《13.貓》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

趙嘉杰

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)，能讀準(zhǔn)多音字“盡”、“屏”、“折”，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“盡職”、“屏息凝視”、“枝折花落”等詞語(yǔ)的意思。

2.默讀課文。思考：作者寫了貓的什么特點(diǎn)？作者對(duì)貓是什么感情？

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“盡職”、“屏息凝視”、“枝折花落”等詞語(yǔ)的意思。

2.找出：作者寫了貓的什么特點(diǎn)？

3.感受作者對(duì)貓是什么感情？

三、教學(xué)過(guò)程

（一）課文圖片導(dǎo)入：（出示圖片：貓、母雞、白鵝）

第四單元有三篇課文：《貓》、《母雞》、《白鵝》，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的標(biāo)題都和動(dòng)物有關(guān)！提前預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)，前兩篇課文：《貓》、《母雞》都是著名的老舍先生寫的！他們對(duì)動(dòng)物的寫作手法會(huì)有什么不同？作者喜歡這些動(dòng)物嗎？（板書課題《13.貓》）

（二）默讀課文，解決字音。

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出作者寫了貓的什么特點(diǎn)，感受作者對(duì)貓是什么感情？邊默讀課文，邊在課本上把課文的一類生字用圓圈圈起來(lái)。（師提示：遇到不會(huì)讀的字，可以在字的下面畫一條橫線，標(biāo)注出來(lái)。）

2.開火車檢查字音： 古怪 老實(shí) 可是 貪玩 盡職 屏息凝視 高興 溫柔可親 勇猛 可愛 淘氣 枝折花落 生氣勃勃 ，重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”（jin的第四聲）、“屏”（ping的第二聲）、“折”（she的第二聲）的讀音。

3.學(xué)寫難寫的一類生字：慮（里面的七要小，下面的心要大。）、貪（上面的人要舒展。）、盆（最后一筆橫要最長(zhǎng)。）

（三）標(biāo)段落序號(hào)，理解詞義。

1.給文章段落標(biāo)上序號(hào)，本文共6個(gè)自然段。

2.結(jié)合課本句子理解：“盡職”、“屏息凝視”、“枝折花落”等詞語(yǔ)的意思。

（1）“可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。”（盡職：盡力做好每一件事情，在課文句子中的意思是：貓聽到聲音后，盡力把老鼠給抓住。）

（2）“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”（屏息凝視：屏住呼吸，緊緊地盯著一個(gè)地方，在課文句子中的意思是：貓等老鼠的時(shí)候屏住呼吸，緊緊地盯著一個(gè)地方看。）

（3）“它們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴В^(guò)之處，枝折花落。”（枝折花落：枝已經(jīng)斷了，花也落了下來(lái)。）

（四）整體感知貓的特點(diǎn)。

1.老舍先生主要寫了貓的什么特點(diǎn)？你是從哪一段知道的？（指生讀出相應(yīng)段落）

（師提示：是兩個(gè)獨(dú)立的短句子段落。）（第一段和第五段。）同學(xué)們，有誰(shuí)愿意讀一讀第一段和第五段嗎？（第一段：貓的性格實(shí)在有些古怪。第五段：這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺得可愛。）現(xiàn)在，大家知道答案了嗎？老舍先生主要寫了貓的特點(diǎn)是：（古怪和可愛）。

2.為了突出貓的這兩個(gè)特點(diǎn)，老舍可花了不少筆墨呢？默讀課文，交流交流，哪些段落寫的是貓“性格古怪”？（第2至4自然段。）第幾自然段詳細(xì)寫的又是貓的“可愛？（第6段。）

3.根據(jù)這兩個(gè)貓的特點(diǎn)的描寫篇幅，可以把課文分成（2）個(gè)大部分。第一部分以第1自然段開頭的（1至4自然段），第二部分是以第5自然段開頭的（5至6自然段）。

（五）探究“古怪”。

第一大部分，課文四個(gè)自然段中，有三個(gè)段落寫的是性格古怪，看來(lái)這個(gè)“古怪”我們需要著重研究一下！（板書：古怪）。

1.女生試著解釋“古怪”的意思。（奇奇怪怪）

2.師：讀讀2至4這三段，讀完后大家就明白“古怪”的意思了。第一大組讀第2段，第二大組讀第3段，第三大組讀第4段。每組同桌互相交流，談?wù)勼w會(huì)：這只貓給你留下了什么印象？你覺得這只貓?jiān)趺礃樱?/p>

生答，老師板書：老實(shí)、貪玩、盡職。

高興時(shí)，溫柔可親。

不高興時(shí)，一聲不出。

師評(píng)：這么多矛盾、相反的性格，可真是一只“古怪”的貓呀！大家記得在課本第2段把老師板書的關(guān)鍵詞也都用長(zhǎng)方形框起來(lái)呀！

（六）探究“可愛”。

第二大部分，課文第6自然段落寫的是性格可愛，同桌探討：可愛在哪里？（板書：可愛）。

1.男生把描寫“可愛”的句子劃條波浪線。

生答： （1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（淘氣的可愛）

（2）撞疼了也不哭。（堅(jiān)強(qiáng)的可愛）

（3）膽子越來(lái)越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。（勇敢的可愛）

老師板書：淘氣、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢?

（七）感受情感：“喜愛”。

這么古怪又可愛的貓，老舍是什么感受呢？喜歡它，還是討厭它？在文中找出能體現(xiàn)老舍喜歡的句子。

①“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖”。

②“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”。

③“你見了，絕不會(huì)責(zé)打它們”。

你看，老舍通篇夸贊了這么多次，是喜歡，還是不喜歡？答案當(dāng)然是喜歡了！

（八）作業(yè)：寫自己喜歡的動(dòng)物，試著寫出特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)它的喜愛之情！