課內外結合能使英語教學效果更佳

　　隨著世界科技的迅猛發展，對外開放政策的推廣，英語學習的重要性日趨上升，擇求最好的方法來進行英語教學大有必要，愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。如何激發學生的學習興趣并保持，使之成為學習的動力？我認為，除了在課堂內調動學生的積極性，讓學生在興趣中接受知識外，還要開展豐富多彩的課外活動，使學生擁有自由運用英語的天地。這樣課內外結合，效果更佳。
　　一、課內是知識的源泉
　　學生主要在課內接受英語知識，因此課堂的組織形式尤為重要，教師“滿堂灌”的方法已被淘汰?，F在的中學生愛說愛動，膽子大，自我約束力不強，要想在課內取得更好的效果，首先要激發學生的學習興趣，其次教師的教學方法要靈活多變，充滿情趣。
　　1.激發學生的學習興趣。
　　教和學是一對矛盾，這個年齡階段的學生“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，便對這門課感興趣并分外重視，而且學有成效。在課堂上教師要根據教材內容創設情境，把學生帶進教材所描寫的情境中，趣味盎然地啟發學生，營造出熱烈的課堂氣氛，激發學生的學習興趣和積極性。教師還要深入學生，了解學生的興趣愛好，喜怒哀樂，尤其對后進生，要多加鼓勵，經常讓他們回答一些較簡單的問題，讓他們扮演較容易的角色，然后給予表揚，這樣許多后進生就會對英語感興趣。比如，對英語基礎很薄弱的學生，我用一般疑問句來提問，當他們聽不懂時，我提示他們“Yes or No”，他們就會配合回答，避免思想開小差。這樣，他們覺得老師是關注他們的，就會督促自己認真聽講。教師要使自己的教育教學活動取得成就，就必須想方設法激發學生的學習興趣。
　　2.教學方法要靈活多變，充滿情趣。
　　單一的教學方法是乏味的，即使是一個非常好的方法，經常用也就失去了它的魅力。實踐表明，每一種方法都有其獨到的優點，我認為情緒感染法、討論法、游戲法對于新教材來說，益處多多。
　　教師要以飽滿的精神走進課堂，因為教師和學生是有情緒、情感的。教育教學不僅是師生之間知識信息交流的過程，而且是情緒、情感的交流過程。教師作為傳授知識的教育者，要以自己健康的情緒、情感去感染學生，使其產生強烈而積極的求知欲，從而把學習轉化為學生的動機需要。情緒感染法既有利于調動學生的求知欲、興趣、愛好等，又有助于縮短師生之間的心理距離，使學生在學習活動中保持穩定而持久的情緒、情感，提高學習效率。有一次在課堂上，我由于身體不舒服，上課沒往日有精神，情緒有點低落，聲音不響亮。學生們的情緒也跟著低落下來，回答問題的聲音也小多了，我很生氣，正想發火，轉念一想，是不是我的原因？課后我找學生了解情況，他們都說是的。因為老師沒精神，他們也無精打采了。可見，教師的情緒對學生有著多么大的影響。因此在課堂上，我們要時刻注意自己的情緒和情感。
　　在課堂上應多讓學生用英語討論，因為在討論中學生通過自我表達，相互反饋，可以增加自我了解和興趣。教師在組織討論時，要增強學生的主體意識，鼓勵學生主動參與，讓學生充分發言，教師要少說，多聽學生的觀點和意見，只要不涉及原則問題，允許保留。新課程標準要求教師要重視討論的過程，不要過分重視結論。不要輕易說學生討論的結果是對還是錯。通過討論，學生們能增長見識，接受知識，對英語充滿興趣。
　　游戲法有利于活躍課堂氣氛，把緊張而單調的學習變得輕松愉快。在初三英語教學中，我經常把枯燥無味的教學內容編成游戲，這樣不僅使學生消除了疲勞，而且激發了他們更大的積極性。比如在詞性辨析中，每個單詞都有不同的詞性，要掌握詞性的用法對學生來說是有些困難的，為了讓學生更容易掌握，我通過游戲來達到目的。在講“成功“這個單詞時，我將四個詞性分別安排給四名學生，一個是動詞，一個是名詞，一個是形容詞，一個是副詞。每個學生用自己的詞性說一句話。
　　動詞：I succeeded in the exam.
　　名詞：I have success at school.
　　形容詞：I am successful at school.
　　副詞：I did the work successfully.
　　然后讓學生選擇自己喜歡的詞性并說一句話，最后歸納詞性的用法。學生們很感興趣，接受得也快。為了避免學生不能全面掌握詞性，每一次我都要求他們選擇不同的詞性進行造句。有時我會指定學生使用詞性，學生都做好充分準備。通過這種游戲，單調的記憶變成了輕松的學習，學生由學會轉化為會學，提高了效率。
　　一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾。總之，一堂課要始終讓學生學得輕松愉快，興趣盎然。
　　二、課外活動是自由運用英語的天地
　　英語教學應主要放在課內，向四十五分鐘要質量。但要學好英語僅靠每周幾節英語課是不夠的。《中學英語教學法》詳盡地闡述了學習英語的目的在于運用，那么如何使學生在有限的語言知識范圍內置身于英語的“氣氛”熏陶中，很自覺地運用英語，產生聯想，強化記憶，這就要求我們大力開展課外教學活動。
　　每周我都為學生安排一節英語課外活動課，每次都有一個主題。在初二開展的一堂課外活動課，班干部買來了彩紙和彩球，把教室裝飾了一番，我一走進教室，先表揚了他們把教室裝飾得很漂亮，然后問：“What’s the theme?”學生們回答后，我又問：“Who will be the host?”學生們把8B第4單元所學的慈善義演的經過用英語流利地表達了出來。我說今天的主題是慈善義演，然后就讓學生圍繞這個話題展開豐富的想象，自由提問題。一個學生很快就站起來問：“Why do we need to hold a charity show?”另一個學生回答：“Because many people need help.”又有學生問：“How can we help them?”回答是：“We can donate some money，some stationery，some clothes，some books and we can ask more people to help them.”就這樣，學生們你一句我一句，氣氛很好。近來發生了許多自然災害，導致了更多人需要幫助，當他們談到自然災害時，問題又來了，“What causes the desasters?”回答更是激烈：“People.”“Bad weather.”“Flood.”“Earthquake.”聽完這些回答，我高興地對他們說，因此，我們要保護大自然，減少自然災害。演出過程中，學生積極參與，主持人隨機應變，雖然有些學生口語不流利，但沒有降低他們的興趣和積極性。演出結束時，大家都意猶未盡?？偨Y時，我對學生說，你們是幸運的，想想貧困地區的孩子們，他們過著什么樣的生活，他們渴望上學，可是沒有條件。我們應該幫助他們，我們都要有理想，努力學習，成為一個有用的人，來幫助更多需要幫助的人。沒有理想的人就像沒有帆的船，我們要實現自己的理想，必須努力學習，尤其要學好英語。Because English is the most widely used in the world.最后，我們談到了自己的理想，有些學生說要成為一個志愿者醫生去幫貧困地區的人們治?。挥行┮蔀榭茖W家讓貧困地區發達起來；有些要成為志愿者教師去貧困地區支教。聽著學生們的遠大理想，我由衷的高興，因為他們有努力的目標了。
　　短短的一節課外活動課，在輕松愉快的氛圍中，把前面學過的自然災害，慈善義演，英語的重要性，保護環境和學生的理想都自如地運用了起來，學生們興趣盎然。這樣的活動課很有必要開展。學生在不知不覺中運用了英語。語言是用來交流的，只有在不斷地交際中才能自如地運用，只有運用起來，學習語言才有意義。
　　有位教育學家曾說：“學好英語的首要條件是要盡可能地讓學生接觸英語和運用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛入水里，并感到其所哉?！边@里的接觸英語是指課內的知識源泉，運用英語是指課外的自由練習和交流。只有課內外結合、相得益彰，才能取得事半功倍的效果。