幼兒繪本閱讀指導中存在的問題與對策

張倩玉

摘要：近年來，繪本以其特有的優(yōu)勢，被廣泛的運用到幼兒教育當中，進一步滿足了幼兒的心理需求。在整個教學中需要幼兒教師進行有效的閱讀指導，才能取得事半功倍的效果。繪本擁有巧妙的語言構(gòu)思和優(yōu)美的圖畫展示而深深受孩子們的喜愛。對于剛剛?cè)雽W幼兒園的孩子們來說，閱讀繪本不僅能夠有效提高綜合思維能力，還能拓展知識面，但是，目前的兒童繪本閱讀教學還存在一些問題，本文簡要分析繪本閱讀指導中存在的問題，并提出一些優(yōu)化的方法對策。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀指導;幼兒園;問題分析;思維能力

引言

針對幼兒的早期閱讀教育中，繪本是比較適合孩子閱讀的圖書形式。繪本的設(shè)計擁有生動的插圖，配上簡單易懂的文字，通過生動有趣的故事，幫助孩子們更好的去認識世界、感知世界。幼兒教師通過有效的指導幼兒進行繪本閱讀，讓幼兒在愉快的氛圍下感知繪本帶來的樂趣。特別是在我國素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，有效指導幼兒進行繪本閱讀的教學，成為有效提高幼兒園教學質(zhì)量的重要途徑。

一、當前幼兒繪本閱讀指導中存在的問題分析

隨著素質(zhì)教育改革的深化，作為教學的主體，幼兒教師需要充分尊重幼兒在幼兒園教學的主體地位，在幼兒繪本閱讀教學過程中，充分扮演好自己的“指導”角色。很多幼兒教師在進行繪本閱讀教學時，仍然采用的是傳統(tǒng)的邊范讀邊提問的方法，這種方法雖然能加深幼兒對繪本內(nèi)容知識的理解，卻忽視了一個很重要的問題，無法發(fā)揮幼兒閱讀的主觀能動性，也不利于幼兒自我想象力的提升。

繪本質(zhì)量的效果直接影響到幼兒學習興趣，目前市場上現(xiàn)有的繪本質(zhì)量較低，成為幼兒教學中主要存在的問題之一。針對繪本閱讀教學，目前仍處于基礎(chǔ)階段，隨著我國幼兒讀物繪本市場的不斷完善與發(fā)展，除了國內(nèi)資源，外國優(yōu)質(zhì)讀物也逐步引進。由于很多商家沒有意識到繪本讀物對于培養(yǎng)幼兒閱讀習慣的重要性，所以在現(xiàn)有的市面上繪本讀物參差不齊，特別是一些盜版繪本的存在，嚴重影響了繪本市場的良好發(fā)展，所以幼兒教師在對繪本讀物的選擇上要下功夫，取其精華，去其糟粕。

在幼兒繪本閱讀教學活動中，也存在著閱讀形式較為單一的問題。由于受到教學觀念以及教學硬件等影響，許多教師以及家長都認為，紙質(zhì)的教學是幼兒教學的唯一方式，在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，使得幼兒繪本教材并沒有完全在幼兒教學中展開。從心理學來說，幼兒對于新鮮事物的是比較感興趣的，繪本的教學意義對于提升幼兒心理發(fā)展有深刻影響。如果僅僅通過紙質(zhì)版的教學，則不利于幼兒學習興趣的培養(yǎng)，不利于閱讀效率的提升，比如說幼兒的專注力將不容易集中，從教學層面考慮，不利于幼兒閱讀教學工作的長期發(fā)展。

二、幼兒繪本閱讀指導問題的解決方法

科學甄選繪本教材。對于幼兒園的幼兒來說年紀幼小，喜歡的繪本多數(shù)是那些趣味生動的故事，市面上的兒童繪本讀物參差不齊，并非所有都適合運用到幼兒教學當中，所以說，幼兒教師應該選擇那些高質(zhì)量的繪本，才能確保取得良好的教學效果。首先幼兒教師應該對幼兒的身心特點、興趣愛好、認知能力和閱讀水平全面了解，然后結(jié)合幼兒的實際閱讀需求進行科學甄選，要對比不同的繪本最終確定符合幼兒年齡段的作為教材。針對幼兒園教師應該加強針對性教育培訓，提高教師在繪本讀物選擇方面的能力，教師在繪本讀物選擇的過程中，需要教師根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好等選擇合適的繪本讀物。幼兒教育階段的繪本閱讀的最重要的教學任務不僅要讓孩子們掌握一定的閱讀技巧，提高幼兒的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)孩子們對繪本的閱讀興趣，因此，選擇真正適合幼兒的繪本讀物則顯得十分重要。

按照新課程教學理念的要求，學生在教學中的主體更加突出，所以在繪本閱讀教學過程中，教師需要準確定位，充分尊重幼兒的主體地位。幼兒在閱讀繪本故事中精彩有趣的內(nèi)容時，專注力會特別認真，想象力也會更加豐富，所以，幼兒教師在閱讀指導的時候應該給幼兒足夠的空間去探索，教師在旁邊注意觀察與指導，這樣才能發(fā)揮幼兒的主體作用，掌握正確的閱讀方法和技能，實現(xiàn)幼兒閱讀能力的提升。在傳統(tǒng)的教學中，存在教師對幼兒的閱讀活動指導過多的情況，幼兒老師代替了本應該幼兒自己探索的東西，長期下去會導致幼兒出現(xiàn)惰性思維，對老師產(chǎn)生很強的依賴心理，這對于他們今后的學習和成長是非常不利的，所以幼兒教師一定要堅持科學正確的閱讀指導思想。借助多媒體提升指導效果成為信息時代教育教學不可或缺的教學工具，多媒體這種先進的信息技術(shù)已經(jīng)與教學活動緊密結(jié)合，通過將繪本內(nèi)容以圖片、視頻、動畫等展示形式呈現(xiàn)在幼兒面前，這樣的表現(xiàn)形式明顯更能夠吸引他們的注意力。而且，幼兒的思維理解能力還比較差，通過多媒體手段也能幫助幼兒更準確更深刻地理解繪本內(nèi)容，特別在小班幼兒教學中，多媒體教學能夠體現(xiàn)出更大的優(yōu)勢和實際運用潛力。

總結(jié)

繪本閱讀在幼兒教學活動中具有非常重要的作用，能夠有效提高幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力，提高幼兒園教育的質(zhì)量。在實際的繪本閱讀教學中，要求教師在教學方法等方面加強創(chuàng)新，提高繪本閱讀在幼兒教學中的作用。在幼兒啟蒙教育過程中，繪本閱讀是一個重要的組成部分，幼兒教師要認識到自身在教學指導過程中存在的問題和不足，積極引導幼兒充滿興趣的閱讀思考，體現(xiàn)出繪本教學的重大價值。

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