探析大數據時代背景下教育管理現狀及解決策略

王茜

摘要：隨著科學技術的不斷進步和發展，大數據時代下，我國的各行各業都發生了巨大的改變，其中教育教學產生了重大的改變，但受到傳統教育模式的影響，我國當前的教育管理仍存在各種各樣的問題，教學模式沒有得到一定的創新，仍舊沿用傳統方式，教學方式也比較單一，沒有開展多樣化教學，同時對于學生的不同特點也沒有制定相應的教學方案，仍然采用統一教學，針對當前教育管理的現狀，需要尋求相應的解決策略，才能幫助學生更好的發展。本文就大數據時代背景下教育管理現狀及解決策略展開敘述。

關鍵詞：大數據時代;教育管理;教育現狀;解決策略

【正文】在當今時代，互聯網快速發展，大數據也逐步應用到高等教育教學管理領域，對高校的發展起到了一定的推動作用。但在我國將大數據技術應用到教學領域的這項措施還不成熟，仍然存在著一定的問題。要充分發揮大數據的優勢，學校要針對當前教育現狀，制定高效合理的解決措施，只有科學正確的使用大數據技術，才能滿足學校以及教育系統發展的需求。

一、分析大數據時代背景下教育管理現狀

1.1當前教育管理模式仍沿用傳統方式

在當今的教育過程中，主要是通過教師提前準備教案，在課堂上通過板書等方式進行授課，學生在課堂上的主要任務記錄好教師所講知識，學生缺乏主動的思考和積極的學習動力，主要是為了應對考試而進行相應知識的學習，這樣的教學方式抑制了學生創新創造能力的培養，學生只能被動地學習知識，這對學生今后的創造力是非常不利的。大數據時代背景下的我們生活各方面都發生了相應的變化，盡管有大多數學校為教學引進了新媒體設備，但大多數只是將傳統的板書轉化為多媒體的展示，并沒有改變學生在教學課堂中的地位。在大數據時代背景下，沒有將教學模式進行創新，順應時代發展。

1.2未利用互聯網進行多樣化教學

隨著互聯網的快速發展，教師在教學時的教學地點以及教學方式已經能夠不受到傳統的限制，網絡教學越來越受到大多學生的喜愛，可以讓學生隨時隨地進行學習，而且可以選擇自己感興趣的課程進行學習。然而在當前的教學中，教師并沒有將這種新穎的教學方式引入，教師的教學理念仍舊存在一定的保守。

二、大數據背景下教育管理模式改革策略

2.1根據學生特點做到因材施教

在大數據發展的影響下，學生的個性化也變得越來越明顯，在當前的教育教學中，學校對于學生的個性化發現要進行過多地進行關注，教師在進行教學時，不能依舊按照傳統的教學方式，以大多數同學的學習狀況制定統一的學習進度以及學習方式。教師要要真正地落實因材施教，根據學生不同特點來制定不同的教學方式。在大數據快速發展的當代，教師有義務也有能力根據不同學生的特點為學生制定學生專屬的學習檔案，幫助學生能夠更長遠地進行發展。

2.2合理利用資源

大數據快速發展，我們生活的各方面都發生了相應的改變，教學方式也不例外，在互聯網上出現了各種各樣的網絡教學資源，如果合理地利用這些網絡教學資源，能夠切實幫助學生實現多樣性發展。同時互聯網的普遍應用可以幫助學校進行更好的管理，學校不同部門之間可以進行數據共享，幫助學校更加高效地對學生進行管理。

例如教師在進行教學時，由于學生在課堂上所學知識接受不同，對于一些學習能力較差的學生，在課堂上容易跟不上教師的教學節奏，如果教師能夠很好地利用網絡教學資源，為學生尋找適合他們不同學習上水平的網絡教學視頻，讓學生在課余時間進行學習，這樣網絡教學視頻與教師課堂教學進行互補，讓學生更高效地學習知識。又如學校在進行學生數據管理時，可以先將學生信息進行分類匯總，學校不同管理部門之間可以進行數據共享，節約了不同部門之間進行信息溝通的時間，可以大大提高學校的管理效率。

2.3構建學生管理體系

在大數據時代背景下，學生面臨的誘惑也會相對增多，例如游戲，聊天軟件等等，而對于學生而言，他們的自控力相對較弱，尤其在面對很大的學習壓力情況下，學生會想通過這些方式來進行一定的放松，對于一些自控力差的學生，很有可能就會深陷其中，影響他們今后的學習。同時學生在面對巨大的學習壓力情況下，會產生一定的焦慮和孤獨，要通過一定的方式來得到疏解，如果要是能夠通過大數據了解更多學生的有關信息，通過對信息進行分析整理，針對學生不同的特點來進行一定的管理，可以幫助學校更好地對學生就行管理教育。

例如學校可以為學生制作一些問卷調查，通過問卷調查結果分析學生目前所關注的社會熱點。同時也可以利用心理測試問題，通過對學生進行一些心理測試，了解當前學生心理狀況，針對學生存在的心理問題進行一定的調節，幫助學生能夠以積極健康的心態投入到學習中。另外可以為每一位學生建立屬于他們自己的學習成績以及平時表現檔案，通過對檔案的分析，可以了解學生學習狀況的變化，及時與學生進行溝通，幫助學生找到他們的問題，與他們共同尋找解決辦法。通過這些客觀準確的數據分析，更好地了解學生的狀況，確保學生健康成長以及進行更好的管理。

【結束語】綜上所述，如果學校能夠很好地利用網絡教學資源，為學生之間適合他們的個性化發展方案 ，對學生進行更好的管理，構建學生管理體系，及時掌握學生心理、生活以及學習情況，了解學生存在的問題，與學生及時進行溝通。為充分發揮大數據在教育管理和決策機制的優勢，對其兩者的實踐路徑進行優化是基層教育部門未來的核心發展方向。

參考文獻：

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