健康如何等于美麗

劉寧

摘要：在社會中存在著一類聽力、言語、視力和弱智的特殊群體，對特殊人群進行教育工作的時候，需要異于常規(guī)的教學方法，特別是對這類群體的生命教育教學工作需要有針對性的教學技巧進行教育教學工作。由于特殊群體的心理、生理發(fā)育與常人有一定的差別，所以需要不斷改進教學技巧，調動學生在體育課堂上的積極性，幫助特殊群體的學生意識到健康就是等于美麗，建立完善的健康教學策略，可以有效地鍛煉學生的獨立思考能力，發(fā)揮自身的長處，能夠在社會中找到用武之地，發(fā)揮出在體育教學中滲透生命教育的實際意義。

關鍵詞：特殊教育;生命教育教學;教學技巧;健康教育

前言：

國家對于教育的重視可以看出一個國家未來的發(fā)展?jié)撃埽诮逃I域中的特殊教育是被許多國家所輕視的。特殊群體在不同的成長階段所表現出來的思維、性格和風險意識是不可控的，而且比一般的人員會更加敏感，對周圍的事物表現出不良的思想。因此，加大對于特殊群體的生命教育，能夠調整他們的自我認知水平，改善由于情緒問題帶來的負面影響。但是，不同地區(qū)、不同層次的學校硬件設施和教學水平不同，導致生命教育教學的落實問題突出，與學員的發(fā)展不平衡、不匹配等問題。因此，加大對于特殊群體中的生命教育力度，完善生命教育體系，保證特殊群體能夠得到相對完整的生命教育教學是未來特殊教育的發(fā)展方向。

一、特殊教育的體育教學中滲透生命教學的應用意義

教育是一個國家發(fā)展的前提和基礎，每一個公民都有受教育的權利，對于國家的特殊群體，國家在教育類的法律法規(guī)中明確了特殊群體的受教育權利和義務，滿足特殊群體公民的受教育需要的。我們國家人口眾多，加上一些經濟落后地區(qū)對于婚前檢查的漠視等原因，每年都會新增大量的新生特殊群體人口，在聽力、視力、智力、言語或者是精神等方面存在一定的障礙，但是這類人群都是我們國家的一部分，享有公民應該享有的受教育權利、因此，設立專業(yè)特殊教育學校，針對不同的群體特征，進行康復訓練或者是特殊藝術教育，為特殊群體掃除知識方面的障礙，提升心理和智力方面的能力，為學生進入更加深入的特殊教育學院學習打下基礎。在體能或者是意志的培養(yǎng)中，體育鍛煉是一項有效的途徑，在特殊學校的學生中有針對性地進行體育活動鍛煉，對于改善學生的健康狀況和提升意志力有很大的幫助[1]。

二、在體育教學中培養(yǎng)學生健康等于美麗的意識

雖然特殊教育群體中一般都有一定的發(fā)育缺陷，但是他們在其他方面的敏感程度可能會高于常人，因此，需要挖掘出這類人群中的個性化特點，利用他們自身的優(yōu)勢來引導探索這個世界，在體育教學中，采取多種方式幫助學生感悟生命的意義。

（一）在體育耐力訓練中幫助學生體會生命的可貴

雖然特殊學校的學生群體在某些方面可能存在一定的缺陷，但是對于學生的體育運動可以適當加大運動量和難度，幫助學生維持一個健康的身體素質。例如，在可以進行長跑的學生中，每次的體育課堂上規(guī)定一定的長跑運動量，然后在后續(xù)的課堂中依次加大運動量，不斷提升學生的耐力值，在一次又一次的思想和意識突破中感受生命的真諦，在保持健康身體的時候明白擁有一個健康的身體就是擁有了美麗[2]。

（二）注意學生的體育技巧的傳授

在體育課堂上學生的運動不當容易出現運動損傷情況，所以在體育課堂開始之前，教師首先要帶領學生進行熱身運動，幫助學生在體育運動時保持一個最好的運動狀態(tài)，減少可能出現的運動損傷。另外，對于一些需要一定運動技巧的科目可以事先教授學生一定的體育技巧，例如在足球運動中，如何進行顛球、傳球，在排球活動中如何更好地用手肘將球進行基礎，減少對胳膊的沖擊力;在網球的運動中，怎么能夠更好地控球，好的運動方式能夠幫助學生更快地掌握體育項目的運動技巧，從而愛上體育運動，更好地保持一個健康的身體狀態(tài)。

（三）引導學生在合作中進行體育鍛煉

課外實踐教學活動能夠提升上課效率，增強學生的立體感知體驗，活動的推行幫助改善肢體協調能力，在活動過程中增強各種感覺器官的使用頻率，提高各學科課程教學質量。在活動中也增加了學生與學生、學生和教師之間的溝通交流，這在彼此尊重、熟悉的師生互動氛圍中預防特殊人群負性行為惡性發(fā)育，創(chuàng)造更為安全的特殊教育學習場所。例如在乒乓球、羽毛球的體育項目鍛煉中，可以讓不同的人進行自由結合，注意技術的高地搭配，在運動過程中加強學生之間的互幫互助，幫助學生建立良好的生活信念，對生命教育的感悟也更深一分。

結論：

特殊教育學生在社會中屬于弱勢群體，因此，在特殊學校的體育教育中滲透生命教育十分必要，在不同體育項目的鍛煉中幫助學生樹立健康就是美麗的信念，明白雖然人與人之間有所不同，但是都是社會的一部分，每個人的生活應該由自己主宰。在生命教育教學過程中，需要教師嚴謹的工作態(tài)度，增加親和力，引導學生樹立自尊、自強的精神。簡單高效的教學方案能夠提升溝通協作水平，針對目前復雜的特殊教育環(huán)境，需要積極探索出完善的生命教育體系，選擇良好的體育教學方案，幫助學生在體育鍛煉中體會健康就是美麗的意義。

參考文獻：

[1]李杰.特需教育實現對特殊兒童生命個體的關懷實踐研究[J].農家參謀，2017（18）：200.

[2]李瑞江，聶文靜.特殊教育學校生命化課堂教學策略[J].綏化學院學報，2012，32（04）：17-18.