高校學生成績與圖書館行為相關性的實證分析
——以杭州師范大學2019屆畢業生為例

陳國花

(杭州師范大學 圖書館，浙江 杭州 311121)

在高校圖書館的成效評估上，研究者越來越關注圖書館對讀者產生的影響，分析讀者的圖書館使用率和產出結果之間的相關性。其中，學業成效，是最為直觀和核心的評價指標之一。肖奕[1]綜述了國外高校圖書館對學生學業影響的研究現狀，國外學者對此領域的研究已經取得一定進展，并通過多個重要項目，推動各自國內的高校圖書館在此領域達成共識，進行人員培訓和深入研究。近幾年，國內高校圖書館也開始將目光從圖書館的績效評估向學業成效評估方面轉變，例如吳英梅等通過問卷調查分析北京師范大學圖書館對學生的學業科研的正向影響[2]；許毅等發現電子科技大學大二學生學業成績與圖書館資源利用率呈現較為顯著的正相關關系[3]；喬慧君等分析發現成都信息工程學院學生的圖書借閱率與學習成績的“掛科”率呈反向[4]；王凌研究了首都醫科大學大一學生的學業成績與圖書館利用程度呈顯著正相關[5]等。總體上，國內的研究或受困于圖書館使用數據的不全面，比如沒有全面的數據庫使用數據，或局限于研究對象及其評價數據的不全面，比如以某一年級學生的掛科率、成績等為主要指標。

為進一步分析學生綜合能力與圖書館利用率的相關性，筆者將杭州師范大學2019屆榮獲省級、校級優秀畢業生榮譽的學生作為研究對象(優秀畢業生占畢業生總人數15%，是綜合素質較高的學生群體)，分析優秀畢業生的圖書館借閱行為，可以在一定程度上反映圖書館對學生綜合能力的影響；與此同時，為分析畢業生在校期間學業績點高低與圖書館利用之間的具體關系，選取了文、理、工、醫學中的4個專業畢業生，對他們在校期間的學業成績進行了分析，以期發現圖書館在學生學業成績上是否存在相關性及其具體影響程度。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

筆者以杭州師范大學2019屆優秀畢業生榮譽獲得者為研究對象(校優秀畢業生765人，省優秀畢業生榮譽獲得者210人)，以2019屆全體畢業生為對照組。

優秀畢業生來自全校各專業，根據校優秀畢業生評比辦法評比產生，校優秀畢業生占畢業生總數的15%，省優秀畢業生占畢業生總數的4%。評選要求：在校期間各項榮譽的獲獎總積分列年級前20%,學習總成績列全年級(班)的前25%等。根據本校學生特點，統計本屆優秀畢業生中學歷、性別占比，見表1。

表1 優秀畢業生人數數據

省級優秀畢業生中，醫學院學生占14%，教育學院占11%，人文學院占8.6%。校優秀畢業生中，前5個專業為臨床醫學占6%，小學教育占5.2%，漢語言文學(師范)占3.9%，護理學占3.1%，數學與應用數學占3%。

除以優秀畢業生為研究對象外，為進一步分析學生績點與圖書館借閱行為的相關性，筆者還選取了臨床醫學240人、高分子材料和工程45人、漢語言文學128人、數學與應用數學(師范)126人的畢業生平均學分績點和圖書館借書、入館數據進行了相關性分析，從文、理、醫、工這4個學科進行分析。

1.2 數據來源和統計辦法

根據優秀畢業生名單，調取圖書館門禁管理系統的入館數據和業務管理系統的借閱數據以及教務系統畢業生在校期間績點排名等數據，進行統計獲得數據表。

利用SPSS進行相關數據分析，得到分析結果如下。

2 數據分析

2.1 優秀畢業生圖書外借情況

通過統計優秀畢業生和2019屆全體畢業生圖書外借情況，可知外借量在100冊以上的優秀畢業生共39人，占優秀畢業生人數的5%，39人中22人來自人文學院，主要為漢語言文學11人、歷史學專業8人等(見表2)。外借量200冊次以上的僅5人，其中漢語言文學1人，歷史學2人，學前教育1人，經濟學1人。優秀畢業生中外借量最高的為290冊，在全體畢業生中外借量居第八位，且從未有過圖書超期。

表2 優秀畢業生圖書借閱數據

通過表2可知，校級優秀畢業生占2019屆總畢業生人數14%，在校期間圖書外借占2019屆全體畢業生總外借量的17.4%，人均外借圖書比全體應屆畢業生人均外借量高20%?？梢姡＜墐炐惝厴I生的總體借閱量明顯高于其他學生。

利用SPSS，做出校級優秀畢業生外借量直方圖，見圖1、圖2。

圖1 校級優秀畢業生圖書外借量直方圖

圖2 校級優秀畢業生圖書外借量數據

由圖1、圖2可知，39.1%的校級優秀學生就學期間借閱冊數超過24本。60.9%的校級優秀畢業生外借量為0～24本。

利用同樣的方式做出省級優秀畢業生圖書外借量直方圖，見圖3、圖4。

圖3 省級優秀畢業生圖書外借量直方圖

圖4 省級優秀畢業生圖書外借量數據

由圖3、圖4可知，省級優秀畢業生占畢業生總數的3.9%，他們的總外借量占畢業生總外借量的5.5%，人均外借量比全體畢業生人均量高37.5%。且如圖所示，有44.8%的省級優秀畢業生借閱量大于24本，即大于2019屆畢業生平均借閱量。

2.2 優秀畢業生進館情況分析

校級優秀畢業生人均入館次數362次，省級優秀畢業生人均入館417次，分別比2019屆全體畢業生人均進館高出47.2%和69.5%(見表3)。其中省級優秀畢業生人均入館次數比校級優秀畢業生人均次數高15.2%。

表3 優秀畢業生圖書館入館數據

利用SPSS對其入館次數制作直方圖，見圖5、圖6。

圖5 校級優秀畢業生入館次數分布

圖6 校級優秀畢業生入館次數數據

由圖5、圖6可知，53.2%的校級優秀畢業生入館次數為0～245，而46.8%的校級優秀畢業生入館次數大于等于2019屆畢業生的平均入館次數。

省級優秀畢業生入館數據見圖7、圖8。

圖7 省級優秀畢業生入館直方圖

圖8 省級優秀畢業生入館數據

由圖7、圖8可知，有0～45.2%的省級優秀畢業生入館次數在0～254次，起碼有54.8%的省級優秀畢業生入館次數大于2019屆畢業生平均入館次數。

在統計優秀畢業生入館數據排名前10的同學中發現有5名同學來自臨床醫學專業。2019屆畢業生中有8位同學就讀期間入館超過2 000次(其中4位為優秀畢業生)，其中一位同學不僅是優秀畢業生中入館次數最多的，也是2019屆畢業生中入館次數最多的。

2.3 學生平均學分績點和學生借閱行為相關性分析

平均學分績點是衡量學生學習總體質量的主要指標，計算公式如下：

為進一步分析學生學業成績與圖書館閱讀行為是否相關，研究還選取了文、理、工、科各一個專業的畢業生進行相關性分析。

通過皮爾遜相關系數又稱“簡單相關系數”對此進行分析，公式如下：

(1)

一般用r表示相關系數，其中n為樣本量，分別為兩個變量的觀測值和均值。r描述的是兩個變量間線性相關強弱的程度。r的取值在-1與+1之間，若r>0，表明兩個變量是正相關，即一個變量的值越大，另一個變量的值也會越大；若r<0，表明兩個變量是負相關，即一個變量的值越大另一個變量的值反而會越小。r的絕對值越大表明相關性越強。

下文的“績點”為相關專業學生在校期間的平均學業績點。

表4 2014級臨床醫學專業畢業生平均學分績點 與圖書外借量相關性

表5 2015級高分子材料與工程畢業生平均學分績點 與圖書外借量的相關性

表6 2015級漢語言文學(師范)專業畢業生平均 學分績點與圖書外借量相關性

由表4可知，r=0.271，因此醫學專業畢業生的成績與圖書館借閱行為存在弱相關性；由表5可知，r=0.316，表示高分子材料與工程專業畢業生成績與圖書館借閱行為存在弱相關性；由表6可知，r=0.277，表示2015級漢語言文學(師范)專業畢業生成績與圖書館借閱行為存在著弱相關性；由表7可知，r=0.288，說明2015級數學與應用數學(師范)專業畢業生成績與圖書借閱行為存在著弱相關性。

表7 2015級數學與應用數學(師范)專業畢業生 平均學分績點與圖書借閱量相關性

2.4 畢業生平均學分績點和入館行為相關性分析

重復上述操作，利用SPSS對平均學分績點和入館次數進行相關性分析，得到表8、表9、表10、表11。

表8 2014級臨床醫學專業畢業生平均學分 績點與入館次數相關性

表9 2015級高分子材料與工程畢業生平均學分 績點與入館次數相關性

表10 2015級漢語言文學(師范)專業畢業生平均 學分績點與入館次數相關性

綜上所述，2015級高分子材料與工程畢業生平均學分績點與圖書外借量相關系數是4個專業中最高的，但仍然處于弱相關。

由表8可知，r=0.423，即臨床醫學專業畢業生平均學分績點與入館次數成弱相關性；由表9可知，r=0.481，2015級高分子材料與工程畢業生平均學分績點與入館次數成弱相關；由表10可知，r=0.140，表示2015級漢語言文學(師范)專業畢業生平均學分績點與入館次數成弱相關；由表11可知，r=0.312，表示2015級數學與應用數學(師范)專業畢業生平均學分績點與入館次數成弱相關。

表11 2015級數學與應用數學(師范)專業畢業生 平均學分績點與入館次數相關性

綜上所述，4個專業畢業生平均學分績點與入館次數成弱相關，但臨床醫學專業畢業生以及高分子材料與工程畢業生績點與入館次數相關系數高于其余兩個專業，2015級漢語言文學(師范)專業相關性最低。

3 討論

3.1 優秀畢業生與圖書館行為的關系

無論是校級優秀畢業生還是省級優秀畢業生，該群體的人均圖書借閱量均高于同級全體畢業生的人均圖書借閱量；省級優秀畢業生的人均圖書借閱量又高于校級優秀畢業生的人均借閱量，顯示優秀的學生與圖書的借閱量存在一定的正向關系。但同時，也發現僅有低于50%的優秀畢業生的圖書借閱量高于同級畢業生的人均圖書借閱量。

優秀畢業生的圖書館入館次數明顯高于同級畢業生的平均入館次數，且超出50%左右；同時，省級優秀畢業生的人均入館次數高于校級畢業生，顯示優秀的學生與圖書館的入館次數存在著一定的正向關系。但同時發現，低于50%的校級優秀畢業生入館次數高于同級畢業生的人均入館次數，而55%以上的省級優秀畢業生人均入館次數高于同級畢業生的人均次數。

綜上，越優秀的畢業生呈現出更為明顯的圖書借閱和入館學習行為。但是，圖書館對優秀畢業生的影響力并不強烈。

3.2 畢業生平均學分績點和圖書館行為的關系

根據4個專業的畢業生平均學分績點和圖書借閱、入館次數的相關性分析。

表12 4個專業平均學分績點與圖書借閱量 和入館次數的相關性分析

綜上，畢業生平均學分績點與圖書館行為存在弱相關關系。其中醫、工、文、理科的績點與圖書借閱量的相關性值均在0.3左右， 有相對的一致性；而各專業畢業生績點與進入圖書館次數的相關性值在0.1～0.5之間，浮動較大，且醫學、工科的畢業生與圖書館入館次數的相關性略高于理科畢業生，并較明顯高于文科畢業生。

3.3 不足

因為畢業生的數字資源利用數據并不完整，所以本文并未分析優秀畢業生的數字資源使用行為，隨著數據庫使用統計平臺的使用，后期會對數字資源使用行為進行分析，更為全面地探討學生成績與圖書館資源使用行為的相關性。圖書館對學生綜合能力的影響評估上，本文并未呈現出明確的關系指數，但從已有的分析來看，高校圖書館對學生綜合素質的影響力并不顯著，這也是高校圖書館迫切需要考慮的問題：圖書館該如何全面參與學校人才培養工作，提高學生綜合素質。