淺析高中歷史教學策略

閆曉峰

摘要：“歷史是最好的教科書”，歷史本身是很有趣的，如果我們的歷史老師能把它的優勢發揮到極致，我相信，它一定會給我們的歷史課帶來更多的樂趣。就拿歷史教科書上的小故事、寓言、插圖之類的東西來說，都是很有吸引力的，所以，在這個過程中，歷史老師要充分發揮自己的作用，讓自己的學生能夠更好地發揮自己的作用。

關鍵詞：高中歷史;教學策略

前言：

根據新課改的目的與需求，高中歷史教學應重視對學生思想與歷史學科的核心素養的培養與提高，而非單純的傳授知識，而應重視對學生進行高層次的思考。歷史思維能力的培養對學生的綜合素質起著至關重要的作用，歷史思維能力的培養可以使學生在較短的時間內對歷史的認識達到較高的水平，并能在較短的時間內主動地建立起一套明確的歷史系統。

一、目前高中歷史課程的現狀

現在的歷史老師，為了完成自己的教學任務，忽略了高中歷史的課程內容，只想著對歷史的基本知識進行簡單的分析，而忽略了那些空洞的理論是否能夠引起學生的興趣。我覺得現在的歷史老師們也要在課堂上多花點時間，多給他們講一些與教材相關的有趣的知識，這樣的話，我們就可以讓他們對歷史有更深刻的了解，也可以讓他們對歷史更感興趣。我們都知道，教科書上的內容是有限的，老師們要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識和能力?？傊?，老師應該學習如何運用周圍的事物來指導學生，讓他們從細節上來了解這件事情的發展過程。通過這種以小見大的方法，可以讓學生們在學習的過程中，不會因為講授課本上的知識而感到枯燥無聊。

二、教學策略

1.創造良好的歷史學習環境

我們應該怎樣才能把高中歷史課的教學做好呢？在這個過程中，我們的老師可以通過不斷地設置探究式的歷史課程，讓學生在課堂上自由地自主的學習，快速的發展歷史的高效的課堂。這種新的教學方式，可以有效的激發學生的獨立思考能力，讓他們在老師的指導下，更好的完成自己的學習。另外，高中歷史老師也可以在課外進行教學，既能使他們的思想和思維方式得到提高，也能使他們的整體素質得到提高。在當前的教學過程中，歷史教師不注意間的一句安慰和一句表揚，都可能會給予學生一定的力量，增強學生們的自信心，從而更加積極的參與到歷史科目的學習之中，從而去促進小組間的合作學習的不斷開展。因此，我認為在歷史學科教學過程中，作為教師應當主動加強與學生之間的互動與交流，全面去了解每一名學生在歷史學習過程中的具體表現和學習成果，從而對學生們的學習成果進行一個合理的評價。

歷史老師可以經常在課堂上講一些小故事，這樣既能激發學生的學習熱情，又能讓他們的信仰更加堅定。所以，作為一線教師，我們更應該加強對教育的深入改革。我們現在的歷史課程教師想要去培養好高中學生的歷史學科核心素養，就必須要學會從提高學生對歷史的認知與解釋上來進行。依托歷史上的故事，進行課堂上面有效的串講，但是針對于高中這個階段的學生們來說，大多數的學生的思維方式以及認知水平等方面的缺點，使得這些學生還處于那種從一般到普遍不斷提升的階段，所以在教育中要從故事性進行講解的教育性目標出發，充分去借助一些真實的故事情境，來有效引導學生們進行高效課堂學習，這樣才能夠保證學生們能夠去實現身心雙層次的有效參與，同時歷史課程教師還要在上課的時候做好激勵工作，有效的去引導學生對歷史現象進行深入的剖析，以加深學生對歷史知識和歷史學科的理解，從而有效的培養學生的歷史思維能力。

2.協助學生建立正確的知識體系

高中歷史的學習相對來說是枯燥的，知識點的內容比較的冗雜，學生對于知識的學習只是簡單死記硬背，這種方式從短期來看，可以提高學生的記憶速度，提升學習成績，但是從長遠來看，遺忘的現象也十分嚴重，尤其是當知識的越來越多的時候，知識間的影響會造成學生記憶的混亂。這要求教師要結合課本的內容，先分單元的進行知識的梳理，如把單元中出現的“政治制度”“不同制度的起源”等概念明確，在給學生進行時間線的梳理。然后教師再把每個單元的內容通過一定的方式串聯起來，幫助學生對整個教材的知識體系進行掌握，最后向學生教授高效記憶的方式，從而促進學科體系的內化。

3.從歷史事實入手，探究其教學內容

歷史是人類發展過程中的重要經驗和寶貴財富，是對過去生活最直接的反映。所以，教師應從最基本的教材入手，在史料的基礎上，培養高中學生歷史思維能力。具體的方法是教師先就課本內的基礎知識對學生進行詳細解說，保證學生從廣度和深度兩方面來理解教材。例如，教師在進行《鴉片戰爭》這一課的教學時，應該先為學生講解十九世紀的中國和世界處于怎樣一個發展階段，然后再由老師進行進一步的講解。同時教師還可以利用相關的圖片、文字記錄、視頻等資源，結合教材內容對歷史知識進行深入剖析，讓學生在更直觀地體會歷史事件發生的整個過程，從而在思想上形成新的認識，培養他們的思維能力。

總結：

歷史對中華傳統文化的繼承和提高學生的人文素質起到了很大的促進作用。從某種意義上說，為了進一步提高學生的人文素質和道德素質，教育工作者必須在堅持現代教育教學思想的前提下，不斷優化和調整教育教學模式，強化對教材的精準把握，在教學活動中貫徹德育實踐理念，構建良好和諧的師生關系以及結合時事政治內容落實德育工作，進而為促進國家的繁榮和富強打下堅實基礎。

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