淺析如何在幼兒園教育中開展家園合作工作

呂晨麗 鄧芳麗

摘要：幼兒在幼兒階段花費時間最多的地方就是接受家庭和學校的教育，如何將兩者的教育融為一體來促進幼兒的成長是非常值得探討的。經(jīng)過實踐表明，家園合作模式教學能夠幫助幼兒很好地學習家庭和學校的教育內(nèi)容。家庭教育與幼兒園教育相互配合，形成教育合力，對幼兒發(fā)展非常重要。家庭教育不僅是幼兒園教育的基礎，更是幼兒園教育的升華。家園合作能夠搭建起家庭與幼兒園之間的橋梁，使家庭教育與幼兒園教育有機結合，相互補充，共同發(fā)展。

關鍵詞：家園合作;幼兒園教育;幼兒教育

引言：

幼兒不僅要接受家庭教育，還要接受幼兒園教育。從側面來看，幼兒的健康成長與家庭教育密切相關，大部分家長也都比較關注幼兒成長的步伐，希望能夠及時與幼兒園交流，深入了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況。家園合作的方式有多種，不同的方式收到的教學效果也不同，而每種教育方法的最終目標都是讓家長和幼兒園形成平等的關系，構建雙向的、真誠的、豐富的交流氛圍[1]。

一、家園合作教學在幼兒教育中的重要性

在幼兒園開展家園合作能夠讓家長更加關注幼兒在學校中的表現(xiàn)，及時了解幼兒的心理健康狀況，更能夠讓家長了解幼兒園開展的活動流程和規(guī)章制度，有利于家長積極配合學校開展的活動，來促進學校各項措施的落實，讓幼兒一直保持積極好學的健康心理[2]。所以家長要落實家園合作的教學措施，就要積極了解學校的教學程序，配合好老師的教學計劃，要在家中承擔好教育幼兒的工作，來保障幼兒園內(nèi)、園外都能夠積極學習。家長可以借此機會來全面了解幼兒園的教學情況和師資力量，來積極地督導幼兒園的教學情況，放心地讓孩子到幼兒園進行學習。家園合作模式還能夠讓老師了解幼兒在家的學習情況，來監(jiān)督幼兒完成課外作業(yè)。老師更能夠了解幼兒的學習成長情況，及時了解到幼兒的優(yōu)缺點，來更好地制訂教學計劃，指導幼兒成長。

二、開展家園合作教學模式的策略

（一）促進幼兒和家長的雙向互動交流

在幼兒的成長過程中必不可少的就是家長和老師的相互配合，兩者有效的溝通交流能夠幫助雙方都能夠全面地了解幼兒，方便隨時調(diào)整成長方案。老師與家長之間的溝通是具有一定的技巧性的，要根據(jù)家長的家庭環(huán)境、生活習慣、教育水平等條件來制訂溝通策略[3]。老師要積極地向家長詢問教學策略有什么不足之處。家長要積極地配合老師的教學工作和給出全面的教學反饋，同時也要主動詢問幼兒在校的狀況，來關注幼兒的心理健康陪伴幼兒成長。家長和老師不能只關注幼兒的學習問題，也需要關注幼兒的心理健康狀況，來避免幼兒的成長出現(xiàn)偏差。幼兒園的工作者應該通過多種途徑來聯(lián)系到家長，讓家長意識到家教合作的影響力。幼兒園可以通過一些報告會、班級微信群、線上直播、公眾平臺來傳播一些家長需要配合老師完成教學任務的知識，來和家長形成雙向互動。這種方法能夠給家長普及專業(yè)知識，幫助家長用專業(yè)的角度來解析家教合作的重要性，能夠激勵家長主動參加到幼兒園的教學活動中來。

（二）創(chuàng)新家長會

在組織開展家長會時，需要從“實”“新”“精”三個方面進行改進。“實”是指會議內(nèi)容真實、不虛。如果家長沒有認識到家長會的價值，不能從中獲取更多內(nèi)容，將會打消家長參與家長會的積極性。因此，家長會要做到實事求是，幫助家長解決一些實際問題。“新”是指家長會要形式多樣、氣氛活躍。在傳統(tǒng)家長會論壇的基礎上，幼兒園可以舉辦更多類型的家長會，如才藝展示會、家庭互動會、家長經(jīng)驗交流會等。“精”講究的是內(nèi)容提煉和主題單一，不要面對面通過家長會解決所有問題，每次家長會都要有針對性和開放性，將存在的問題全面處理，完成目標。

（三）定期家訪幼兒

家訪，能夠讓教師對幼兒所處的家庭環(huán)境和學習背景有深入了解，如家庭構成、教育水平、學習環(huán)境等，了解家長的教育理念和教育方法是否科學，是否因材施教。教師通過家訪面對面與家長交流，向家長匯報幼兒在幼兒園的種種表現(xiàn)，引導家長積極配合幼兒園開展幼兒教育工作。家訪前，教師要確定家訪的目標和計劃，提前與家長交流，避免給家長造成干擾。與家長會不同，家訪具有較強的針對性。有效的家訪可以加深教師與家長對幼兒表現(xiàn)的了解，促進家園合作的健康發(fā)展。

（四）組織多種形式的家長學校活動

想要在幼兒教育中為幼兒創(chuàng)建優(yōu)良的教育環(huán)境，促進幼兒的身心健康發(fā)展，除了與幼兒教師以及家長有關之外，幼兒園也具有一定的責任和義務。那么，就需要家園之間做好協(xié)作互助的工作，這樣才能保證幼兒園教學活動的有效開展。在教學過程中，幼兒園為了讓家長可以更好地配合教學工作，可以組織所有家長參與教育活動，讓家長充分了解幼兒園在教育活動中所采用的教學方法，以及具體計劃，這樣家長可以更好地配合幼兒園的教育活動，更好地保證教學計劃的順利開展，使幼兒園制定的教學方法獲得理想的教學效果。而在學期結束后，幼兒園也可以組織家長參加育兒交流會。育兒交流會無非就是針對如何更好地開展育兒教育活動，可以提高家長的育兒水平，在配合幼兒園教育時效果會更加顯著。交流的內(nèi)容可以為探討當下家長遇見的最難解決的育兒問題和所有家長最感興趣的問題，對幼兒的教育問題家長都是非常積極參與的，在會議過程中可以讓家長之間進行相互討論。

（五）舉辦家長開放日

幼兒園可以定期開展主題開放活動，如“養(yǎng)成良好習慣”主題活動，邀請家長一同參與，向家長介紹幼兒園的教育方向和目標，對幼兒習慣養(yǎng)成中出現(xiàn)的問題如實告知給家長，在家長的配合下，實現(xiàn)家園合作。通過教師和家長的發(fā)言，展示教學成果，表彰表現(xiàn)好的幼兒和家長，讓幼兒和家長在活動的參與中感受到幸福感。在家長開放日活動中，通過家長之間相互溝通，交流教育經(jīng)驗，取長補短，調(diào)動家長對幼兒教育的積極性，提高家長對幼兒教育的熱情。

結束語

總之，家長和幼兒園教育工作者應該互相配合來開展家園合作教育，激發(fā)幼兒的學習潛力和發(fā)揮幼兒的特長，讓幼兒的成長更加完善。家長和老師應該一起制訂幼兒的成長計劃，促進幼兒健康成長和進步。

參考文獻：

[1]王金梅.促進家庭教育有效性 ?建構家園合作新境界[J].知識文庫，2020（21）：150+154.

[2]吳丹.淺談幼兒教育中家園合作的困境及出路[J].才智，2020（31）：107-108.

[3]段憲敏.家園合作的有效策略與方法[J].山東教育，2020（30）：49-50.