新零售下中職物流專業《物流信息技術與應用》課程的教學研究

龐文強

資金項目：2020年度廣西職業教育教學改革研究項目《基于新零售背景下深化產教融合以培養中職智慧物流人才的實踐與探究》（GXZZJG2020B256）

摘 ?要：隨著網絡零售業向新零售轉變步伐的加快，傳統物流難以實現新零售所追求的物流與線上、線下的有機結合，有必要將共享和智慧相互結合，且物流產業與信息技術充分融合在一起。中職教育為社會培育了大量實踐型人才，以物流專業為例，開設的《物流信息技術與應用》課程使得學生在校期間能夠提升綜合素養。本文從新零售的內涵入手，結合該課程的教學目標和對學生的作用展開探討，提出幾個提升新零售背景下《物流信息技術與應用》課程教學的策略。

關鍵詞：新零售 信息技術 中職物流 課程教學

引言：新零售的出現，意味著物流將擺脫單一運輸商品的身份，轉而將商家與顧客聯系在一起，為用戶提供更加優質的購物體驗。為了滿足新零售業態的需求，傳統的物流配送模式正在向智慧物流升級轉型，物流產業與信息技術充分融合在一起，在節省物流成本的同時提高物流成效。對中職學校物流專業而言，在新零售背景下應有意識的強化物流信息技術產業的輔導，將學生的行動導向和職業能力建立關聯，加強《物流信息技術與應用》等信息技術課程的教學，讓學生在獲得豐富專業知識的同時，自身的職業能力和技術素養得到同步的提升。

一、新零售的內涵

新零售，即指的是零售新模式，主要以互聯網為依托，通過大數據、人工智能、現代物流信息技術等現代化技術的應用，升級改造商品的生產、流通以及銷售過程，在對業態結構與生態圈進行重塑的基礎上，實現線上服務、線下體驗、現代物流深度融合的一種零售新模式。

二、《物流信息技術與應用》課程的教學目標

在新零售和信息技術飛速發展的背景下，如何培養適合時代發展要求的信息化綜合人才，這是社會各方面尤其是職業學校值得探討的問題。因此，基于新零售背景下，確定中職《物流信息技術與應用》課程的教學目標如下：

1.知識與技能目標

了解物流企業信息化的現狀和存在問題; 熟練掌握物流管理信息系統;會協助物流企業實施信息化;會在各類企業中使用條碼;會使用RFID手持終端進行入庫、盤點、出庫管理;在物流軟件系統中完成日常業務操作;會調試和管理運輸部門的CPS監控軟件;會在電子商務網站上完成網絡交易。

2.方法與過程目標

能夠運用基本理論、基本知識、基本方法解決問題。具有采集使用信息、分析歸納、總結交流經驗、技能、技巧的能力。具有較強的自學能力、理解能力與表達能力。具有將理論與實踐經驗結合運用的能力。

3.情感與素質目標

具有良好的職業道德和敬業精神;具有團隊意識及妥善處理人際關系的能力;具有組織、協調能力;具有適應環境開拓創新的能力;具有較強的心理承受能力。

三、《物流信息技術與應用》課程對學生的作用

本課程是職業院校物流專業的專業核心課。對中職學生而言，學生在學習了本課程的知識內容后，能夠熟練掌握現代物流信息技術，所掌握的知識與技能完全能夠適應社會的需求，可以對應參加全國職業院校技能大賽中職組“現代物流綜合作業”賽項。除此之外，通過本課程的學習，使學生綜合了解了物流企業可應用的信息技術的各個方面，為后續深入學習條碼技術、射頻技術等物流企業應用的專門信息技術作出鋪墊，保障了學生的可持續發展力。而在新零售背景下有意識的強化物流信息技術的教學，讓學生的行動導向與職業能力建立關聯，令綜合素質得到整體的提升。

四、新零售背景下中職《物流信息技術與應用》課程教學的策略

1.構建信息化的課堂教學

隨著信息技術的不斷成熟，企業非常重視物流信息集成技術，物流軟件技術獲得了良好的普及與應用。因此，在設計《物流信息技術與應用》課程教學時，要構建信息化的課堂教學。

比如使用物流管理模擬系統軟件教學。在系統的模擬操作中，把管理、運輸、分揀調度、倉儲管理等物流各環節進行了融合和連貫，將物流理論與實際操作相結合，讓學生對物流的操作流程有更深入的了解。同時教師應運用如“雨課堂”、“課堂PPT”、“微課”等信息技術手段輔助教學，讓學生學習更加豐富的專業知識，增強對物流信息采集、傳輸、技術的興趣。除此之外，也要讓學生了解更多的現代信息技術的管理系統，比如供應鏈管理系統、運輸管理系統等。

2.設計企業化的教學內容

中職學校所開展的《物流信息技術與應用》課程，在培育相關領域人才的同時，還推動了物流企業的深度發展。教師的教學要與企業發展現狀建立關聯，要結合企業發展實情調整教學內容，使得傳統信息教學更加現代化。

比如教師可結合案例進行教學，為學生列舉具有影響力的物流企業，分析并講解典型事例，充分發揮職業教育的積極作用。教師還可以引導學生在學習網站進行交流，以在線的方式獲得相關的技術服務指導，使得網絡信息資源的教育作用得到發揮。

3.培育雙師型的師資隊伍

新零售下，對任課教師提出了較高的要求，教師首先必須具備比較全面的物流管理和計算機專業知識;其次必須具備豐富的教學經驗，把握好教學的廣度和深度;另外還必須具備豐富的物流信息管理實踐經驗。因此，中職學校要不斷加強物流教師建設，加強培育雙師型的師資隊伍。

比如進一步深化校企合作，讓教師深入企業一線，近距離與技術骨干展開交流，拓寬教師的視野，學習最前沿的科研信息，提高該課程教學的教育影響力，將知識點化繁為簡，被學生更好地理解與吸收。學校可邀請企業技術骨干來校任教，不但有培養任務、科研計劃，還須承擔上課任務。同時加強教師管理，建立科學合理的獎懲機制，定期進行月度考核、季度考核，實時掌握教師的學術能力、教研能力以及實際工作能力，進而促進教師個人能力的提升，督促教師的進步。

五、結語

如今，物流信息產業逐步成熟，在收集物流信息數據的基礎上，應有意識的強化物流信息技術產業的輔導。對中職《物流信息技術與應用》課程而言，中職學校要建立信息化的課堂教學，設計企業化的教學內容，培育雙師型的師資隊伍，同時教師要保證該課程的訓練形式能夠和現代企業發展需求相吻合，讓學生在獲得豐富專業知識的同時，自身的職業能力和技術素養得到了同步的提升。

參考文獻：

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