初中語文教學中多元化教學方法運用研究

吳翠英

摘要：在新課程改革的背景下，我國的教育模式也在不斷完善和創新，但是在教學方式和教學策略這方面，仍然有著較大的不足，存在著一些問題，與其他學科相比，語文這門科目是比較基礎的內容，為了可以更好的幫助初中階段的學生提高語文成績，增強語文素養，應該重視對于語文教學中多元化教學方法的運用探究。

關鍵詞：初中語文教學;多元化;教學方法

引言

目前初中語文課程的教學受到傳統教學方式的影響，很多學生在進行課程學習的過程中，并不能夠學到實際性的內容，只是學一些表面知識，不能夠很好的去發揮自身的主觀能動性，對于學生未來的發展和其他科目的學習都會產生一些消極影響，近幾年來，隨著教育改革的發展，對語文課程的教育也提出了相應的轉變和要求，作為教師應該重視起來，教學方式與內容的不斷完善和優化，更好的來提高教學質量，幫助學生們進行學習。

在初中教學的過程中，為了可以更好地去保證新課程改革中提出的創新和完善教學內容，教師應該更加全面深刻的去學習課程內容，轉變教學思維，初中語文作為重要的基礎課程，也是重要的人文課程，除了要重視學生們的語文基礎知識學習，更重要的是，應該關注學生們的學習能力以及學習方法和學習思維。

一、應用多元化教學理念進行教學設計工作

在進行初中階段的語文教學內容時，主要包括兩個方面，一個是學生應該對文章的內容進行閱讀，從中對學生的學習思路進行理解，學生在學習之后，可以通過所學到的文字進行思想情感的表達交流，能夠說出自己內心的想法和建議，因此，在初中階段語文課程教學的過程中，作為教師應該對教學工作和教學內容進行全面的分析和了解，對目前現有的一些教學模式進行完善和改進，并且努力去制定多元化的教學方案，要將多元化的教學理念深入的融入到教學設計工作當中，幫助學生們更好地去從多個角度來思考語文問題，學習語文知識。

例如：在學習人教版八年級上冊語文課本《背影》這篇文章時，由于一個班級內的學生受到諸多因素的相關影響，學生們的學習能力和認知思維在一方面有著一定的差距，大多數學生在學習的過程中可能會出現掉隊落后的現象，為了可以更好地改善這種現象，應根據學生們日常的學習表現和相關因素，給學生們進行分組，學習能力較弱的同學教師可以布置一些難度較低的學習任務，比如讓這些同學可以只完成文章課后的一些習題內容，學習能力比較強的一些學生，可以引導著他們對本文作者老舍先生的其他文章進行閱讀，然后讓每組學生進行討論學習，各自完成所分配的任務合作學習，并且給學生們展示自己的舞臺，讓學生們在課堂上去進行發言，并且教師可以讓學生們以《背影》為主題書寫自己學習完這篇文章之后的感受，通過這樣分層次的教學方式，可以讓班級上的每位學生都得到一定程度上的進步，更好地激發學生們學習的信心。

二、注重學生學習興趣的培養，激發學生學習主動性

要重視學生們學習興趣的培養興趣，可以幫助學生能夠主動的去投入到課堂中的學習中去，所以教師在進行教學時，應該注重創新教學觀念，在進行教學的過程中，要潛移默化地培養學生們的學習興趣，在課堂上不要一昧的只顧自己講課，要多與學生進行互動，給學生們提供發言的機會和舞臺，并且在課堂上可以適當的添加一些學生們叫感興趣的教學內容和話題討論，從而調動學生們的積極性，幫助學生們有更大的動力來學習語文這門科目。

例如：在學習人教版八年級上冊語文課本《中國石拱橋》這篇文章的時候，學生們一般都比較喜歡輕松愉悅的學習環境中學習，而且一些圖片影響對學生的吸引力也比較大，因此，教師在學習這篇文章的時候，可以利用多媒體來向學生們展示一些中國石拱橋的視頻或者圖片，文章中所提到的趙州橋，盧溝橋等等，教師可以在備課的過程中提前去網上找一些關于中國石拱橋的相關圖片或者視頻影像，讓學生們在課堂上進行觀看和學習，這樣可以更好地幫助學生們去感受到中國石拱橋的獨特魅力和壯觀景象，更有效的來激發學生們的學習興趣，幫助學生們去提高語文學習的主動性。

三、創新教學方式，采用角色扮演，增強學習趣味

在進行語文實踐教學的過程中，為了可以更好地增強教學方法的多元化，提高教學方式的趣味性，教師在進行教學的過程中，要適當的轉換角色，讓學生們成為課堂的主人，比如教師可以讓學生們進行角色扮演的方式來演繹文章中的相關角色，通過這樣的方式不僅可以提高學生們的積極性，也可以幫助學生們更好地來理解文章內容，能夠切身的去體會文章中所表達的思想情感。

例如：教師在講解《安塞腰鼓》這篇文章的時候，在講課之前，教師可以先讓學生們來朗讀一下這篇文章，然后可以為學生們在課堂上播放關于安塞腰鼓的視頻，讓學生們先有一個大概的了解，然后教師可以先借用學校中的一些腰鼓讓學生們感受一下，與此同時教師也可以借助一些問題的引導，讓學生們能夠在感受的過程中進行思考，從而更好地加深對文章的理解能力。

結束語

綜上所述，在目前科學技術迅速發展的過程中，社會對于人才的要求也在發生著轉變，對于目前初中語文課堂的教學來說，教師應該與時俱進，科學的去轉變教學方式，在進行教學的過程中，要立足實際情況，根據學生們來制定合理的教學方案，更好地去提高初中語文教學的質量和效率。

參考文獻：

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