江蘇省護理學本科實習生人文執業能力培養對職業規劃及職業自我效能的相關研究

吳晶磊?錢暢?戴敏　陳祎

摘要：目的 伴隨著就業壓力逐年增加，以及后疫情時代的到來，護理職業的競爭壓力與競爭優勢都越發的明顯。對實習護理人員的相關素質培養也成為了推動社會進步不可或缺的關鍵因素。方法 隨機選取南京中醫藥大學翰林學院實習期護理專業學生200人進行問卷調查 結果 根據問卷調查，問卷的有效參與者對人文執業能力的認識，以及自身對職業的規劃出現了較為明顯的分層，其中實習的時間長短也對職業自我效能出現了較為明顯的影響。結論 該校處于實習期的護理專業學生整體的職業規劃較為清晰，但在一些方面學生仍有不是很大的可提升空間，伴隨了學校的輔助和指導，可見實習期學生職業自我效能以及職業規劃受到了人文執業能力的很大影響。

關鍵詞：人文執業能力;職業規劃;職業自我效能;護理學

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）09--01

隨著后疫情時代的到來，我們國家面臨著嚴峻的防疫壓力，這進一步地加劇了我國醫療行業的壓力，同時由于疫情的沖擊護理行業的就業壓力也逐年增大，在這個挑戰與機遇并存的關鍵時期，如何高效培養護理學專業學生的人文執業能力成為了一個焦點問題。護理專業的實習生作為一名準護士，首先應當對自己的職業應當有著清楚地認識，應當對自己的職業有著一定的規劃。對職業的認知、選擇、價值和態度信念可以歸納為職業自我效能，因此本文著重研究對護理專業實習生職業規劃及職業自我效能培養產生影響的因素。執業能力是以人文關懷能力、溝通能力、執業環境適應能力和執業危機管理能力等為內容的人文執業能力[1]。本研究從執業能力出發，對不同階段的實習學生進行了深入的調查和分析，從她們對人文執業能力的認知角度出發研究人文執業能力培養對職業規劃及職業自我效能的影響。

一、研究對象與方法

研究對象 為了進一步的進行實驗分析，本次研究選取南京中醫藥大學泰州校區實習期護理專業學生200人進行問卷調查。

研究方法 調查開始之前研究人員對被調查者進行了調查內容的解釋與說明，同時分享了研究目的，在獲得了被研究同學的同意之后，向被研究同學發放了相關的調查問卷，研究人員在填寫完成后進行了回收統計。共計發放了問卷200份，收回有效問卷168份，有效回收率84%。

二、研究工具的選擇與確定

為了更好地得出有效的結論，對調查問卷進行了詳細的劃分，設置了不同的調查問卷格式和內容，使之更有針對性。

實習護士一般資料調查問卷[2]：由研究者自主設計，包括了性別、實習時長、居住地、是否為學生干部、家中有無醫療相關從業人員、就業意向等。

實習護生人文執業能力調查問卷：研究人員根據相關資料的研究與分析，確定人文執業能力調查問卷主要包括：人文關懷能力、溝通能力、執業環境適應能力和執業危機管理能力等為內容的人文執業能力等方面[3]。

實習護生職業自我效能調查問卷[4]：由郝玉芳編制，共27個條目，包含職業態度及信念、解決問題的能力、收集職業信息和職業規劃能力、職業認知、職業價值、職業選擇6個維度，采用Likert5級評分方法，得分越高說明自我效能感越好，問卷的Cronbachs 為0.841。

三、護生人文職業能力對職業規劃及自我效能感拓展分析

3.1護生職業規劃及職業自我效能感相關性分析

實習護生的職業規劃及職業自我效能感之間存在著密切的聯系。護理學生的職業自我效能感較高時，學生會對自身的能力有著較準確的認知，對于職業行為的目標信心也就隨著升高，改變在職業中的消極態度，對自己的職業規劃建立有著較積極的作用。

同時職業規劃也反作用于職業自我效能，當職業規劃越清晰時，實習護生的職業自我效能感就會越高，有利于獲得職業上的成功，在職業規劃形成的過程中，職業自我效能感可以得到很大的提升。

3.2護生人文執業能力培養與職業規劃及職業自我效能的聯系

我國護理學生受到應試教育和傳統教育觀念的影響，護理人文執業能力現狀整體表現相對嚴峻。經過職業教育的培養與熏陶，實習護生的職業規劃與職業自我效能感有著較高的提升，也在培養和熏染中逐步形成完善、具有規模化的人性化護理服務，但是在實際中可以明顯感知到護理實習生在臨床的實習過程中還是存在較大距離。學校與醫院需要進一步的完善和加強實習護生的人性化護理服務的培養，盡可能培養實習護生的人文執業能力。同時，將人性化護理服務理念深入每一位護理學生的職業價值取向中，使每一位護理工作者可以在護理工作中淋漓盡致地體現人文執業能力。

由此可見，人文執業能力會共同作用于職業發展方向、職業生涯認知、職業規劃能力，同時影響職業規劃及職業自我效能感。

3.3護生人文執業能力培養展望

本文中人文職業能力中包含著較多的方面，這些方面如 依法行醫、倫理決策、環境適應、人文關懷、溝通交流無不是推動護理行業向前發展的有效支撐動力。近期國務院印發的國衛醫發〔2018〕20號《關于促進護理服務業改革與發展的指導意見》提出以人為本，滿足需求。充分考慮不同人群的健康特征和護理服務需求，統籌發展機構護理、社區和居家護理以及其他多種形式的覆蓋全方位、全周期的護理服務，逐步解決人民群眾健康新期盼與當前不平衡不充分的護理服務發展之間的矛盾，不斷滿足人民群眾多樣化的健康服務需求。更加突出強調了人文職業能力的重要性，在國家政策的大力促進之下，綜合本文的研究不難發現人文執業能力培養對職業規劃及職業自我效能起到了正向的作用。而我國的人文職業能力教育還略有不足，更應該乘勢而上，在學生階段著手培養護生的人文職業能力。

參考文獻：

1.護理人文執業能力現狀調查分析，張金華;任紅梅;王建英;羅艷艷;馮占春 - 《護理學雜志 》-2017

2.基于人文關懷的護士人文醫學執業技能培訓的實踐與效果研究，彭靜 - 《實用臨床護理學電子雜志 》- 2017

3.實習護生職業自我效能與職業認同的相關性分析，孫愛華;李信欣 - 《中華現代護理雜志 》- 2020

4.實習護生醫護合作態度與職業自我效能感的相關性研究，李思;周禮;郭珊;毛雯凌;龔艷琳;王冬華 - 《護理研究：下旬版》- 2016