幼兒園游戲課程中的家園共育策略探索

鄭點點

摘要：幼兒的天性就是玩耍，同時幼兒由于身體心理成長階段的特點，不具備高度的自律性和紀律性，這樣游戲教學在幼兒園教學中就占據了主導地位，在集中幼兒注意力的基礎上，對幼兒的相關自理能力、邏輯能力、形象思維能力進行有效率的培養，在符合幼兒年齡特點的基礎上，引導幼兒樹立正確情感態度和目標。從而促進幼兒全面的發展。基于此，以下對幼兒園游戲課程中的家園共育策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒園游戲課程;家園共育策略;探索

引言

目前，游戲化教學已經成為幼兒園實施教育的主要形式。在開展游戲教學的過程中，幼師要重視以健全孩子的人格、增強孩子的體質、全面發展孩子的身心和智力作為基準，通過科學、合理的手段對其進行引導，積極給予其自由發揮潛能的機會，讓每一個孩子都能夠獲得滿足和成就感，從而為其以后的學習和生活打下良好的基礎。

一、建立合理化的游戲教學方案

為了實現游戲教學的目標，教師在進行游戲教學之前，一定要精心設計游戲教學的方案，保證游戲目標的合理性和可實現性。使游戲教學方案能夠滿足幼兒身心的發展規律，讓幼兒能夠接受和理解。對于游戲教學過程來說，教師應該在注重游戲的基礎上重視教育的作用。比如，教師在進行“角色扮演類”游戲教學時，教師可以先指導幼兒扮演學生和教師相遇的場景，分別讓學生和教師進行打招呼，在進行打完招呼之后，教師可以對這組幼兒進行點評。第二組幼兒可以扮演家長和幼兒，讓幼兒模擬在生活中出現的各種情況，模擬后教師對于這組幼兒進行點評。同理類推，教師在進行點評時可以著重教導幼兒的禮貌問題。比如，在園中看見教師應該主動問好，去別人家拜訪的時候要先敲門，接受別人的好意時要學會感謝，在對方表示感謝時要用“不用謝”進行回應，在離開別人家時主動道別。值得注意的是，教師不要在游戲進行過程中指導，不要直接打斷幼兒的游戲進程，這會影響幼兒的自信心的建立，最好是在游戲教學活動結束后，對幼兒的種種行為進行引導，幫助幼兒塑造個人禮儀素質。在進行合理教學方案的設計時，要讓幼兒在游戲中得到啟發，而不是讓幼兒在自然游戲中得到快樂就行，所以要進行教學設計，幫助幼兒進行全面的發展。

二、在游戲過程中幼師要充分發揮自身的指導作用

在幼兒園，無論教師設計什么類型的游戲，都要融合孩子學習和發展的要求，讓孩子在游戲中可以不斷積累更多的學習經驗。教師在這一過程中不能處于旁觀的狀態，也要積極融入孩子的游戲活動當中，縮短自己與孩子之間的距離。通過與孩子展開積極溝通，探聽其心理訴求，加深對孩子的了解。只有真正地去理解其學習和發展的過程，才能更好地為其設計相關的游戲課程。

三、構建有效的聯系方式

幼兒園要注意構建與幼兒家長之間有效聯系的方式。雖然幼兒園和家庭對幼兒的教育方向與目的是一致的，但在實際的教學中幼兒園和家庭在教育觀念上可能存在著一些差異，因此，雙方之間必須加強聯系，家長也要對幼兒園的教育進行全面的了解。在目前幼兒園的教育教學中，其遠不止只對幼兒進行兒歌、聽故事等這些基本內容的教學。幼兒階段的幼兒年齡較小，認知能力和認知水平也比較有限，因此，家長和幼兒園必須加強對幼兒良好學習習慣和生活習慣的培養，并引導幼兒對學習產生興趣。在幼兒園游戲課程的整個教學過程中，不僅要讓幼兒充分感受到游戲的樂趣，還要使他們在游戲中掌握更多的基礎知識和學習方法，這對于幼兒未來的成長和發展都十分有利。為了給予幼兒更好的教育，幼兒教師在游戲課程中組織家園共育或集體活動時，可以將生活中的一些實際活動加入其中，如飲食、洗漱等，這樣可以將游戲課程與生活實際進行有效聯系，讓幼兒在游戲課程中養成良好的生活態度和習慣，從而為培養他們在生活中的自理能力打好基礎;或者可以讓幼兒參與簡單的勞動，如擦拭桌椅、收拾圖書玩具等，以此來培養幼兒的責任意識和勞動觀念，并在完成勞動任務之后給予幼兒一定的鼓勵和贊揚，使他們能夠在勞動中獲得成就感，并對勞動產生興趣。

四、設計不同種類的游戲類別

幼兒本身就具有活潑好動的特點，教師在游戲的設計上要注意風格和內容的轉換，避免長時間應用單一的游戲導致孩子產生枯燥乏味的情緒。而要學會結合不同孩子的不同特點設計對應的游戲，以此有效吸引其能夠全身心地投入游戲活動當中。比如，兒童自主性游戲就有很多種類型，如角色扮演類型、結構類型、小組合作游戲等。如角色扮演游戲就需要孩子能夠結合角色的特點自己展開想象，將角色的特點展示出來;而結構類型的游戲就是強化幼兒的創造能力，使其能夠學會應用各種各樣的物品去進行創作，鍛煉幼兒的動手能力和動腦能力。在自主性游戲當中，幼師要尊重幼兒的想法和意見，給予其自主發揮的時間和空間，為其帶來豐富、快樂的游戲體驗。通過讓幼兒在游戲中充分聯系生活經驗，從而使其有效獲得自然整合的學習發展。

結束語

家長也要積極轉變自身的教育觀念，積極與幼兒教師進行配合和交流，使家長與幼兒教師能夠保持教育觀念的一致性，并在幼兒的教育理念上達成共識，充分發揮游戲教學的作用，促進家長和幼兒園之間的有效合作，家長要給予對方足夠的信任，促使幼兒園游戲課程能夠順利開展，同時也能使幼兒在良好的教育環境中得以全面健康的成長和發展。

參考文獻：

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