上海市：突出“集中學、分組研、現場練” 做好“三個提升”

賈燕芳 周松良 黃輝

2019年，上海市農業農村委啟動農業經理人培養項目，上海市農廣校積極做好培訓方案設計與實施，在設計課程內容中，根據中央農廣校制定的農業經理人培訓要求和學員需求分析，針對知識、意識與能力三方面提升，采用“集中學”“分組研”“現場練”三個步驟實施。

一、知識提升階段

本階段突出“集中學”，將農業經理人基礎、法律知識與責任、市場營銷、人力與生產力管理、財務管理等農業經理人應具備的基礎知識整合成知識提升模塊。每一門課要學習哪些內容，解決哪些問題，上海市農廣校開展了前期調研工作。如《法律知識與責任》一課，學員反映了勞動、銷售合同簽訂中各環節的風險防范、合作社運營中如何防范民間借貸所帶來的法律風險等問題，上海市農廣校進行收集整理，將課程聚焦在“企業運營法律風險防范”的問題上。培訓依托浙江大學師資優勢，開設非財務經理的財務管理、企業人力資源管理中的“術”與“道”、農產品品牌營銷的策略與技巧等課程，開展了“三點一線”封閉式學習。

二、意識提升階段

針對目標管理、采購與庫存管理、生產管理等實操課程，采用“分組研”教學，依托復旦大學師資，開展了為期一個月的研學班。培訓以“總-分-總”形式：第一階段為集中授課，解決研學方法問題，通過開設如何“快速”讀懂一個企業、如何擬寫企業調研報告等課程，從宏觀層面，為農業企業管理與發展創新提供思路與方向;第二階段為組內互訪研學，學員以小組為單位，推薦兩家學員企業為案例，開展2-3天的實地調研，深入研究企業在組織、生產、人力資源、財務與目標管理、市場營銷等方面的具體做法，分析優勢與問題。調研過程由學員確定調研主題、方法、訪談問題、成員分工等，最終每個小組提交一份研學報告;第三階段為調研報告路演，導師給予點評與指導。

三、提升能力階段

為了將實訓模擬沙盤練習建立在可操作層面，采用“現場練”方式，一方面組織學員赴江蘇開展了對標企業研習活動，另一方面與各區領導開展“區域農業發展規劃與產業政策”為主題的座談交流活動。通過實地考察蘇洪農業科技集團、蘇琪食品等，以對標企業進行深入解剖的形式，進一步將經營管理中的目標管理、人力資源管理、生產管理、市場營銷等內容消化吸收，轉變為可操作、可實戰的經驗。同時，與各區領導開展座談交流，幫助學員建立起與農業行政部門及其他政府部門之間有效溝通的機制，全面了解本區鄉村振興戰略規劃、農村集體經濟發展、農村產業扶持、社會保障等方面的權威信息，分析研究經營主體如何更好地服務于區域經濟發展，更好地推動區域產業振興。最終，學員需提交區域農業產業發展研學報告作為考核依據。

截至目前，上海市農業經理人項目已經實施了三年，共舉辦三期培訓班，來自9個涉農區260余名學員積極參與，為上海都市現代農業發展，輸送了一大批優秀的新型農業經營主體帶頭人。

一是形成了一套上海農業經理人培養模式。每一個培訓項目都是一個完整的個體，同中有異。區別于青年農場主項目，農業經理人項目更注重學員企業經營管理能力的務實提升。因此，培訓手段和方法上都有所不同。從提升知識、意識、能力三個立足點出發，采用“集中學”“分組研”“現場練”的方式，在教師的指導下，充分發揮學員的積極性，完成各個階段培訓課程的學員，給予頒發結業證書。

二是學員經營管理能力得到了大幅度提升。農業經理人培訓班的學員均有一定的經營管理基礎，但多為經驗主義。培訓過程系統地從完成知識儲備出發，幫助學員掌握讀懂企業的方法，到學員能夠審視自身企業現狀，最終能夠形成一份規范的調研報告，構成了一個完整的學員企業自我提升完善的閉環，真正讓學員學得會、用得上。特別是培訓中安排的三個階段研學，通過向同行中優秀企業的橫向學習、到與區農業主管部門領導交流，對本區農業發展規劃與產業政策的縱向掌握，最大限度為學員企業的發展提供動能。

三是學員中涌現了一批新型農業經營主體帶頭人典型。培訓班中許多學員也是往屆青年農場主班學員，因培訓相識，并促成了相互的合作與共贏。培訓班見證了他們的創業發展歷程，其中許多優秀學員已成為帶動一方的領頭羊。如浦東新區黃生飛從單一經營水稻種植的家庭農場，到聯合其他5位學員，整合優質資源，共同組建了首個農業聯合體——上海壹各憶農業發展有限公司，成為學員抱團發展的典型案例。

（作者單位：上海市農廣校）