論學術思維在圖書策劃中的價值

【摘要】學術思維是編輯的基本思維，在編輯出版工作中具有十分重要的作用。編輯的學術思維不僅是圖書選題的創意源泉，也是編輯實現自我價值的體現。從“中國貴州民族服飾全集”的選題發現、策劃創意、內容組織、呈現形式來看，編輯的學術思維貫穿于編輯出版活動的全過程，在出版實踐環節具有重要的價值。

【關? 鍵? 詞】編輯思維;學術思維;選題創意

【作者單位】譚芳芳，貴州教育出版社。

【中圖分類號】G232.1【文獻標識碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.05.017

編輯是一個有悠久歷史的職業，有一支龐大的隊伍。當今的文化藝術、科學技術、網絡傳媒等領域無不體現編輯的勞動。編輯工作是整個出版工作的中心環節，編輯的政治思想、知識素養和業務能力直接影響出版物的質量。在實踐中，編輯開展編輯出版工作的能力和方法，即編輯思維，對出版工作的全流程各環節具有十分重要的價值。

一、編輯的學術思維是編輯的基本思維

編輯活動的過程是一種理性的思維過程，是一種創造性思維的腦力勞動，編輯通過策劃、組稿、審稿、加工等體現自己的學術思想或學術傾向，從而對社會起到學術引導、價值引導、思想引導的作用。編輯活動的全過程，實際上是一個復雜的“再創作”過程，在這個過程中，編輯的思維方式、思維能力將直接影響圖書的質量。編輯思維主要分為兩種，一種是職業思維，一種是學術思維。

編輯的職業思維是指編輯在完成本職工作時運用的思維模式，即編輯在編輯加工書稿時，利用相關的知識和技能，按照編輯出版工作流程的規范思考操作，解決書稿中相關問題的能力和態度。編輯的職業思維是在職業訓練中培養的，主要解決書稿中存在的、需要按編輯出版規定處理的問題，保證出版物內容的規范、正確。

編輯的學術思維，即編輯用學術研究的方式探究編輯出版活動中相關問題的思維模式。編輯的學術思維以感知為基礎，又超越感知的界限，即編輯從學理上探索與發現編輯出版工作的內在本質聯系和客觀發展規律，主要解決書稿內在的邏輯關系和外延的選題拓展問題。編輯的學術思維表現在審稿上是對書稿內涵的提煉提升，表現在選題上是對圖書內容的創意策劃，表現在學科上是對編輯工作的研究探討。

學術思維重在創新，創新的學術思維有助于編輯提出與前人不同的認識或見解，其精神內核是對前人成果的質疑，尤其是發現其中存在的“空白”，推動學術思維的成果轉化。編輯的學術思維是一種整體、系統、科學、發展的思維，在長期的編輯實踐活動中逐漸形成，在經驗總結中不斷完善，在探索研究中不斷提升。

編輯的兩種思維方式有本質區別。編輯的職業思維是守正，是根基;編輯的學術思維是創新，是源泉。具體落實在編輯活動中，職業思維表現在以書稿加工為重點，學術思維表現在緊盯選題開發、填補市場空白。雖然兩者工作對象相同，但發展路徑與結果大不一樣，后者是前者的提升，能掌握出版領域更多的話語權和選題資源，有更深更廣的影響力。作為復合型工種，是否具備學術思維已成為編輯職業技能成長和職業生涯發展的分水嶺。

需要強調的是，出版工作規律而有秩序地開展依賴編輯的職業思維，編輯個人能力的提升與出版事業的可持續發展依賴學術思維。職業思維和學術思維在編輯活動中必不可少，兩者互為補充。

二、編輯學術思維在選題策劃創意的實踐

選題策劃創意的全過程，既是編輯個人價值和集體智慧的體現，也是編輯學術思維起主導作用的具體表現。

1.新穎的選題創意源自編輯的學術發問

編輯的學術思維是選題策劃創意的重要源泉，解決編輯如何發現新選題的難題。運用學術思維，編輯通過審讀書稿和交流溝通，基于已掌握的知識、積累的工作經驗，從具有學術價值的問題中找到選題創意的空間和知識展示的平臺，并嘗試將其轉化為選題。

“中國貴州民族服飾全集”作為“十三五”國家重點規劃出版物，是編輯團隊在審稿過程中發現的選題。其選題創意始于《中國工藝美術全集·貴州卷》（下文簡稱《貴州卷》），更早的機緣則可溯源至貴州人民出版社曾推出的“中國貴州民族民間美術全集”。2017年，編輯團隊在受邀開展《貴州卷》的審稿工作時發現，其他省卷都將介紹各自省份工藝美術的標志性工藝美術品種作為重要的內容，而《貴州卷》卻表現得不盡如人意。編輯團隊不禁思考：貴州工藝美術的特色和亮點究竟有什么？

編輯團隊認為，《貴州卷》的概覽應該對貴州工藝美術的特點進行概括提煉，以此樹立貴州工藝美術的品牌形象。《貴州卷》雖然對貴州工藝美術的重要品種如織造、印染、刺繡、服飾、銀飾、面具進行了專篇介紹，但是缺乏整合，沒有形成統攬貴州工藝美術的標志性品牌。《貴州卷》的14個篇章中，有10個篇章介紹的工藝美術品種與民族服飾的內容相關，說明服飾在貴州工藝美術品種中占有重要地位。織造、蠟染、刺繡、銀飾都是貴州民族服飾的重要裝飾要素，因此貴州民族服飾帶動了相關工藝美術技藝的提高，各種工藝技藝的提高，提升了貴州民族服飾的地位，民族服飾應該是多彩貴州的一個品牌。《貴州卷》的服飾篇盡管獨立成篇，但受立項規劃局限，原本適宜作為名片的貴州民族服飾沒有得到濃墨重彩的推出，既沒有完全展示貴州民族服飾的全貌，又沒有凸顯貴州民族服飾在貴州工藝美術發展中舉足輕重的地位，更沒有充分體現貴州民族服飾在中國傳統服飾研究中的價值。綜合上述因素，編輯團隊萌生了策劃一個關于貴州民族服飾的選題來填補此領域空白的想法。

2.周密的選題架構源自編輯的學術思考

選題方向確定后，選題的內容表達、社會意義和學術價值是選題的靈魂和生命力，體現了編輯學術思維在其中的主導作用。

在出版《中國苗族服飾圖志》時，作者吳仕忠提及沈從文先生看過書稿后有感：“苗族服飾款型豐富，是中國歷代服飾的活化石。”此說雖然難以考據，但給編輯團隊提供了一種研究思路，即貴州民族服飾的歷史遺存性特征顯著，值得整理。在審讀《貴州卷》的織造篇時，編輯團隊又得到“貴州各民族現存的織造技藝，是中國傳統織造制作工具、工藝的活態博物館”的啟示。因此在策劃“中國貴州民族服飾全集”時，編輯團隊對全書的主旨和側重點做了以下梳理。

從主體稀缺性的角度考慮，服飾文化在中國已有五千年的歷史。但在中原文化重地和沿海發達地區，中國傳統服飾大多存在于博物館的展廳、圖書館的文獻、出土文物的殘件中，而在山清水秀的貴州，18個世居民族的百余種傳統民族服飾仍然鮮活。值得一提的是，貴州民族服飾的制作，大部分出自無名村婦之手，她們將對生命的敬畏、對自然的崇拜、對祖先的銘記融入民族服飾，這是徹底根植于民間、手口相傳的群眾藝術。因此，本選題擬以貴州民族服飾為主線，將貴州民族服飾文化作為一個整體概念提出，描繪中國歷代服飾型款遺痕，梳理貴州民族服飾制作工藝流程體系，重構民族服飾文化研究的理論框架。“中國貴州民族服飾全集”的出版，有助于打造貴州民族民間工藝和非物質文化遺產的品牌形象。

從主體多樣性角度考慮，由于歷史原因，貴州民族服飾蘊含獨特的文化內涵，是貴州民族文化中鮮明的文化符號。古樸多樣的紡織工具、印染方式、圖案紋樣、服飾型款、刺繡針法、銀飾技藝，將民族服飾點綴得絢麗奪目，集中體現了貴州各民族的審美意識。本選題側重工藝技能的匯聚、民族特征的標識、審美意識的表達、文化教育的手段等內容。

通過上述兩層探索，編輯團隊將選題聚焦于貴州民族服飾是貴州民族文化的重要載體，以“中國歷代服飾型款樣式”為經線、以“中國傳統服飾制作工藝流程”為緯線分列展開，全面、系統、深入地展示貴州民族服飾。“中國貴州民族服飾全集”的內容結構呈現如下特色。“中國貴州民族服飾全集”分為《中國貴州民族服飾全集：型款篇》和《中國貴州民族服飾全集：工藝篇》，內含緒論、型款、織造、印染、刺繡、紋樣、縫制、銀飾、頭飾、配飾10卷，共50余萬字。書中展示了田野考察拍攝整理的貴州民族服飾型款樣式190余種，內附1000余幅圖，介紹了貴州傳統工藝制作技藝及其在服飾上的運用，并借以復原中國傳統服飾制作工藝流程，從“器”“技”“道”三個層面，對貴州民族服飾型款樣式及制作工藝進行了百科全書式的整理和介紹，形成了貴州民族服飾研究譜系。

3.持久的選題生命力源自編輯的思維外延

編輯的學術思維具有辯證性，并非一味“求特求新”，既可在舊視域中發現新選題，也可賦予老選題新靈魂。

“中國貴州民族服飾全集”不是單純地搜集歸納民族服飾的型款樣式，而是在融民族服飾的型款樣式、制作工藝、生態環境為一體，展示五彩繽紛、型款多姿的貴州民族服飾的同時，解說其制作工藝和技藝，介紹著裝習俗，分析特色成因，討論其與中國傳統服飾的關系。這是對貴州民族服飾文化研究的創新性拓展，也是對中國傳統服飾文化研究的新貢獻。

“中國貴州民族服飾全集”將貴州民族服飾與中國傳統服飾聯系起來，從多元一體的角度介紹貴州民族服飾。其用文字敘事和圖片敘事兩套系統，圖文并茂、圖文互動、圖文互證，以一種比文字更直觀、比圖像更深入的記錄方式，全面立體地展示了貴州各族民眾的生存方式和服飾文化。全書不僅為讀者提供了豐富的知識，而且給讀者帶來了絢麗而震撼的審美體驗。此書凝結了創新性的理念，構建了一套整理中國傳統民族服飾的成功典范，促使民族服飾的整理研究邁上新臺階。

在出版“中國貴州民族服飾全集”的過程中，編輯團隊與貴州省博物館合作，利用館藏的萬余件民族服飾藏品資料，集合眾多專家學者，由點及面、串珠成鏈、援古證今，展現貴州民族服飾獨有的工藝學、歷史學、社會學、美學等多方面研究價值。對作為中華民族傳統文化之一的民族服飾文化進行整理、開發和創新，能讓世界真正了解、喜歡和向往中華民族的傳統文化，對弘揚中華優秀傳統文化、擴大中華文明在國際社會的影響力具有積極意義。本書還可作為藍本，打開編輯的國際視域，搭建溝通對話的橋梁，與其他國家和地區交流民族服飾保護與傳承的經驗和做法，衍生更多的圖書選題。

三、學術思維是編輯策劃創意的重要源泉

出版是一個既古老又年輕的行業，編輯是一種既傳統又創新的職業。職業思維和學術思維的差別直接影響編輯的成長路徑，導致其職業競爭力有所差異。只具備職業思維的編輯，遠不如善用學術思維的編輯。換言之，編輯不僅應該是雜家、學者，還應該是專家，在選題策劃、出版創意方面要有創新和貢獻，有意識地培養自己的學術思維。

1.編輯的學術思維搭建在網狀思維模式的基礎上

在選題策劃過程中，編輯的學術思維體現為“認識定位”“尋找空白”“跨界借鑒”“整合繼承”“強化長板”“補齊短板”六種方式，它們構成編輯學術思維的“網狀思維模式”。網狀思維是多種思維矛盾運動的統一體，也是三組思維矛盾運動形式的集中反映，這種思維既是邏輯的又是跳躍的，既是發散的又是集中的，既是存異的又是求同的。編輯的學術思維建立應基于網狀思維模式。隨著融媒時代的演進，網狀思維模式會逐漸成為學術思維的主流，編輯在日常工作中應善用網狀思維模式進行訓練。

2.編輯的學術思維是策劃創意的源泉

策劃創意，就是編輯學術思維重要的表現形式。編輯的學術思維是策劃創意的源泉，也是選題策劃的重要條件。無論哪一種選題策劃，都離不開編輯的學術思維。選題策劃既是編輯書稿的學術思維結果，又是新選題的學術思維的起點。換言之，編輯的學術思維在選題策劃中能轉化為探討選題學術價值、構建選題學術框架、組建學術團隊、擬定學術方向、完成學術研究。重要的是，學術思維能夠幫助編輯在審稿時發現選題拓展空間，在選題策劃時確定選題方向，在項目實施時提升主題價值。

3.職業優勢為編輯的學術思維提供應用舞臺

編輯的職業優勢在于其身處出版生態境域，能夠掌握出版信息、熟悉作者團隊、接觸出版資源，在大型選題項目的策劃、多學科資源的整合等項目上，能夠借助平臺發揮引領作用。學術思維的形成，需要具備兩類專業知識，一類是編輯的專業知識，另一類是編輯所關注選題領域的學科專業知識。編輯要發揮學術思維的優勢，以編輯學科知識和選題學科知識作為支撐，發揮自身的職業優勢，搭建與選題學科作者對話的平臺，挖掘業界出版資源，整合跨界出版資源。

學術思維是編輯的重要思維，它不是編輯與生俱來的，而是編輯在實踐中逐漸形成的，且能夠在總結中不斷完善，在探索中不斷提升。編輯將職業思維轉化為學術思維，是一種質的變化。培養和運用學術思維，要求編輯在選題策劃時做好頂層設計，在編輯加工稿件時提升書稿質量，在審稿時拓展選題的空間。從這個意義上看，編輯的學術思維是當下編輯的立身之本。

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