淺析圖書館推動全民閱讀的策略和路徑

姚展

關鍵詞：圖書館;全面閱讀;戰略

摘 要：閱讀是人類文明傳承的關鍵環節，是推動社會發展、提升國民素質的根本途徑。中國新聞出版研究院每年都開展全國國民閱讀調查，充分了解國民的閱讀習慣和需求，進而了解國人的總體閱讀情況。黨和國家越來越重視全民閱讀，不斷出臺相關規劃和指導意見，甚至以立法的形式推動國民閱讀。文章重點調查先進城市、地區的全民閱讀經驗，總結歸納優秀全民閱讀案例、推廣模式和策略，結合國民閱讀現狀和優秀的全民閱讀案例，探索了適合我國國情和地方特色的全民閱讀發展之路。

中圖分類號：G250?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1003-1588（2022）03-0111-03

全民閱讀關乎我國國民素質提升和科技創新的進一步發展，關乎我國建設社會主義強國、實現中華民族偉大復興中國夢的進程，正如習總書記所說：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興”。

1 圖書館倡導全民閱讀的必要性和重要性

1.1 圖書館倡導全民閱讀是職責所在

現代社會的圖書館一直發揮著傳承和保護人類文化產品，開展社會文明教育，推送和傳達科學知識，促進智慧信息資源的開發等職能。閱讀作為讀者獲取、利用、傳遞信息和知識的必要途徑，是圖書館充分實現資源價值、發揮自身職能的關鍵環節。圖書館倡導全民閱讀有利于合理、公平分配社會信息資源，縮小公眾間的數字鴻溝，維護社會對低信息水平公眾的包容度等。因此，圖書館應堅定推動全民閱讀，履行自身職責，實現職能的充分發揮。

1.2 圖書館倡導全民閱讀是推動自身發展的重要舉措

良好的社會文化氛圍對圖書館緊跟時代潮流、實現自身發展具有重要的助推作用。我國把閱讀等文化培育、建設上升到國家戰略層面，出臺并實施《中華人民共和國公共圖書館法》等一系列相關法律法規，以強有力的方式為圖書館等文化服務機構的發展開辟道路，推動圖書館等文化服務機構發展并進入繁榮時期。全民閱讀的社會氛圍與圖書館的發展相互促進、相輔相成，因此，圖書館推動全民閱讀更是自身發展的大事，不容懈怠和推諉。

1.3 圖書館倡導全民閱讀是弘揚中華民族優秀文化的關鍵環節

中華文化源遠流長、璨若星河，從古代的藏書樓到如今各類型圖書館都將保存人類文化遺產、傳播社會文化作為己任，正是由于圖書館的守正與創新，才有了新時代先進的中國特色社會主義文化。浮躁、快節奏的現代社會更需要圖書館堅守文化陣地，主動作為，建設書香中國。

2 我國全民閱讀現狀

2021年4月，第十八次全國國民閱讀調查結果發布，內容包括：在閱讀率方面，國民綜合閱讀率（包括圖書閱讀率及數字化閱讀方式的接觸率）呈持續穩定增長態勢;國民數字化閱讀的主要方式集中在手機和網絡閱讀，18—49歲的中青年是數字化閱讀的主要力量，統計數據顯示50歲以上的老年人也越來越多地加入數字化閱讀行列;國民紙質閱讀的好感度提升，紙質圖書閱讀量有所提升，43.4%的國民傾向于閱讀紙質書;國民有聲閱讀率繼續提升，聽書媒體日趨多元化。值得一提的是，調查顯示國民對全民閱讀品牌活動的知曉率超過70%，活動的參與度和滿意度都較高，尤其是對“機關企業、校園讀書活動”的知曉率占到了30%，其次是本地讀書會、讀書節和書展書市以及本地讀書大講堂等，其知曉率也都超過了20%;參加過全民閱讀品牌活動的國民對活動的滿意度都較高;城鎮居民對公共閱讀服務設施的滿意度較高，對公共圖書館的使用滿意度高達76.7%;未成年人的圖書閱讀率、閱讀量與2019年相比繼續升高，且大部分未成年人都接觸過數字化閱讀。

3 我國先進城市全民閱讀的先進案例

3.1 北京市的“閱讀北京”活動

“閱讀北京”是北京市委宣傳部、北京市文化與旅游局主辦，以北京市公共圖書館四級服務網絡為依托，充分發揮圖書館資源優勢組織開展的引領市民參與閱讀系列文化活動的典范。該項目2015年啟動，經過6年的發展，已逐步成為北京市公共文化的品牌活動之一。活動通過誦讀、書評征集、優秀閱讀空間評選等多種閱讀主題活動，依托多個平臺向全年齡段讀者提供優質閱讀內容，吸引了越來越多的市民參與。2021年，“閱讀北京”四大板塊活動成果展示和表彰的線上直播吸引了75萬余人次觀看。

3.2 南京市的“共讀南京”活動

南京市全民閱讀推廣活動由南京市委宣傳部主辦，成立了專門機構——全民閱讀辦公室，推出官方微信公眾號“書香南京”。該機構連續推出的品牌活動“2021共讀南京”采用多主體領讀、讀者個人購書閱讀、學科專家在線導讀、專家實地講座、多渠道宣傳模式，如：2021年10月南京郵電大學圖書館領讀書目《潮打石城》，主題是“共讀一本書，了解一座城”，活動內容包括南京郵電大學圖書館館員林小青為導讀人的線上導讀，南京大學圖書館館長程章燦的專家品讀，以及“一座棲霞山，半座金陵史”“書苑風流——從清涼山到烏龍潭”兩個主題的線下尋訪活動。該閱讀推廣活動密切聯系城市的社會風情、歷史地理，具有鮮明的地域性和地方特色。

3.3 深圳市的“溫馨閱讀不眠夜”活動

深圳市的“溫馨閱讀不眠夜”活動是深圳讀書月的優秀品牌活動之一，是全城各區聯動、共同打造的文化活動，結合讀書月和深圳書展活動，在每年的11月舉辦。該活動以24小時“閱不停”為特色，城市閱讀空間、區圖書館、社區圖書館、中心書城、幼兒園等24小時亮燈，舉辦夜間開放的閱讀盛宴，開展線上線下書香閱讀、音樂表演、戲劇演出等精彩紛呈的文化創意活動。

4 我國圖書館推動全民閱讀的有效策略和路徑

4.1 以核心價值理念引領閱讀推廣工作導向

圖書館作為國家文化事業的重要服務機構，要牢固樹立“以人民為中心”理念，想人民之所想、急人民之所急，全民閱讀的實施要充分滿足人民日益增長的文化需求。各地區、城市圖書館在制定全民閱讀策略時，要認真調研民眾需求，打造符合當地文化實際和民眾意愿的策略和活動計劃。

對圖書館來講，“以人民為中心”就是“以讀者為中心”。印度圖書館學家阮岡納贊的“圖書館學五定律”提出的“每個讀者有其書，每本書有其讀者”，就體現了圖書館的閱讀推廣服務要遵循為全民服務、為讀者服務的理念。圖書館一方面要想方設法為讀者找書;另一方面更要創新和豐富閱讀推廣方式，為書找讀者，成為書與讀者之間的橋梁和紐帶。

4.2 注重利用整合，豐富閱讀推廣活動內容

在閱讀推廣活動開展方面，圖書館不應固守常規推廣模式，而要與其他部門及社會機構加強聯系和合作，豐富閱讀推廣內容，有效促進全民閱讀的共享共建。

圖書館可以著力探索“1+X”“X+X”等合作模式，借鑒、總結和研究有影響力的閱讀推廣案例，并從中受益。近年來，各書店、出版商、書展商活躍在全民閱讀的舞臺，成為全民閱讀工作中靈活且極具創新力的重要力量。

隨著新興媒體、大數據等現代信息技術的發展，國民數字閱讀的接觸率逐年上升，大多數全民閱讀優秀案例都已經運用并不斷更新技術設備，取得了良好的推廣效果，如：讀者聯系群、閱讀推廣平臺、微信公眾號等已經成為常見的閱讀推廣工具，3D、VR、AR等高科技設備也正在形成普及之勢。因此，圖書館在閱讀推廣形式上不能局限于圖書等紙質資源，可以結合社會輿論熱點，緊跟當前民眾所需，創作類型各異、內容簡短、畫質優美的音頻、視頻等宣傳推廣資料，多管齊下、相互促進才能取得閱讀推廣的良好效果。

4.3 重視針對特殊群體的閱讀推廣活動

一些圖書館閱讀推廣優秀案例深受業界關注，如：中山紀念圖書館的兒童閱讀服務、杭州圖書館對拾荒者的溫暖舉動、東莞圖書館讓人動容的農民工留言等都折射出圖書館對特殊群體的服務實踐。但是，總體而言我國圖書館面向特殊群體的閱讀推廣模式和服務策略仍存在不足，尤其是無法滿足偏遠貧困地區留守兒童和空巢老人的閱讀需求，圖書館應探索并實施針對特殊群體的個性化服務，如：針對留守兒童開展課業輔導和科普讀物推廣;針對空巢老人開展網絡及智能手機應用、防詐騙、網上水電氣繳費等與生活密切相關的知識培訓;針對青年務工人員開展種植業技術推廣、網絡電商知識普及等培訓。

4.4 加強閱讀推廣人才隊伍的建設和培養

一支專業的優秀人才隊伍是全民閱讀工作的基礎，先進地區及優秀案例中都有這樣一支穩定、專業的閱讀推廣隊伍。信息技術發展日新月異，人才隊伍一定要跟上時代節奏，開展契合新時代民眾需求的閱讀推廣活動，因此，除了傳統的閱讀推廣人才，懂技術、善于利用新媒體、熟悉媒體運營的人才也應該成為圖書館全民閱讀推廣人才隊伍建設的重點。

圖書館可大力引進和吸納多學科背景的高學歷人才充實閱讀推廣隊伍。如果存在人員經費和編制的限制，圖書館可以采取柔性引進專家的方式，請他們定期到館對館員進行授課培訓。此外，圖書館也應多給閱讀推廣館員爭取外出參觀交流的機會，鼓勵館員通過業務知識學習、參加各種專題培訓、在職學歷進修等方式提升自身的服務能力。

參考文獻：

[1] 黨的十八大報告（全文）[EB/OL].[2021-12-29].http：//dx.njupt.edu.cn/2012/1124/c3410a52388/page.htm.

[2] 范并思.閱讀推廣的理論自覺[J].國家圖書館學刊，2014（6）：3-8.

[3] 中國新聞出版研究院全國國民閱讀調查課題組.第十八次全國國民閱讀調查主要發現[J].新閱讀，2021（5）：7-9.

[4] 李楊，陸和建.全民閱讀背景下城市閱讀空間館店融合發展研究[J].國家圖書館學刊，2019（2）：59-65.

[5] 劉時容，周蘭桂.閱讀推廣與“圖書館學五定律”之關聯研究[J].新世紀圖書館，2020（4）：17-22.

[6] 中國圖書館學會.中華人民共和國公共圖書館法[EB/OL].[2021-12-31].https：//baike.so.com/doc/25597498-26645310.html.

[7] 范并思.閱讀推廣與圖書館學：基礎理論問題分析[J].中國圖書館學報，2014（5）：8-11.

[8] 杜超.閱讀推廣：“加”與“減”的辯證法[J].信陽師范學院學報，2018（5）：91-94.

[9] 周旖，于沛.公共圖書館的基本立場與社會角色[J].圖書館論壇，2014（5）：1-7.

（編校：崔萌）