中職美術(shù)微課教學(xué)淺論

肖冉

摘要：隨著課改的深入，微課的使用現(xiàn)已成為較為流行的一種小課堂，它以其短小精悍，內(nèi)容鮮明直接等特點，使學(xué)生對此課的開展有著新鮮感，并對課改有著較大的震撼，也對傳統(tǒng)教學(xué)的一次沖擊，近幾年微課更是被廣泛運用到各科教學(xué)中，并取得了一定的教學(xué)成果。將微課運用到課堂教學(xué)內(nèi)外，不僅提高教學(xué)效率，又是對當(dāng)前教師微課教學(xué)的嘗試，并研究新的授課方式，使其以多種形式的展現(xiàn)在學(xué)生面前，本文通過微課對美術(shù)課的影響，分析微課在美術(shù)課內(nèi)外的作用，以分享其經(jīng)驗給同行參閱。

關(guān)鍵詞：微課;中職美術(shù);教學(xué)

由于中職生本身的習(xí)性或者學(xué)習(xí)特點注定其在初中沒形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，長期以往酒會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)或者抵觸心理，進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的原因，當(dāng)然美術(shù)課堂也不例外。微課作為現(xiàn)代教育信息化的新興產(chǎn)物，被廣泛運用到學(xué)科教學(xué)中，下面就中職美術(shù)教學(xué)運用微課教學(xué)提升教學(xué)效率的情況分析探討。

一、何為微課

微課的提出也是根據(jù)現(xiàn)實社會發(fā)展的概念，現(xiàn)代社會信息的快速也是生活步入快車道，學(xué)生對學(xué)習(xí)也是要求快捷方便，故而微課的出現(xiàn)很適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，微課是以是短視頻為主要載體，來進行多某一特定內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，其主要是為了學(xué)生方便學(xué)習(xí)，尤其互聯(lián)網(wǎng)的在線學(xué)習(xí)或者進行移動學(xué)習(xí)。后來微課運用到現(xiàn)實教學(xué)過程中也是十分廣泛，并起到良好的教學(xué)效果，因此近年來開始對微課的研究運用，使其發(fā)揮更大更廣泛的作用，不僅應(yīng)用于各個學(xué)科，以及各個領(lǐng)域都有其存在的影子，但應(yīng)用于教學(xué)則有著更為全面的發(fā)展，但與微視頻不是同一概念，微視頻僅僅是微課的主要組成部分之一，微課包含教學(xué)課件、課程設(shè)計方案以及鞏固練習(xí)等可以說是麻雀雖小，五臟俱全。

二、微課的特征

微課之所以稱之為微其重要的幾個特點：

1）微課一般向特定人群進行知識普及講述，并且時間短，一般就是幾分鐘，完全表達活著傳授特定的知識內(nèi)容，而中職美術(shù)課授課特點正好符合微課的特性，并且學(xué)生也是對其授課方式感興趣，可留大量時間用于時間作畫，與師生均有好處，老師快速講完某一畫的具體操作以及有充分的時間對學(xué)生進行相關(guān)指導(dǎo)，學(xué)生也是了解美術(shù)作畫的基本要求，親身實踐感受，有利于學(xué)生養(yǎng)成快速的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課的興趣不至于因時間過長而厭煩。故而微課其內(nèi)容要短小而精悍，將知識濃縮整合。時間控制在10分鐘以內(nèi)，以4-6分鐘為宜，過長的內(nèi)容則成視頻教學(xué)了。

2）教學(xué)內(nèi)容突出精悍

微課稱微課堂，至其內(nèi)容目的明確精悍，這對某一特定教學(xué)目標(biāo)制定，其容量小但濃縮，主題鮮明，不拖泥帶水，干脆利落，使學(xué)生一目了然學(xué)習(xí)目的，對其教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點內(nèi)容，深入探討研究，并利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢進行講解闡述，其內(nèi)容精簡，量小重點突出，有目的針對性的解決某一問題而著稱其微。

制作業(yè)相對簡單，快速可利用某一軟件對其進行必要的整理，時間的短促使的迅速愿意接受授課形式，并且對授課內(nèi)容記憶猶新，真正做到短小精悍，實用具體，符合學(xué)生的認(rèn)知觀念。

3）傳播便利快捷靈活，有利于資源共享。

微課的特點短小精，容量小，故而便于交流與分享，也利于快速的傳播，大多用于網(wǎng)絡(luò)線上資源交流與分享。不僅可在課堂上運用也適用于課下交流的預(yù)習(xí)練習(xí)等，還可根據(jù)個體差異制作不同交流對象的短視頻即微課的補充，并且可不受時間空的限制，隨時隨地進行網(wǎng)絡(luò)交流，手機的普及為師生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺，或者互聯(lián)網(wǎng)以及信息化的現(xiàn)代設(shè)備足可以滿足師生的一切要求。微課的靈活便捷完全符合廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要求。

三、中職美術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用

1）日常微課教學(xué)

美術(shù)的在日常的進行中，受傳統(tǒng)教育的影響，美術(shù)教學(xué)較為時間較長，專業(yè)理論占主導(dǎo)地位，實踐課程的影響較小或者受重視程度較弱，形式大多數(shù)理論為主的，創(chuàng)作和寫生的機會相對較少安排，或者受當(dāng)時條件的限制，以及重視程度并沒有多余的時間進行時間操作，故而更多的只是空洞的理論而未能如期實踐，微課的形式和特點顛覆了對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知，教師充分的準(zhǔn)備在微課中表現(xiàn)，節(jié)省學(xué)生和老師的時間，微課的幾分鐘很適合美術(shù)的學(xué)生，所謂的美術(shù)中注意的問題，包括重點難點的解說一一表述，且內(nèi)容濃縮短小精悍，學(xué)生易理解，愛聽花費時間少，學(xué)生可以有更充分的時間進行實踐練習(xí)，老師也有充分的時間對學(xué)生進行指導(dǎo)，以達到更好的教學(xué)效果，對提升學(xué)生的專業(yè)水平有著絕對的時間保證和專業(yè)上的指導(dǎo)。

2）重難點微課指導(dǎo)

由于微課并不是所有的課程都適合微課的，內(nèi)容主要以美術(shù)的一兩個知識點為宜，來把美術(shù)中的在重點難點進行錄制，可一邊講解一邊進行現(xiàn)場演示，使學(xué)生在有限的時間對知識的最大吸收，力求吸引每一位學(xué)生的眼球，使其認(rèn)真的聽講課中的重難點。在美術(shù)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生花費較長時間來完成一個作品，其過程復(fù)雜而且對細節(jié)要求較多，僅靠傳統(tǒng)的傳遞教學(xué)方式，學(xué)生不易理解透徹，還可能引起反感和排斥，這時可選擇利用微課來攻克重難點教學(xué)。關(guān)鍵也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率的捷徑。

3）學(xué)生興趣的源泉，課內(nèi)外有益補充

微課的短小精的特有性質(zhì)是諸多現(xiàn)實喜歡的源泉，老師上課直奔主題，來龍去脈一氣呵成，知識點一目了然，學(xué)生非常感興趣，加之時間短，因此學(xué)生會聚精會神的聽老師講解，故而大大提高學(xué)生上課的集中力，愉悅課堂氣氛，有效的授課時間保證，提升授課效果，由于各克任務(wù)不同均可依維柯的形式展現(xiàn)，比如新課的預(yù)習(xí)或者總結(jié)均可使用微課，讓學(xué)生了解本科的所有細節(jié)工具、重難點，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。也可以應(yīng)用于學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)過程中。

結(jié)語

綜上所述，中職美術(shù)中的微課不僅對平時授課有著直接教學(xué)作用，也對學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識有了極大地興趣所在，跟是提高美術(shù)課的效率，更通過微課的法師來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以充分的時間給予學(xué)生創(chuàng)新的空間，也對調(diào)動學(xué)生的主觀能動性起到積極作用。不僅讓學(xué)生直觀地理解課堂內(nèi)容，并且對重難點也有著精致的理解，從而大大提升課堂效果。

參考文獻：

[1]孫丹丹.微課在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊.2018（3）：169-169.

[2]王文.在微中滲透美——中職美術(shù)教學(xué)中的微課應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備.2017（13）：118-119.

[3]楊玉輝，馬勇林.微課教學(xué)環(huán)境下中職美術(shù)有效課堂建構(gòu)研究[J].美術(shù)教育研究.2017（20）：131-131.

[4]徐臻.“互聯(lián)網(wǎng)+微課”在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)苑教育.2017（13）：12-12.