案例教學(xué)法在中職計算機(jī)Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用研究

王立慧

摘要：隨著課程改革深入，中職計算機(jī)Photoshop教學(xué)應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，我們要積極引入新的教學(xué)理念、授課方式，以此更好地引發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化他們對所學(xué)計算機(jī)Photoshop知識的理解和應(yīng)用能力，提升教學(xué)效果。案例教學(xué)作為近年來時興的一種教學(xué)輔助手段，能有效降低學(xué)生對知識的認(rèn)知難度，提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。鑒于此，本文將針對案例教學(xué)在中職計算機(jī)Photoshop學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實施分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué);中職;計算機(jī)Photoshop教學(xué);應(yīng)用研究

一、案例教學(xué)概論分析

案例教學(xué)通常是指在教師的策劃、指導(dǎo)下，結(jié)合新課標(biāo)的教育理念，在教學(xué)中引入一些符合學(xué)生認(rèn)知能力、知識儲備、教學(xué)目標(biāo)的案例，將學(xué)生帶入到一個特定的場景中，通過他們分析案例、展開合作學(xué)習(xí)的形式，提升其對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用水平，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的一種教學(xué)形式。簡單來說就是，結(jié)合教材內(nèi)容，在課堂上引入一些案例，通過引導(dǎo)學(xué)生對案例實施分析，強(qiáng)化教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的思考、認(rèn)知、分析等能力。

二、案例教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）案例要緊貼生活

案例教學(xué)和學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，在將案例教學(xué)引入計算機(jī)Photoshop學(xué)教學(xué)時，應(yīng)保證其具備較強(qiáng)的生活化特點。此外，案例本身應(yīng)具備較強(qiáng)的引導(dǎo)性，我們可以將一些生活現(xiàn)象、生活問題引入到計算機(jī)Photoshop學(xué)案例中，以此完成對學(xué)生的教育引導(dǎo)。比如，在講解“制作一張簡單廣告”部分的知識后，我們可以組織學(xué)生結(jié)合生活實際，設(shè)計一張餐廳、服裝店的廣告，以此引發(fā)學(xué)生知識探究興趣。

（二）保證案例的全面性

和傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，案例教學(xué)的主要優(yōu)勢在于通過案例對學(xué)生實施啟發(fā)和引導(dǎo)，因此，我們必須要保證案例的全面性，做好充足的課前準(zhǔn)備。通過為學(xué)生提供較為全面的案例，可以幫助其對Photoshop中涉及到的各類知識產(chǎn)生更為深入理解，提升育人效果。

（三）突出學(xué)生主體性

在將案例教學(xué)引入計算機(jī)Photoshop教學(xué)的過程中，我們要充分保證學(xué)生在課堂上的主體性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以結(jié)合案例開展更為積極地討論，通過對案例實施深入分析、研究，能夠?qū)崿F(xiàn)思維的碰撞，從而完善其對相應(yīng)知識的理解和認(rèn)知水平。在此期間，我們應(yīng)控制好課堂氛圍，避免冷場情況出現(xiàn)。

三、案例教學(xué)在中職計算機(jī)Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

在信息技術(shù)時代，我們開展案例教學(xué)時，要重視對新興技術(shù)的引入，借助新媒體技術(shù)對案例實施展示，能夠有效提升案例的趣味性、生動性，從而吸引更多中職生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過信息技術(shù)，能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)Photoshop知識由抽象轉(zhuǎn)為具象，對提升教學(xué)效果大有裨益。例如，在講解“鋼筆工具”時，我們可以借助新媒體技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些國內(nèi)外“大神”對鋼筆工具的應(yīng)用視頻，這樣除了能開拓學(xué)生視野，還可有效激發(fā)其對所學(xué)知識的探究興趣，使其更為主動、積極地投身到Photoshop知識學(xué)習(xí)中，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）結(jié)合案例分析，加深中職生理解

為增強(qiáng)中職生對所學(xué)知識的理解，我們可以在將案例教學(xué)應(yīng)用到計算機(jī)Photoshop課堂時，引導(dǎo)中職生針對案例展開深入分析，以此讓中職生在交流中深化對知識的認(rèn)知，加深其理解水平。在中職生結(jié)合案例展開討論前，我們可以將其先分成幾個3-5人小組，而后結(jié)合案例提出一些問題，以此為中職生指明思考方向，提升教學(xué)效果。例如，在講解“圖像合成”部分的知識時，我們可以先給學(xué)生提供一個案例圖像，而后對他們提出“如何使用快速選擇工具？怎樣使用蒙版？”等問題。結(jié)合問題，我們可以鼓勵學(xué)生開展深入討論，以此加深他們對本部分知識的理解。通過對案例展開分析，除了能夠深化中職生對知識的理解，還能促使其形成更高水平的分析能力、溝通能力、思考能力，這對其后續(xù)開展更為高效地Photoshop知識學(xué)習(xí)有不容忽視的重要作用。

（三）善于歸納總結(jié)，完善知識體系

中職生在對案例實施討論分析后，會得到很多結(jié)論。對此，我們應(yīng)對他們實施及時的表揚(yáng)和指正，并做好討論結(jié)果的總結(jié)和歸納。一般來說，中職生的邏輯思維能力、總結(jié)能力有限，在對案例分析后，需要將其合理總結(jié)，方可更好地找到各個知識點間的聯(lián)系，從而使其逐步完善自身的知識體系，為其后續(xù)學(xué)習(xí)更深層次的計算機(jī)Photoshop知識打下堅實基礎(chǔ)。在歸納總結(jié)過程中，中職生可以及時發(fā)現(xiàn)自身的知識漏洞，還可從其他同學(xué)的發(fā)言中產(chǎn)生新的想法，使其學(xué)會從不同層面、角度分析問題、理解知識，這對其完善自身知識體系有重大促進(jìn)作用。

四、總結(jié)

綜上所述，若想提升案例教學(xué)在中職計算機(jī)Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用效果，我們可以從結(jié)合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣;結(jié)合案例分析，加深學(xué)生理解;善于歸納總結(jié)，完善知識體系等層面入手分析，以此在無形中促使中職計算機(jī)Photoshop教學(xué)水平提升到一個新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐沛民.案例教學(xué)法在中職計算機(jī)Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科技風(fēng)，2020（09）：64-65.

[2]焦娜.案例教學(xué)法在中職《Photoshop》課程中的應(yīng)用研究[J].知識文庫，2020（03）：141+179.