中職計算機網課學習效率提升策略

胡光

【摘要】隨著信息技術的快速發展，計算機在日常生活中的應用也越來越廣泛，計算機不僅僅能進行網上沖浪、購物和工作，還能用來進行授課。現在疫情防控期間，為了配合防疫工作的實施，學校網絡教學的開展是非常有必要的。網絡教學工作的開展都依靠著網絡和計算機，老師們通過網絡向學生進行授課，學生們在家通過計算機進行課程的學習。但這樣的網絡教學不能保證學生的學習效率，為了更好地提升學生網課學習的效率，我們中職老師要找到正確的教學途徑和教學方法，制定恰當的策略，提高教學質量。

【關鍵詞】網課;信息技術;教學策略;學習效率

疫情防控期間網絡教學的開展，讓老師和同學不用處于同一個教室進行教學工作，而是可以通過網絡進行面對面的授課，網課的開展讓教學更加便利。在中職學習期間，計算機運用的學習是必不可少的，在網絡化教學的進程中，我們要保證在便利的網課教學的同時保證學生的學習效率不下降、保證教學質量。提升計算機網課的學習效率就要先激起學生的學習興趣，然后讓學生在學習的同時進行思考，最后讓學生多進行課程內容的相關練習。

一、激發興趣，寓教于樂

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”興趣是最好的老師，興趣可以讓人產生動力，當你在做你感興趣的事情時，你會感覺有源源不斷的力量從體內產生，在此期間你不會感到疲憊，只會樂在其中。所以在同學們的學習生涯中，激發學生的學習興趣是首要的，有了興趣便會有動力，有了動力才會有進步，才會有前進的力量，才會有克服千難萬險的勇氣，從而提高學習效率，達到事半功倍的效果。

在網課的學習過程中，難免會遇到學生注意力不集中的情況，這是因為學生對計算機網課學習還沒有很大的興趣，為了學生能更好地參與到網課教學中，我們要激發學生的興趣，提升學生的學習效率。老師可以在上課前可以播放幾分鐘的視頻、音頻或者是動畫、公益廣告、亦或是老師自己用計算機制作的具有教育意義的圖畫等，然后讓學生談談自己所見所感，以及最后受到的啟發。用這樣的教學方法可以引起學生的興趣，讓學生在課堂上能集中注意力進行學習。

學生們往往熱衷于以上所提到的這類有趣的、能吸引注意力的傳遞知識的方式，我們在進行網課時，就可以運用類似的教學方式來增加課堂學習的樂趣，讓學生在快樂地學習氛圍中學習，寓教于樂。同學們對于信息技術的熱忱，也更利于我們教育工作的進行。計算機本來就是學生感興趣的方面，我們老師要抓住這點，讓學生在興趣中進行學科學習，讓學生在快樂中學習，這樣的學習能夠提升學生的學習效率，激發興趣，寓教于樂。

二、學思結合，寓教于思

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在學習的過程中不能只是學習而不進行思考，一味地接受知識而不加入自己的想法，這樣的話，學生難以對知識有自己的理解，對知識的掌握也是有限的，學生對學來的知識不能夠做到深刻理解、學來的知識也是不能夠靈活應用的，這樣的學習容易讓人產生迷惘;只思考而不學習也是不對的，在教學中如果只是一味地空想而不付諸行動去學習和鉆研，最終只會是精神疲倦無所得。

現在計算機網課的教學中，存在著一個很重要的問題，就是我們老師不能很好的了解到學生上課是否有專心聽講以及課后有沒有對知識進行理解掌握，這種問題的存在是非常不利于網絡教學工作的開展的。為了解決這個問題，提升老師計算機網課的教育質量和學生的學習效率，我們可以在網課進行的過程中對學生進行提問，在網課中進行提問能夠讓學生集中注意力進行聽講，讓學生認真聽講。這樣一問一答的過程中，學生的學習積極性會被調動起來，引發學生對知識進一步地思考，在學習時進行思考，能夠加深學生對課程內容的印象，增強學生的理解能力，讓學生更好的掌握課程知識，提高學生學習效率。

在計算機網課的教學中，要將學和思結合起來，在學習的同時進行思考，對學到的知識加以自己的認知，用自己的方法去理解知識，這樣才能對知識做到更好地理解和掌握。學思結合的教學方法，能鍛煉到學生的思維能力，讓學生養成學習時思考的好習慣，這樣的習慣在學生日常的學習過程中也能發揮極其重要的作用，對學生的學習是非常有益的，學思結合，寓教于思。

面對現在的疫情情況，網絡教學是一個好的途徑，它能夠在防疫的同時做到不耽誤教學進程。但網課進行的過程中，學生學習的效率得不到保障，為了讓學生在計算機網課的教學過程中做到對知識熟練掌握應用，我們老師要通過多方面來提高網課教育質量。良好的開端是成功的一半，我們首先要激發學生的學習興趣，讓學生在網絡教學的過程中集中注意力，有了興趣之后才會有學習的動力。然后就要鼓勵學生在學習的過程中進行思考，不要一味地只是接受老師講授的知識，要做到學思合一。在中職計算機網可的教學過程中，可以從以上所講的方面入手提升學生的學習效率。

【本文系廣西壯族自治區教育廳課題“現代化教學技術背景下中職教育網絡課堂的研究與實踐——以會計專業為例”（課題編號：GXZZJG2020B154）研究成果】

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