交通運輸類“金課”建設(shè)路徑的探索與實踐

徐光明 秦進 李傳耀 岑學(xué)楷

摘? 要：文章旨在研究交通運輸類“金課”建設(shè)的有效路徑。首先圍繞國家“金課”建設(shè)要求與交通運輸和物流工程等交通運輸類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分析交通運輸類“金課”建設(shè)面臨的問題。根據(jù)“金課”建設(shè)要求和交通運輸類課程特征，構(gòu)建交通運輸類“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。依照標(biāo)準(zhǔn)體系，進一步明確建設(shè)重點和難點。最后，結(jié)合交通運輸類專業(yè)特點，完善和細化“金課”建設(shè)保障機制和措施。文章主要以打造高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性課程為建設(shè)路徑，豐富交通運輸類課程內(nèi)涵和外延，激發(fā)教師教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，為交通運輸類“金課”建設(shè)提供參考依據(jù)。

? 關(guān)鍵詞：交通運輸;金課;建設(shè)路徑;探索與實踐

? 中圖分類號：G642? ? 文獻標(biāo)識碼：A

Abstract： This article aims to study the effective path of the construction of the“golden course”of transportation. Firstly， focusing on the construction requirements of the national“golden course”and the training goals of transportation and logistics engineering and other transportation majors， it analyzes the problems faced by the construction of the transportation“golden course”. According to the construction requirements of the“golden course”and the characteristics of the transportation courses， a standard system for the construction of the“golden course”for transportation is constructed. According to the standard system， further clarify the key points and difficulties of construction. Finally， combining the characteristics of transportation majors， perfect and refine the“golden course”construction guarantee mechanism and measures. This research mainly takes the creation of high-level， innovation and challenging courses as the construction path， enriches the content and extension of the courses， stimulates teachers' teaching enthusiasm and students' learning initiative， provides a reference for the construction of transportation“golden course”.

Key words： transportation; golden course; construction path; exploration and practice

? 在高校人才培養(yǎng)體系中，課程教學(xué)是本科教育環(huán)節(jié)中最微觀、最具體的問題，但它要解決的卻是高校教育中的最根本問題，即培養(yǎng)人的問題。長期以來，課堂教學(xué)是體現(xiàn)大學(xué)教育中“以學(xué)生發(fā)展為中心”理念的“最后一公里”，而課程則是人才培養(yǎng)的核心要素，也是“最小戰(zhàn)略單元”。因此，課程的教學(xué)質(zhì)量，是直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心關(guān)鍵問題。但是從現(xiàn)階段情況來看，課程教學(xué)質(zhì)量問題，已經(jīng)成為當(dāng)前中國各大高校在人才培養(yǎng)體系中普遍存在的短板、瓶頸、軟肋和關(guān)鍵問題所在。近年來國家開始高度重視大學(xué)教育體系中的課程建設(shè)問題，提出要建設(shè)“金課”，對本科專業(yè)建設(shè)、本科教學(xué)與課程質(zhì)量等主題提出了非常明晰的要求[1]?！?br>