幼兒園《趕集游戲》案例研究

湯學俐

一、案例背景

在幼兒園中，游戲活動是幼兒的主要內容，教師在開展游戲活動時需要根據幼兒的興趣愛好和認知水平，并讓幼兒在游戲活動中得到發展。趕集游戲地開展在幼兒園的教學中非常重要，趕集游戲是通過進行簡單的物品交易讓幼兒體驗勞動的快樂，并在趕集游戲中學到一些生活的技巧，積累一些經驗，而且現在的一些幼兒生活條件比較好，家里有許多閑置的玩具、書籍，這些東西對幼兒的發展也有一定的作用，所以可以通過趕集游戲將這些物品賣掉，這樣幼兒又可以獲取一些新的物品，提高了物品的利用率，培養幼兒的節約意識。

二、案例描述

（一）游戲名稱

趕集游戲

（二）適合年齡

3-4歲，4-5歲，5-6歲

（三）設計思路

幼兒階段的教育十分重要，應該從小培養幼兒的經濟頭腦，開展趕集游戲可以給學生提供鍛煉自己的機會。幼兒可以將自己閑置的玩具、書籍等拿出來與其他幼兒進行買賣，然后在換取自己喜歡的玩具、書籍等，有一些幼兒在與父母分開時會感到害怕，在幼兒園不敢與人交流，比較膽怯，不敢說出自己的想法，面對這些幼兒應該給予他們鼓勵，幫助他們建立自信。通過趕集游戲可以解決幼兒不善交際、害怕等問題，在進行買賣活動的過程中，教師可以引導幼兒去關注生活，學習一些生活的技能，提高幼兒的交流能力和社會適應能力，培養幼兒基礎的市場意識以及物質交換意識，可以讓幼兒知道舊物是可以利用的，培養幼兒的節約意識，讓幼兒養成勤儉樸素的生活作風。

（四）游戲價值

1.讓幼兒了解趕集游戲，愿意分享自己的閑置玩具、書籍等。

2.培養幼兒的節約意識，提高幼兒語言表達和交流的能力，幫助幼兒樹立自信心。

3.讓幼兒形成基礎的市場意識，能夠使用錢幣進行購物，懂得分配錢幣，能夠運用所學的知識完成找零、付款一些基本操作。

（五）游戲材料

【材料準備】

1.錢幣：可以由教師打印分發

2.閑置物品：玩具、書籍、水果、蔬菜、學習用品等

3.宣傳海報

【場地布局】

時間：上午九點

地點：幼兒園操場

對象：教師、幼兒、家長

流程：

1.幼兒和家長到操場集合，幼兒園園長講解市場的規則并讓幼兒了解市場的意義。

2.家長幫助幼兒進行海報宣傳并整理好需要買賣的物品，家長與幼兒一起給物品定價，并掌握一些買賣的基本方法。

3.趕集游戲10點正式開始

4.幼兒可以去其他攤位交換物品，進行買賣活動

5. ?12點趕集游戲結束，需要打掃自己的攤位，將垃圾帶走。

（六）游戲玩法

1.活動進行前必須讓幼兒知道趕集活動的意義，并讓幼兒進行配合。

2.家長在游戲過程中必須陪同幼兒，保證幼兒的安全。

3.幼兒需要自帶水杯、宣傳道具。

4.交易的物品為二手物品或者全新物品。

5.禁止詆毀其他幼兒的物品。

6.每個幼兒可以是老板，也可以是顧客。

7.在進行買賣的過程中不能免費贈送，可以進行講價。

8.幼兒要保管好自己的財物。

9.買賣過程中要禮貌用語，結束之后將自己的攤位打掃干凈。

（七）觀察要點

1.幼兒的錢可能不夠花，有的幼兒在買了兩種物品之后就沒有錢了。

2.有的幼兒在進行買賣時逃避顧客的問題，不敢和別人進行交流。

3.沒有人買自己的東西，有的幼兒會丟錢或者丟東西。

4.買的東西太多，拿不下或者買完東西又不想要了。

5.物品過于簡單或者數量比較少，幼兒需要長時間的等到，很多幼兒就沒有興趣了。

6.活動的方式比較簡單，幼兒進行游戲是每次都是一個班的進行交換，次數多了就會失去興趣。

7.游戲過于形式化，或者對幼兒放任自流，教師沒有進行科學的引導和指導，游戲效果不好。

（八）指導建議

【解決方法】

1.可以在開展趕集游戲之前組織幼兒到集市上觀察別人是如果進行買賣活動的，讓幼兒學習一些買賣的技巧和講價的方法，鼓勵幼兒大膽地講價，表達出自己的想法。給學生講解紙幣的用法，讓學生練習收款、付款、找零等操作方法，讓學生積累一些經驗。可以先讓幼兒回憶上一次趕集游戲中遇到的問題或者對趕集游戲的理解。

2.有些幼兒在買完物品后就沒錢了，教師可以讓學生先自己想辦法，或者暗示學生將手中的物品賣掉再買別的，讓幼兒充分發揮自己的想象力，給學生提供想象的空間，開發幼兒的思維，有利于激發幼兒的潛力。

3.面對比較內向不善交流的幼兒，可以進行鼓勵，給這類的幼兒多一些時間，讓幼兒慢慢適應這種環境。

4.如果幼兒的東西沒有人買，可以鼓勵幼兒先動腦思考，問一問自己為什么沒有人買自己的東西，思考完之后再把想法告訴教師，讓教師幫助自己想辦法，可以讓幼兒給自己的物品進行宣傳，可以進行吆喝，吸引別人來自己的攤位買東西。也可以讓幼兒少帶一些物品，或者在自己的攤位顧客少的時候再出去買東西，并且要快點回來，這樣才不會錯過顧客。

5.讓幼兒保管好自己的財物，讓幼兒形成拾金不昧的意識，在撿到別人財物的時候可以交給教師或者還給失主。

6.幼兒如果東西太多拿不下可以找一個袋子來裝自己的物品。

7.如果買了東西之后不想要了，可以和老板進行商議，看是否能退貨，或者再將不想要的物品賣出去。

【游戲效果】

在對幼兒進行指導之后，幼兒在趕集游戲中嘗試著進行吆喝來賣出自己的物品，一些比較內向的幼兒也變得自信起來，熱情地向別人介紹物品的價格，回答顧客的問題，幼兒的語言表達能力和人際交往能力都有了明顯的提高。同時，幼兒可以對錢幣進行簡單地分配，能夠計算出找零的金額，在進行買賣的過程中，幼兒也見識了許多沒有見過的物品，提高了幼兒的認知水平。

三、案例總結

我發現每次活動的目標都可以隨著游戲的不同來變換，在這個過程中也可以更好地促進幼兒的發展，幼兒在活動中可以培養自己的興趣和自主選擇的能力，在游戲中物品的多樣性對游戲的效果有很大的影響，需要為幼兒準備合適的材料，并及時與幼兒進行互動交流，鼓勵幼兒，給予幼兒一定的支持和鼓勵，在每一次游戲中出現的問題都需要在下次游戲中進行改進。

通過趕集游戲我發現不同的角色對幼兒的教育意義都是不同的，顧客和老板的不同身份可以讓幼兒掌握不同的交流方式。在游戲開展的過程中，可以隨著游戲地進行給幼兒確立游戲目標，在面對游戲中一些突發情況時，可以讓幼兒進行思考然后解決問題。幼兒在游戲中慢慢地就會感受到市場經濟，在進行推銷物品時可以培養幼兒的交流能力，體驗自己親手賣出物品的快樂，知道錢是來之不易的，是通過勞動得來的，要學會理財和節約，從而提高幼兒獨立自主的能力。以混齡的方式開展趕集游戲可以帶動幼兒參與活動的積極性，可以推進游戲的開展，促進幼兒更好地成長和發展。