中俄信息技術環境下的俄語教學研究

摘要：全球化趨勢的發展在新的國際進程中不斷演變與革新，國際間交流的密切提升，亦是逐步拉進了中俄兩國間的來往交流。在新時代信息化社會背景下，俄語教學工作的開展亦是迎來新的發展契機，教對俄語專業人才的需求更是不斷擴大。對此，如何借助信息技術環境對當前俄語教學進行深化改革，創新并優化俄語教學質量效果，本文將對此展開重點研究，以期推進俄語教學在現時代的長效發展，培養更優秀的復合型人才。

關鍵詞：中俄;信息技術環境;俄語教學

引言：

信息技術的進步與普及應用，對社會發展各方面提供了優勢效用，不僅使社會生活質量形成轉變與提高，更是對教育有著積極且重要的影響作用。國際交流對語言型人才的輸出愈加迫切，中俄交流亦是日益提升，俄語更是逐漸成為當前語言教育主流。在此背景下，結合信息時代背景，教師則需充分發揮其優勢效用，將其科學有效的應用于俄語教學當中，給予學生更優的俄語學習環境，以進一步提高俄語教學質量，為國家輸送更多高質量優秀人才。

一、俄語教學中信息技術的應用

語言類課程的有效學習需要建立在良好的學習及語用環境當中，以幫助學生更快的投入至非母語知識的語言學習當中，以提高其學習的有效性。在科技大肆發展的社會背景下，信息技術以普及并深入至社會生活，多媒體、網絡等資源更是在教育領域發揮重要作用。教師可在教學時將其加以利用，借助信息技術多重優勢，為學生構建優質的俄語學習環境，幫助學生進一步實現語言四大板塊的發展提高，即聽說讀寫等。盡管中俄交流在近年來具有較高的頻繁度，但現階段俄語教學并未廣泛普及于我國語言類課程教學當中，更多是以英語為課程首選，而后則為日語、韓語等，因而在俄語教學資料上存在一定的匱乏現象。對此，互聯網技術則能夠更好地發揮其優勢價值，富足俄語教學資源的同時，為學生創造更優俄語教學環境。例如，運用網絡搜索引擎技術，對俄國文化、俄語學習視頻等內容進行搜集，或是對各類網絡課程APP中現有俄語課程進行搜索學習等，以達到學習資源豐富的目的。而在具體的語言能力教學方面，則可將新媒體資源充分利用，如微信公眾號、校園網站、抖音小視頻、QQ群等加以利用，一方面為學生推送各類俄語學習資源，如試聽材料、閱讀材料、語言練習等內容，以構建更具現代化的語言學習環境;另一方面，則可借助信息技術相關資源及軟硬件設備，開展或舉辦多種形式的俄語學習活動，如應用喜馬拉雅進行俄語短視頻跟讀模仿、或是設計俄語情境主題學習活動，讓學生利用抖音制作個性俄語小視頻等。如此一來，信息技術既能夠有效充斥于俄語教學活動當中，亦能夠提供給學生豐富的學習資源，使俄語的學習更加個性化，具有趣味性，從而達到高質量、高效率教學培養效果，彌補傳統語言類課程教學中的各類不足。

二、信息技術環境下對俄語教學模式的思考

語言學習的目的在于運用于實際，特別在國際交流與日俱增的時代背景下，更需要教師提高對學生語言應用能力的培養重視。信息技術使教學更具質量優勢，對學生亦能夠起到良好的調動與培養效果，因而教師在進行俄語教學期間，更需對信息技術的運用進行充分思考與創新落實，促使俄語教學得以在信息技術的推動下，實現更好的發展。具體在信息技術的創新教學應用方面，可從以下幾點著手進行教學革新，提供給學生更多、更新穎的教學模式。

一是將現有具備俄語翻譯功能的軟件作為教學工具，如有道翻譯等，一般而言，這類翻譯工具都具備詞典基本功能，且具有語音朗讀功效，能夠幫助學生進行認讀、跟讀，提高其音準。相較于其他國際語言，俄語的發音存在一定的拗口性，且俄語字母多于英語9個，存在一定的學習難度。對此，教師可借用翻譯軟件指導學生進行發音練習，同時幫助學生理解單詞含義，以提高學生對俄語學習的基礎掌握效果。

二是可利用互聯網資源共享功能，為學生下載俄語電影，作為教學新資源，對學生的俄語學習進行拓展輔助，以提高學生的俄語學習興趣，增強其俄語學習效果。在此期間，教師需科學安排課堂時間，在恰當的時機為學生播放與教學主題相呼應的俄語電影片段，在調動學生注意力的同時，對學生的聽力、語言進行鍛煉培養。同時，教師還可將此作為“每日一行”教學任務，即堅持利用課堂幾分鐘時間進行電影播放，讓學生在視聽學習中“磨耳朵”、熟悉俄語發音并掌握俄語發音規律，從而實現對其語言能力的有效培養。

三是利用信息技術手段進行教學模式的個性化創新設計，打破傳統語言教學模式，將俄語教學以更為趣味、信息化的方式呈現于教學活動當中，如選用俄語歌曲組織學生進行學唱練習，讓其在音樂的學習與渲染中，逐漸掌握一定的俄語語法，鞏固其俄語發音;再如為學生提供俄語短片并去掉對話聲音，組織學生展開配音活動，以游戲化的形式對學生的俄語表達進行鍛煉培養等。

三、結束語

國際化進程的高速落定，對人才的語言功能需求愈加強烈，特別在多元化時代背景下，需要具備各對應國家的語言交流型人才，以滿足當下國際交流合作發展趨勢。隨著中俄交往的頻繁加劇，俄語教學逐漸成為新第二語言的最佳選擇之一，為更好地提供給學生俄語學習環境，提高俄語教學質量，教師在進行全面教學改革的過程中，還需與時俱進，結合信息技術的有效應用，對俄語課程進行優化，借此培養更多具備專業俄語素養及其能力的新優秀人才。

參考文獻：

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作者簡介：陶子依林（2000-），女，漢，內蒙古包頭人，在校大學生，本科。研究方向：俄語