令人驚嘆的腦洞創(chuàng)意

鄧文

提起人體科普圖書，你會想起什么？冷冰冰的肌肉解剖圖、嚇壞人的骨骼模型、味如嚼蠟的教科書？其實(shí)，有這么一本有趣、好玩又全面的人體百科全書——《DK打開我自己》，會讓讀者擁有全新的閱讀體驗(yàn)。

場景化體驗(yàn)。時下大熱的“場景教育”，依托于孩子熟悉的各類日常場景：學(xué)校、家庭、公園、餐廳、博物館、城市等，每時每刻都發(fā)生著有趣的故事。《DK打開我自己》正是發(fā)掘出日常生活中的各類常見場景，將人體知識融入這些場景故事中，讓孩子能夠真實(shí)地“感受”科學(xué)、沉浸式地“體驗(yàn)”人體知識。

在“左右腦的差異”這一主題中，作者運(yùn)用了學(xué)校場景呈現(xiàn)。美術(shù)老師卡勒小姐對左腦同學(xué)的評語：“左腦對藝術(shù)的態(tài)度只能用‘愛恨交加’來形容。談及巴勃羅·畢加索的生活與工作經(jīng)歷時，他能夠滔滔不絕，可他就是不愿意拿起畫筆認(rèn)真作畫。”她給了左腦一個C-。但是卡勒小姐對右腦同學(xué)的評語：“右腦的原創(chuàng)作品特點(diǎn)可以用渴望冒險、燦爛炫目、新奇怪誕這三個詞來精準(zhǔn)概況。他極富創(chuàng)造天賦，想象力任意馳騁。” 她給了右腦一個A+。

此外，數(shù)學(xué)老師緹可小姐、科學(xué)老師費(fèi)斯博士、歷史老師歐德曼先生、語言老師多伊奇夫人、體育老師鮑先生，分別都給了左腦和右腦同學(xué)幽默形象的課程評語，讓人讀來會心一笑，同時又能從中體會到左腦和右腦的思維差異。

腦洞化呈現(xiàn)。《DK打開我自己》中的每個話題都用獨(dú)一無二、新鮮搞怪的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出來。本書還包括許多畫風(fēng)幽默的漫畫、各種腦洞大開的部分，跟著書本還可以了解一下千奇百怪的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，如各種各樣的人體寄生蟲作為動物園展出、視頻膠囊正在發(fā)推特直播自己的手術(shù)過程、臭名昭著的倫敦霍亂事件居然始于在一口水泵旁洗尿布……

新媒體融入。現(xiàn)在的兒童幾乎都是在電腦、手機(jī)、電視、電影等網(wǎng)絡(luò)和多媒體的包圍中長大的。對于他們來說，《小豬佩奇》動畫片、《植物大戰(zhàn)僵尸》游戲、各種交流群、朋友圈才是他們的生活日常。《DK打開我自己》創(chuàng)新性地把許多人體主題，融入了這些新媒體形式。比如，將人體彩繪、穿孔等人體裝飾的知識集中在一個虛擬的“視頻網(wǎng)站”上。微博、朋友圈、推特網(wǎng)，這些全球網(wǎng)絡(luò)社交媒體改變了當(dāng)今人們的交流方式。本書利用這一線上場景，通過“智能視頻膠囊”和“內(nèi)窺鏡”的推特網(wǎng)主頁，讓小讀者了解如今最先進(jìn)的腔鏡技術(shù)是如何治療人體的。

《DK打開我自己》以令人驚嘆的腦洞創(chuàng)意，讓孩子能夠直面人體——這個世界上最熟悉的陌生人。