信息化時代大學生思想政治教育發展與創新研究

信息化時代新媒體的蓬勃發展，使得新時期高校思想政治教育途徑和手段變得也更加多樣化，信息技術與互聯網的普及不僅豐富了大學生的學習與生活方式，也大大改變了傳統教育理念、方式和手段。為適應信息化時代的國際化潮流和高校思政教育發展需求，高校思政教育要想富有時代特色和氣息，就必須與時俱進地加以改革與創新，改變以往那種只重視形式不注重實效的教學方式，改變那種傳統滯后的教學思想理念與教學內容、教學模式和手段。信息時代大學生都擁有了自媒體設備和技術，利用豐富的網絡思政信息和生活實例作為思政教學資源，讓學生能夠全身心地投入到思政學習之中。高校思政教育工作者要轉變一成不變的傳統思政教育觀念，積極主動地創新思政教育策略，全方位和立體化打造高校思政創新平臺，發揮新媒體的政治信息傳播功能與傳播價值，把新媒體作為大學生思政傳播手段，從理念與機制、主體與載體四個維度，積極探索高校大學生思政教育工作創新策略和實踐路徑;還要分析當下信息化環境下的語境特征，如信息空間開放的數字化和信息共享的開放性特征，以及信息虛擬化過程所具有的真實文化屬性特征等，探究信息化時代下，高校學生思政教育創新途徑，從而切實提升高校思政教育的實效性和針對性。還要發揮校園各類信息技術平臺優勢，引導輿論和宣傳思想政治教育，以新穎的教學方式，推動高校思想政治教育的縱深發展。

由李麗娜和李久林合著的《大學生思想政治教育整合與創新研究》一書，對信息化時代大學生思政教育發展與創新研究具有一定的參考作用。作者圍繞新時期高校思政教育發展中的問題，深挖了思政教育實踐內涵，從思政教育系統整合視角，闡述了高校思政教育的運行機制、發展的整體目標和具體方向，優化了高校思政教育結構與教學內容，創新了高校共青團工作機制。還分析了高校大學生道德教育的重點和加強思政課程教育的重要性，系統探究了高校思政教育存在的問題和挑戰。針對信息化時代下的高校思政課教學新模式，開展了思政教育的全面優化工作。如選用優質的思政教育資源作為教學內容，任用有責任心和綜合素養較高的理論課教師，進行整合與發展創新高校思政教育工作。還要發揮高校大學生社團功能，通過開拓新課題研究，提升思政教育理論水平，從而更好地塑造大學精神和提升學生思想水平;還要加強大學生的愛國主義思想教育和文化自信教育;通過滲透中國傳統優秀文化理念，逐步構建更加全面的道德教育體系;還要積極關注高校大學生心理咨詢、心理健康與心理輔導工作。通過引入健康人格心理學，讓大學生能夠以正確方式排遣學習壓力和應對生活中的各種挑戰?？傊?，該書具有結構框架清晰、問題分析透徹、邏輯分明、深入淺出等特點，適合高校大學生和思政教師參考使用。

在書中，作者主要探究了信息化時代高校思政教育工作發展的總目標與內涵、大學素質教育的整合與定位、高校思政教育內容結構的優化、大學生社團思想政治教育功能、大學生思想政治教育新課題、思想教育資源由粗放型向集約型模式轉變、大學生文化素質提高途徑與大學精神的塑造等問題。還分析了當前我國高校畢業生就業難的社會和主客觀因素，作者認為現在中國過度教育與教育不足之爭，反映出了我國高校教育存在的各種問題;以及高校圖書館的思想政治教育職能、黨建與團建的工作機制、高校思政教育工作的優化整合等問題。

其次，論述了信仰及道德教育問題。作者認為通識教育是德性教育的根本，儒家的人極之學對當代道德教育具有重要的借鑒意義，作者認為我國高校信仰與道德教育嚴重缺失，因此，要加強當代高校學生信仰問題研究，積極重建大學生信仰教育和道德教育，探究信仰教育、道德教育和愛國主義教育的途徑和對策;還要利用健康人格心理學加強大學生心理健康教育，促進大學生道德人格培養;加強高校思政教育、發展輔導與心理咨詢協同研究，借鑒傳統文化中的“信”和“義”，開展大學生思想政治教育，以思政教育應對大學生個人主義傾向。

第三，探究了高校政治理論課教學方法創新問題。通過對高校思政理論課教學優化的思考，探究了思想政治理論課教師必備條件和控制課堂方式，探究了科學發展觀對當代大學生的影響、大學新生適應期存在的問題和應對方法、思政課對大學生國際意識的培養等問題。對高校網絡思政教育進行了新思考，從大學生信息接收渠道的變化，探討了“兩課”教學新思路。還進一步闡述了信息化時代高校思政教育采用的新方法。并結合實踐課教學對思政理論課學生評價體系進行了效果分析、理論探討及反思。

筆者認為，信息化時代高校思政教育方式、方法、模式和理念的創新，首先，要發揮高校新媒體思想教育功能和校園各類新媒體優勢，增強校園輿論本領，牢牢掌控思政教育工作的主動權，優化校園思政教育管理體制，建立校園思政宣傳與教學平臺，強化網絡監管和建立科學監管機制。其次，創新思政教育工作理念和工作載體，樹立平等意識和開放包容的思想教育觀，建立全面、靈活、快速的網絡輿情處置機制，培育具有較高信息素養和專業水平的教師隊伍。第三，優化整合高校思政教育的路徑，把思政教育與心理教育、信息技術等方式結合起來，落實立體化培養方式。

基金項目 ：

2021年內蒙古自治區哲學社會科學規劃項目“高職院校鑄牢中華民族共同體意識路徑研究”

書評人簡介：

韓瑞平，男，副研究員，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究。