學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略探究

段楊楊

【摘要】在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，古箏教育越來越受到師生、家長的關(guān)注與重視，但對(duì)學(xué)生而言，古箏學(xué)習(xí)相較于其他課程學(xué)習(xí)而言具有一定的難度，難以保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以如何激發(fā)學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前古箏教學(xué)工作者面臨的重要而緊迫的課題。

【關(guān)鍵詞】古箏；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

文化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在一定程度上推動(dòng)了古箏藝術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的古箏教學(xué)工作者開始對(duì)如何更好地開展古箏教學(xué)這一工作進(jìn)行研究，俗話說：“興趣是最好的老師”，只有營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣，才能更好地提升教學(xué)效率與質(zhì)量。因此，探討學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略就顯得尤為重要。

一、體現(xiàn)師生相處模式的融洽性

通過對(duì)大量課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)師生相處較為融洽的課堂往往可以取得理想的效果，教師是課堂教學(xué)的核心人物，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要榜樣，理應(yīng)做好表率作用，在不斷提升教學(xué)水平的同時(shí)還要與學(xué)生保持良好的交流溝通，建立融洽的相處模式，從某種程度上說，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生是提升教學(xué)技巧的主要奧秘。古箏教學(xué)自然也不例外，要想充分激發(fā)學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣，則需要建立融洽的師生相處模式，即教師需要主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心想法與學(xué)習(xí)需求，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活的困難，使他們能夠全身心投入到古箏學(xué)習(xí)中，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的個(gè)性思想與學(xué)習(xí)能力，有少數(shù)學(xué)生由于生活背景等因素的影響，性格內(nèi)向，不愿與其他同學(xué)交流，課堂上也都是沉默寡言，對(duì)于這類同學(xué)，教師需要給予他們更多的耐心，在了解實(shí)際情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行多渠道激勵(lì)，幫助他們重塑學(xué)習(xí)興趣與信心。

二、提高對(duì)學(xué)生樂曲理解及樂感培養(yǎng)的重視

古箏彈奏存在一定的困難，要求學(xué)生在掌握彈奏技巧的同時(shí)投入情感，音樂強(qiáng)調(diào)意會(huì)，對(duì)言傳相對(duì)忽視，只有領(lǐng)悟作者情感，理解樂曲內(nèi)涵，才能提升彈奏效果，進(jìn)一步展現(xiàn)樂曲活力。需要注意的是，音樂修養(yǎng)培養(yǎng)并非一蹴而就的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，具有長期性與系統(tǒng)性，古箏教學(xué)工作者需要提高對(duì)學(xué)生樂感培養(yǎng)的重視，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際制定學(xué)生樂感培養(yǎng)策略，比如在具體的教學(xué)過程中，古箏教師可以在教授學(xué)生樂曲知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)情景描述，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生音樂樂感的目的。

三、注意勞逸結(jié)合

學(xué)習(xí)固然重要，在校學(xué)生的主要任務(wù)就在于學(xué)習(xí)，但要想提升學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，則需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，在愉悅、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)往往可以取得令人意想不到的效果，換言之，只有對(duì)古箏學(xué)習(xí)感興趣，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)、去彈奏。興趣來源于多個(gè)方面，其中活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生興趣的主要因素，古箏教師應(yīng)抓住這一特征，基于學(xué)生個(gè)性特征與興趣愛好進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在愉悅、自由的氛圍中學(xué)習(xí)與進(jìn)步，獲取快樂，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，對(duì)古箏學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)于活動(dòng)的選擇，大部分教師更傾向于比賽類活動(dòng)，這種活動(dòng)雖然具有一定的興趣激發(fā)作用，但易影響學(xué)生的心理素質(zhì)，究其緣由就是學(xué)生好勝心較強(qiáng)，過于看重比賽成績。因此，教師需要以學(xué)生興趣愛好為導(dǎo)向進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，在保障活動(dòng)合理性與意義性的同時(shí)提高活動(dòng)趣味性，多選擇分享類活動(dòng)，而非比賽類活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生古箏彈奏能力與水平，促進(jìn)古箏藝術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展。

四、充分家長在學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面的積極作用

教師是課堂教學(xué)的核心人物，對(duì)學(xué)生古箏學(xué)習(xí)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量具有決定性影響，所以需要充分發(fā)揮教師在學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面的引導(dǎo)作用。與此同時(shí)，我們還要認(rèn)識(shí)到家長的重要性，古箏彈奏是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，當(dāng)學(xué)生在家里練習(xí)時(shí)，家長應(yīng)多運(yùn)用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生，如“彈奏的真棒，繼續(xù)加油”等，這樣易激發(fā)學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣與信心，進(jìn)而愛上古箏，所以家長在學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面的作用也不容忽視。古箏教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生古箏文化、鍛煉學(xué)生思維、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，而興趣是促進(jìn)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ欣谔嵘虒W(xué)質(zhì)量，所以在開展古箏教學(xué)時(shí)，教師在宣傳古箏學(xué)習(xí)重要性的同時(shí)還要多渠道培養(yǎng)學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣，與家長保持良好的交流互動(dòng)，充分發(fā)揮家長在學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面的積極作用。

五、結(jié)論

總而言之，只有學(xué)生對(duì)古箏學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能全身心投入到課堂學(xué)習(xí)之中，并愛上古箏，所以作為合格的古箏教學(xué)工作者，首先需要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，積極開展古箏教學(xué)；其次需要在實(shí)踐中不斷探索古箏教學(xué)策略，提高學(xué)生課堂參與度；最后需要尊重學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行學(xué)生興趣培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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