(jìn)，不斷更新理念，改進(jìn)教法，大膽嘗試新的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。參與式教學(xué)是以生為本，鼓勵學(xué)生主動參與，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教學(xué)方式。在參與式課堂教學(xué)中，教師不再以知識的講授為主導(dǎo)，而是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以自主探究和合作交流的方式激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使其積極參與數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)其長效發(fā)展。參與式課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)展，注重教與學(xué)過程中諸因素的有效融合，可以說參與式課堂教學(xué)的核心理念就內(nèi)含在新型師生關(guān)系中，倡導(dǎo)以學(xué)為中心，力求構(gòu)建高效課堂。那么，如何打造這樣的參與式教學(xué)呢？筆者將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?shí)施參與式教學(xué)，在課堂教學(xué)中最大限度地釋放學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;數(shù)學(xué);參與式教學(xué);策略

一、建立和諧民主的師生關(guān)系

（一）建立和諧的師生關(guān)系

教師要適時轉(zhuǎn)換角色，由“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者、組織者。教師的教，要站在學(xué)生的思維水平上，發(fā)揮教師的主觀能動性，充分把握好引導(dǎo)、組織的度，要以學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律為前提，同學(xué)生一起觀察、討論、分析，及時了解學(xué)生的知識儲備和個性發(fā)展?fàn)顩r，鼓勵學(xué)生積極主動地運(yùn)用已有的知識去動手操作，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，讓學(xué)生自己能夠輕松愉快地整合他們已學(xué)到的新舊知識。做教師的好幫手，學(xué)習(xí)的好能手。

（二）建立民主的師生關(guān)系

教師要適時引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生足夠的信任與尊重，只有教師對學(xué)生真心關(guān)愛，學(xué)生才會對教師有敬愛之情。學(xué)生往往由“敬愛”老師而轉(zhuǎn)變?yōu)閻劾蠋熕痰恼n，這就是所謂的愛屋及烏，這既是情感遷移的作用體現(xiàn)，也是現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀所要求教師達(dá)到的育人目標(biāo)。只要教師做學(xué)生的知心朋友，使師生處于平等互助的狀態(tài)，學(xué)生才敢于將自己的疑惑表達(dá)出來，才會將更豐富的問題資源提供給大家，使眾多的人有了研究問題和解決矛盾的資源。

二、合理分組是實(shí)施參與式教學(xué)的前提

參與式教學(xué)的主導(dǎo)思想是人人參與，但是一個班級四十多名學(xué)生，由于方方面面的原因，他們的學(xué)習(xí)水平參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，在小組活動中能夠最大限度地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢;有的學(xué)生基礎(chǔ)一般，他們盡管不出類拔萃，但至少能積極參與其中;還有的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，在合作學(xué)習(xí)中可能會渾水摸魚。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師要在課前或?qū)W前期對全班學(xué)生進(jìn)行合理的分組，組分好了才能進(jìn)一步實(shí)施參與式教學(xué)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了這樣幾種分組的方法：（1）固定不變的小組。這種分法是在師生相對熟識后，根據(jù)全班學(xué)生的性格、性別、興趣等，把全班學(xué)生每五至六人分成一個固定不變的小組。（2）隨機(jī)性的分組。參與式教學(xué)講求的是實(shí)效而不是形式，因此作為教師，在課堂教學(xué)中需要學(xué)會靈活多變，小學(xué)數(shù)學(xué)大部分知識內(nèi)容是比較簡單的，在組織比較簡單的知識內(nèi)容教學(xué)時，可以隨機(jī)組建小組，讓學(xué)生展開互助學(xué)習(xí)，如同桌兩人一組、前后排四人一組等。（3）通過游戲活動臨時組建小組。數(shù)學(xué)由于其復(fù)雜的抽象性、廣泛的應(yīng)用性和嚴(yán)密的邏輯性等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來很枯燥，有時候?yàn)榱嘶钴S課堂氣氛，可以組織學(xué)生臨時組建小組來玩游戲。

三、設(shè)置問題環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生參與回答

“參與式學(xué)習(xí)”課堂的營造需要教師在充分考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，有意識、有目的地進(jìn)行參與性方向引導(dǎo)。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置針對性的問題進(jìn)行思維引導(dǎo)，可以使學(xué)生將知識點(diǎn)前后進(jìn)行“穿線”學(xué)習(xí)，設(shè)置的問題不僅起到承上啟下的作用，還能作為學(xué)生“數(shù)學(xué)知識思維樹”的關(guān)鍵點(diǎn)，形成全面的數(shù)學(xué)知識框架。問題能夠引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動邏輯思維與知識儲備，為抽象的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)尋找理論支撐，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的教學(xué)目的。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式來進(jìn)行教學(xué)。如與10x10，12x45，17x10，14x16等兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的題目，然后讓學(xué)生通過對這些問題的解答，來對這個知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂時間畢竟十分有限，所以應(yīng)該給學(xué)生規(guī)定一定的時間來進(jìn)行運(yùn)算。然后，在學(xué)生完成獨(dú)立思考和運(yùn)算之后，教師可以結(jié)合學(xué)生的運(yùn)算過程和結(jié)果來進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了獨(dú)立的思考，教師在教學(xué)過程中就會更加輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也效率高。

四、賦予靈活自主的評價(jià)權(quán)利

評價(jià)的目的主要是為了深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要運(yùn)用多樣化的評價(jià)方式。而傳統(tǒng)教學(xué)把評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活完全統(tǒng)領(lǐng)在老師的手中，成為老師的“上方寶劍”。教師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)采用在學(xué)生中開展自評和互評的方法，將部分權(quán)力下放給學(xué)生。如：對課堂討論交流、相互輔導(dǎo)，甚至包括作業(yè)的批閱都可以讓學(xué)生去嘗試，老師只做好組織和調(diào)控工作。使學(xué)生在興奮中尋找自我、發(fā)展自我、端正為他人服務(wù)的態(tài)度，并從中感悟出享受評價(jià)的權(quán)力則必須要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和扎實(shí)的功底。

五、激勵機(jī)制是實(shí)施參與式教學(xué)的保障

使用一種教學(xué)模式時間久了，不論是教師還是學(xué)生都會或多或少產(chǎn)生厭煩感，因此，好的激勵機(jī)制就變得十分重要了。一方面是每節(jié)課上對各個小組的激勵。為了能夠讓每個小組的成員有成就感、獲得感等，在課堂上可以將每個小組各方面的表現(xiàn)，如紀(jì)律、回答問題的次數(shù)、小組活動的成效、成果展示的反響等，制作一張小組互助學(xué)習(xí)測評表，張貼在黑板或墻壁上顯眼的;地方，課堂上隨時進(jìn)行打分，在總結(jié)環(huán)節(jié)中，給予得分最高的小組全體成員物質(zhì)方面的獎勵，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面是一學(xué)期下來對全班每個學(xué)生的激勵。每堂課的測評結(jié)果都要保存下來，要讓學(xué)生對這種課堂學(xué)習(xí)模式永遠(yuǎn)保持一顆好奇心，到學(xué)期結(jié)束時，看全班哪個小組整體得分比較高，然后給予小組成員總的一個獎勵，同時把在課堂上的表現(xiàn)納入學(xué)生的評優(yōu)選先中，學(xué)生的積極性就會更高。

總之，只要采取有效的策略，不斷引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在和諧、平等、自由的活動中有更多的時間和空間參與交流，參與實(shí)踐，參與競爭，參與評價(jià)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)于社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡玲莉.小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)實(shí)踐與思考[J].科幻畫報(bào)，2021（04）：134+136.

[2]張治強(qiáng).淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)法實(shí)施策略[J].新課程，2022（12）：101.