中小學單親家庭學生心理問題及積極心理教育對策研究

趙佩

摘要：心理健康問題已經成為中小學校教育過程中最重要的一項問題。尤其是對于單親家庭的學生來說他們沒有享受到一個完整的家庭帶來的溫暖，在極其敏感的青春時期心理變化更十分復雜，在這一時期的孩子沒有受到合理的心理輔導時容易走上偏端。因此中小學校要重視也對單親家庭學生的心理問題研究采取正確的心理教育方式給單親家庭的學生關懷和理解，幫助這些學生解決他們在生活中或者學習上的問題為心理問題的嚴重發展起到緩解作用。

關鍵詞：心理問題;單親家庭;教育策略

引言：

在人們的思想觀念受到解放的時代，更多的家庭在有嚴重的矛盾時會選擇離婚來解決問題，但是忽視了對孩子心理的關照。甚至一些學生從出生就喪失了父親或母親，而由于單個家長無法照顧到孩子的內心會給學生的內心帶來一定的傷害。這個時候學校以及社會層面的幫助，將會給予單親的學生一定的幫助，為他們的心理問題從旁進行干擾，為學生樹立起正確的價值觀念，讓學生能夠在心靈上獲得撫慰，身體上能夠健康成長。

一、教師及時開展調查，了解班級內學生的狀況

在目前許多學校的教育工作中，第一項任務就是了解學生家庭的基本狀況，以確保對學生的信息有一個基礎的了解，為班主任日后的工作開展安鋪下方便之路。但是有很多教師不能夠意識到單親家庭這一問題。在上課中談論到家庭幸福生活的話題學生也不愿意去參與，這些學生處于尷尬的地位，導致他們的心理發生了改變，衍生出了與其他學生不一樣的失落感。因此在教學過程中，是要對單親家庭的學生有基本的了解。

例如：在每一年的開學時老師需要做的工作是及時地了解學生的家庭狀況。要是可以通過基本的信息填寫來對學生的家庭狀況進行了解。在新的一年開始老師可以下發關于家庭狀況的調查問卷，讓學生來填寫。為了及時地了解學生心理狀況的問題，教師可以在班會上布置一項關于家庭的作業，讓每一個學生寫一篇作文來描述暑假生活。通過觀察學生的寫作文筆，教師及時捕捉學生心理問題。并對已經有影響的學生進行及時的幫助來緩解他們心中存在的問題。

二、鼓勵單親家庭的學生參與集體活動

在對學生的信息進行普及時，沒有及時到關注到學生的家庭問題。因此在日常教學的過程中會忽視那些單親家庭學生的心理，導致一些學生在課堂上不愿意積極的互動。這些學生在長此以往的影響下產生消極的心理，在生活中缺少同伴不愿意與人交流。甚至一些學生會產生逆反心理，去社會上與一些不三不四的人交友，學習到了很多的不良習慣。在沒有受到外界干擾的情況下這些學生可能會走上一條不歸之路。因此，在學校的課堂上教師要其實關注到單親家庭學生的內心鼓勵這些學生參與集體活動，感受到積極向上的集體生活。

例如：教師可以多組織一些讓班級內所有學生都可以參加的娛樂項目，像郊游活動或者是社會實踐等之類的有益活動。在郊游活動中中小學生能夠展現出積極向上的一面。單親家庭的學生在參與交友活動中與其他學生共同做事，能夠培養出他們的團結合作能力，讓學生忘記生活中的煩惱，體會集體活動的快樂，感受到與生活中由于家庭帶來的矛盾完全不一樣的樂趣。在社會實踐的公益活動中，讓單親家庭的學生融入集體生活中，感受社會中存在的溫暖，讓學生接觸到積極樂觀的事情。在活動中教師要積極的鼓舞這些學生對他們進行贊美和表揚。

三、樹立起單親家庭學生的獨立意識

在更多的時間，這些單親家庭的學生仍然要獨自一人承擔問題。因此而在學校生活中，教師不僅要給予單親家庭學生更多的關愛，還要培養出他們的獨立的性格，塑造起他們的自尊自立的品質。單親家庭的學生無論受到了外界多少的幫助，在他們的心理上已經留下了一道無法磨滅的創傷，這個需要教師在教學過程中嚴格要求單親家庭學生讓他們的自立精神得以發揮。讓學生有了獨立自尊的意識，會使得他們在自我監督下改掉已經形成的壞毛病與平常的學生一樣享受正常的成長。

例如：教師要教會單親家庭的學生外面對旁人的議論時，學會堅強，自己的內心。在遇到流言蜚語時，要學會辨別事情的真偽，不要因為片面的話語而影響到自己的內心。在學生面對到無法抉擇的事情時，可以向教師尋求幫助，而這時教師也要積極地給予學生幫助。但是要同時給學生樹立起面對事情要自己抉擇的意識，是可以給予學生及時的幫助，但在面對事情的抉擇時，教師一定要讓抉擇權歸屬到學生身上。教師的嚴格培養下，讓學生能夠珍惜自己現有的生活，樹立起正確的人生觀念，不能總是沉浸在失去父母之愛的悲痛中。

結束語：

總而言之，單親家庭中長大的學生他們內心深處或多或少都受到了影響，他們與正常家庭的孩子不一樣。在學校教學的過程中，教師需要給予單親家庭的學生格外的關注，通過正確的方式來引導單親家庭的學生，積極地與學生進行溝通，不要產生歧視心理讓這些孩子能夠真切的感受到有學校帶來的溫暖。其實樹立起單親家庭學生地自信心讓每一位學生都能夠公平地受到教育。

參考文獻：

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