廢舊材料在幼兒園教育活動中的作用探討

任新娜

摘要：隨著時代的不斷變化，各個階段的教育教學發生了一系列的改變。幼兒園時期是一個人的啟蒙階段，是培養各方面能力和習慣的關鍵時期。因此，幼兒園老師應該在日常教學中設置豐富多彩的教學活動，多方面培養孩子。廢舊材料是生活中常見的物品，合理利用廢舊材料，將其變廢為寶就可以成為幼兒教學活動里可以利用的材料。不僅符合現在的環保節約理念，還可以促進孩子們動手能力、節約意識等多方面的發展。本文分析了廢舊材料在幼兒園教育活動中的作用。

關鍵詞：廢舊材料;幼兒園;教育活動;作用意義

幼兒園時期應該為孩子們提供一個充滿樂趣、而又富含知識的教學環境。近幾年，綠色環保的理念充斥在各個領域，將綠色環保的理念應用在教學中也是一個不錯的選擇。在幼兒教學中，老師應該加強對學生各種能力的教學，為以后的學習打好基礎。利用廢舊材料開展教學活動，鼓勵孩子們發揮自己的想象力對廢舊材料進行改造，這對于孩子的思維鍛煉也是非常有幫助的。廢舊材料融入幼兒園教學活動會有很多的作用，以下是體現出的幾點作用。

一、利用廢舊材料有助于提高幼兒的美感

美感的培養是需要從小培養的，美感可以幫助一個人善于發現生活中的美好，養成積極樂觀的情感態度。幼兒園時期，美感的培養可以通過藝術課進行，其中就可以利用廢舊材料。因為廢舊材料可以制作出很多精美的藝術品，比如用廢舊塑料可以做出一朵朵塑料花，既美觀又可以保留很久。還有的廢舊塑料管可以改造成樂器，像笛子類的，可以奏出美妙的樂章。除此之外，廢舊材料還可以做成一套套服裝，像廢舊塑料袋、廢舊報紙等等。由此，幼兒園老師可以舉辦一次親子活動—服裝走秀，鼓勵孩子和家長發揮想象力共同配合做出有特色的服裝。在此過程中，孩子們在家長的陪伴和指導下發揮豐富的想象力，有利于增進親子關系，為孩子營造一個有愛的成長環境。。在服裝走秀時孩子們的自信心也得到了很好的歷練。總而言之，利用廢舊材料可以幫助孩子養成環保節約的思想意識，與此同時，培養孩子們的美感，讓孩子們更加熱愛生活。

二、利用廢舊材料有助于培養孩子的民族文化感

民族文化傳承要從幼兒階段抓起，要從小樹立孩子們的民族文化認同感和自豪感。因此，幼兒園老師應該重視起來這方面的教育。如果幼兒園老師只是口頭去給孩子們講解，孩子們學習的效率不會太高效。而如果在教學活動中去介紹民族文化，孩子們會較容易接受。比如燈籠是我國傳統的文化元素，燈籠寓意著合家團圓，紅紅火火。由此，老師就可以帶領學生利用廢舊塑料袋或者廢舊紙張開展燈籠的手工制作。再比如，以廣西的民族文化為例，繡球是廣西民族文化的一種元素。老師可以帶領孩子搜集一些廢舊材料去進行繡球的手工制作，并講解其中蘊含的繡球文化。另外，吊腳樓也是廣西地區的一個特色，老師可以帶領孩子利用一些廢舊樹枝通過加工制成吊腳樓的基礎模型，了解吊腳樓文化元素的構造。這種利用廢舊材料加入教學活動的方式可以在孩子們的腦海中建立形象生動的知識體系，激發學生的學習興趣，讓孩子們更加熱愛多種多樣的民族文化。

三、利用廢舊材料有助于引領孩子健康生活

孩子的成長除了需要知識和能力的鍛煉外，最重要的還需要一個健康強壯的身體。所以幼兒活動中體育鍛煉是必不可少的。這時候如果應用廢舊材料去創造豐富多彩的體育活動，實現快樂運動。需要注意的是，幼兒園老師要根據幼兒階段孩子們的特點以及教學計劃和要求設計適合幼兒的運動游戲。比如要想鍛煉孩子們的靈活性以及團隊協作意識，老師可以通過桿游戲進行，利用硬度較高的廢舊箱子加工成單杠的形式，讓孩子們四五個人一組手拉手過桿，規則是小組成員均要過桿且桿不掉視為成功。試用硬度高的廢舊紙箱不僅能保證游戲的進行，還可以保證孩子們的安全，體現環保安全的活動理念。對于表現較好的小組，老師可以組織班級學生共同為他們用廢舊材料設計一個獎杯。這是非常有意義的，獨一無二的獎杯，既能讓孩子們有成就感和獲得感，還可以拉進孩子們之間的友誼。

四、利用廢舊材料有助于鍛煉動手能力和思維

廢舊材料隨處可見，如何將他們合理利用并為他們穿上新衣是一件非常有趣的話題。由于每個人的思維和想象力是不同的，因此利用廢舊材料去改造的東西也會大不相同。幼兒老師可以抓住這一特點去鍛煉孩子們的思維和想象力。比如同一個箱子，有的孩子會想到做成一個電視，有的會考慮到做成一個花籃，還有的會在箱子上畫上自己喜愛的圖案做成一個收納盒等等。這就體現了孩子們的想象力。有了想象力，孩子們就會動手操作，鍛煉自己的操作實踐能力。在此過程中，老師要肯定和鼓勵孩子的想法，給以孩子自己的空間，這樣有助于孩子們的發展。

結束語

綜上所述，廢舊材料在幼兒園活動中應用是非常有必要的。利用廢舊材料可以提高幼兒的美感和民族文化感，鍛煉他們的思維和動手能力，引領孩子行成一種健康快樂的生活方式。廢舊材料的使用不僅可以鍛煉孩子們的綜合能力和素質，還體現了當今綠色環保的發展理念。因此，幼兒園老師應該充分發掘廢舊材料的使用價值，利用廢舊材料結合孩子們的身心特點以及教育教學目標開展教學活動，為孩子們提供一個健康、快樂的童年和成長環境。

參考文獻：

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