用心澆灌，以情育人

張振提

摘要：班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是全面關心學生成長的主要教師，是學生主要的“精神關懷”者，是影響學生成長的“重要人物”。尤其是小學班主任，小學生年齡小，心智不成熟，其言行很容易受到影響。班主任與學生相處的時間最長，是學生成長的引路人。新一輪課程改革與班主任工作有著密切的聯系，對班主任工作提出了新的挑戰。本文根據小學生的心理特點和學習特點對如何做好小學班主任工作作了綜述。

關鍵詞：小學? 班主任? 工作

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，的確，用這句話來比喻班主任和學生的關系不無道理。我們都知道，良好班風的形成，學習成績的提高，都與其班主任的工作密切相關。那么，怎樣才能做好小學班主任工作呢？

一、培養得力的班干部，創造優良的班風

班干部素質的高低，直接影響到班風、學風的好壞。每當學期之初，我以民主投票的方式評選班干部。我的要求就是要選出責任心強，有管理能力且能以身作則的同學做班干部。在平時工作中，我采用有的放矢，循循善誘的方法，鼓勵班干部大膽進行班級管理，為他們鼓勁加油，常給他們給予贊賞和表揚。同時，不斷教給他們一些靈活的管理方法。我讓每個班干部輪流當班主任，在每周班會上由班長總結上周情況，并且結合學校的各項評比制度，加強學生的自我監督管理。他們在實際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下，同學們無形中自覺遵規守紀，全身心投入到了良好的班集體中。此外，我還尤為注重培養同學們團結向上的集體榮譽和濃厚的學習氛圍。每當學校舉行什么比賽時，得到獎的，我就組織全班同學為他們慶賀，哪怕有時只是一陣熱烈的掌聲或是一曲大合唱，學校舉行集體比賽時，我就讓全班同學都參加，上場的上場，場下的端茶送水，吶喊助威。就這樣，一個團結友愛、活潑向上的班集體形成了。

二、加強德育教育，培養良好心理素質?

著名教育家陶行知先生云：千教，萬教，教人求真;千學，萬學，學做真人。由此可見學生思想品德教育的重要性。所以，做為班主任，應遵循小學生的品德發展的規律，采用多種形式對學生進行思想品德教育。

（一）學科教學滲透德育

小學生具有活潑、好動、求新、開放的特性，我常用健康課引導學生克服孤僻、內向、脆弱的不良心理特征，養成守紀、合群、自制、頑強、挫折的意志和堅強的品德。在品德課上，我通過講故事、做游戲、表演引導學生如何關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直。

（二）教育中滲透德育

現在的孩子由于獨生子，家庭環境優越，往往缺乏責任感，不知感恩，對別人更是以自我為中心，對家庭沒有責任感，所以從小就要培養學生的責任意識，讓孩子學會對自己的言行負責。引導學生學會生活，學會勞動，學會交往，言行上自律，心理上自強。學生從小樹立一種嶄新的人生觀和價值觀，培養學生的善心、愛心、誠心。

三、率先垂范，當好學生的引路人

大教育家烏申斯基曾經說過這樣一句話：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的、最有用的陽光。班主任是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，教師更應該提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生指導者和引路人。

小學生自身的世界觀、人生觀、價值觀還未成熟，外界的人、事、物對他們人格的形成有重大的影響。學生的大多數時間都是在學校里度過的，因而老師的儀表儀態、言行舉止對學生習慣的培養起著潛移默化的`作用，而班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者，和學生接觸的時間比較長。班主任要努力塑造自己課堂內外的形象，比如對待教學工作的態度，可以具體到很細的地方，如注意板書、課堂語言要規范等，在課堂內外與學生、老師相處時也都要注意禮儀等細節。小學生具有很強的模仿“名人”的傾向，一旦老師成為他們心目中的“名人”時，他們就會產生產生某種崇拜心理，并認為老師所做的一切都是對的，并使自己的言行舉止往心中的“名人”靠攏。因而，班主任要利用好小學生的這一心理特征，努力在生活、工作當中符合學生心中的“名人”的形象，這對班主任進行班級管理具有政通令順的作用。

四、關注全體學生，以愛貫穿始終?

教育家陶行知曾說過：“教育者要捧著一顆心來，不帶半棵草去。”愛是教育的金鑰匙。是班主任工作的永恒主題。作為班主任首先要愛護自己的學生，尤其是進行班級管理時，要處處體現出對學生真摯的愛。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”這是一個永恒不變的真理。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，作為班主任，只有真誠地去愛每一位學生，尊重每一位學生，以愛貫穿始終才能與學生產生心靈的碰撞，學生才會樂于向老師敞開心靈的大門。如我班的黃華同學，之前學習基礎差且懶惰，上課開小差，從不舉手發言，經常跟同學打架，課間躲在小便處抽煙，甚至跟一些不良初中生到處溜……，他的父母在外打工，七十多歲的祖父母拿他毫無辦法，多數老師認為他是不可救藥的了。而到了我班，重新審視他，不但不歧視他，反而特別留意他關心他。一天早上，我發現他沒吃早飯就來校，我就自個掏錢給他買吃的，希望他有飽滿的精神投入學習。沒料，“鐵面的孩子”竟然感動了。那天，他跟我交待了很多問題，并且保證以后一定改正不好的方面，做個合格的好學生。之后，我不失時機地創造機會讓他發揮特長，使他體驗到自信、自尊、自豪，并用欣賞的態度在全班同學面前表揚他，并對他說老師相信他一定能成為一名合格的好學生的。漸漸的，我發現他學習成績不斷提高，思想表現不斷進步，再也不逃學，再也不打架了。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。同樣，我們班主任老師，教育收容每一位學生，不論其優差，故教育事業能萬古長青。

參考文獻：

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【2】胡海軍.小學班主任如何進行民族風格管理【J】.才智，2013（35）：211