基于優秀傳統文化的活態德育環境構建研究

摘要：素質教育改革工作全面推動的背景下，高職院校的課堂教學重點為學生德育素養以及職業意識的有效培養。中國優秀傳統文化中本身蘊含著極為豐富的人文精神以及價值追求，其中蘊含的思想理念對于高職院校的德育教育工作實施有著指導性意義。為了提升高職院校德育教育水平，本文對基于優秀傳統文化構建良好活態德育教育環境的相關內容進行研究，將中國優秀傳統文化中所蘊含的民族精神以及人文理念有效傳輸給當代學生。

關鍵詞：優秀傳統文化，高職，德育

引言

在新媒體時代背景下，西方思想文化大量涌入國內市場環境中，而其中摻雜的腐朽文化、不良思想，對大學生的思想觀念帶來嚴重的侵蝕。高職院校作為技能型人才培養的重要場所，其肩負著為國育人、為黨育才的重責，是需要為社會與國家源源不斷的輸送各種類型的高技能型人才。[1]中華優秀文化是承載了中華民族上千年的文化歷史，是我國最為深厚的文化軟實力，而高職院校在教育進程以及教育目標等各個方面均有著特殊性。為了能夠在高職院校內部構建活態德育教育環節，需要深度挖掘與利用中華優秀傳統文化中的育人因素，提升高職院校的德育教育實效性，全面提升高職學生的綜合素養。

一、基于優秀傳統文化構建活態德育環境的可行性

1.高校德育活動受到高度重視

在新形勢背景下，高職院校需要積極相應黨和國家的政策，積極性推進思想教育改革工作，將德育活動開展作為重中之重，甚至部分高職院校開展注重對德育工作人員的教育培訓工作，切實增強思想課堂的教學效果。此外社會對于傳統優秀文化的推崇，國家對于高校思想教育的重視，讓高職院校以充分認識到優秀傳統文化與德育活動融合的必要性，通過投入大量的教學資源來推動思想教育的進一步發展，推動中國傳統優秀文化的有效傳播。[2]

2.優秀傳統文化精神內涵與德育目的的一致性

高職院?；顟B德育環境的構建，可促進學生心理與素養等方面的健康發展，鼓勵學生能夠成為有擔當、有理想、有作為的新時代學生。高校德育目的與優秀傳統文化所倡導的主流精神價值觀念是一致的。古詩詞、古典典籍均可表達中華民族傳統社會的價值觀念、生態觀念，優秀傳統文化中的孝道文化、嚴于律己等道德理念均是教導人們積極向善，高職德育目標也是教導學生向上向善，二者教育目的一致，這也就決定了中華優秀傳統文化可有效融入高職活態德育環境中，有效實現高校德育目標，推動我國優秀傳統文化的有效傳承。[3]

3.優秀傳統文化精神內容與德育內容的一致性

優秀傳統文化的內容形式豐富多彩，其既包括思想理念、道德規范等精神層面的內容，同時也包含琴棋書畫、建筑武術等物質層面的內容。優秀傳統文化中有許多內容是與德育教學內容有著極為強烈的交融性，將中華優秀傳統文化融入其中，可進一步增強課程內容的說服力。中國人的文化自信底氣來自于中國上下五千年所孕育的優秀傳統歷史，培養學生的文化自信需要從中國優秀傳統文化中汲取養分，讓學生認識與理解優秀傳統文化的基本精神，真正性掌握優秀傳統文化所蘊含的價值理念，幫助學生樹立文化自信，逐步加深學生對于文化價值的認同性。[4]

二、基于優秀傳統文化構建活態德育環境的原則

1.統籌規劃機制下的合理化應用

基于優秀傳統文化構建活態德育環境是高校教育的改革與突破，為此在二者融合過程中需要做好統籌規劃活動。高職院校教師需要結合高職教育特征，通過提升頂層設計水平來構建一套融合中華優秀傳統文化資源的德育工作體系，繼而形成具備職業教育專業特色的德育創新理論。

2.相輔相成前提下的協同創新

中華優秀傳統文化傳承工作是需要與高職院校德育工作相輔相成，中華優秀傳統文化是思想教育內容的重要構成，將中華優秀傳統文化融入高職院校思想教育中，豐富高職院校的思想教育內容，借助博大精深的精神文化內涵來提升高校德育的吸引力，推動高職院校德育方法的創新。

3.明確融合目標，提升學生能力

高職院?；谥腥A優秀傳統文化構建活態德育環境的目的在于育人，為此需要緊緊圍繞培養高素質技能人才的根本目標，不可出現過分追求文化特色的情況，避免出現的德育工作重心偏移的情況。高職院校需要通過積極引導學生接受優秀傳統文化教育，充分感受優秀傳統文化的博大精深，努力汲取思想文化精髓，逐步提升大學生的問題解決能力與問題分析能力。

三、基于優秀傳統文化構建活態德育環境的策略

1.將優秀傳統文化融入課程教育

（1）逐步充實思想理論教育內容

思想理論課程是構建活態德育環境的關鍵性課程，國家對于思想理論課程的教育內容有著極為嚴格的要求，將優秀傳統文化融入思想理論課時，需要根據教學內容進行教育資源的有效補充，將傳統優秀文化教育要素與理論內容有機結合。為此需要深度挖掘傳統優秀文化中的思政教育資源，同時需要在恰當的地方采取較為恰當的融合方式，讓優秀傳統文化元素能夠與課程內容精準化結合，構建新時代背景下的思想理論課程的文化內涵和教學方法，形成讓青年更容易接受的文化浸潤與價值引領的方法。

（2）開發具備優秀傳統文化特色的課程

高職院校需要將中華優秀傳統文化資源納入人才培養方案中，通過向高職院校的學生開設文化類的選修課程進行優秀傳統文化的普及教育，同時也可根據學生的專業需求開設具備專業特色的文化必修課程，通過對學生進行定向教育，繼而拓展中華優秀傳統文化課程的覆蓋面積。高職院校可在地方教育行政部門的支持下，利用地方傳統文化資源開發特色的校本教材，有效豐富文化類課程中的教育內容，實現對地方特色文化的有效傳承與發揚。

2.營造良好的德育氛圍

（1）融入校園環境文化

部分高職院校由于建校時間并不長，因此校園環境本身缺乏文化的積累與沉淀，借助這一機會在原有環境文化建設的基礎上，打造學校與二級學校兩個層面的環境文化特色，讓優秀的傳統文化遍布校園環境文化之中，同時需要重視在校園內部公共區域環境文化的建設工作，將優秀傳統文化中的中華民族精神融入至各個景觀打造，突出專業與職業特色文化以及中華優秀傳統文化元素的有效融合，繼而達到潤物細無聲的效果。

（2）融入校園活動文化

高職院校內豐富多彩的校園活動可有效提升學生的素養與能力，展示學生的個人特長。高職院校需要支持學生組建與優秀傳統文化的社團、項目以及實踐活動等，將優秀傳統文化引入校園文化活動中，從大學生的興趣點入手，策劃與組織一系列喜聞樂見的校園文化活動，為學生的互相交流提供平臺，讓他們在感受到文化浸潤的同時，也能積極參與傳統文化的傳承與創新，讓優秀傳統文化在新時代環境下散發出活力與光芒。

3.豐富文化傳播載體

靈活性應用新媒體傳播媒介與傳播方法可得到高職學生的青睞，可通過微視頻、微信等媒介，將中華優秀傳統文化與現代美學聯系，提升學生對文化的關注水平。此外傳統教育方法下過于注重內容講授，輕視教育者與被教育者之間的溝通與活動，開放性的網絡環境將會促使大學生積極在線進行互動交流，針對教育過程中出現的問題得到相應的反饋，針對性的進行文化傳承，繼而達到高職德育的教育目的。

4.提升教師傳統文化素養

教師的傳統文化素養水平關系社會道德水平，直接關系學生的道德素養與文明程度，高職教師也要善于從優秀傳統文化中汲取養分，有效提升教師的文化素養與道德情操。高職教師需要堅持教育者先受教育的原則，認真學習中華優秀傳統文化中所蘊含的教育要素，有效提升高職教師自身素質，并將其運用至教學活動中。此外在開展實踐活動時，教師需要將學生關注的傳統文化內容融入其中，幫助學生樹立正確的價值觀念，讓高職學生能夠更好的抵御利己主義以及功利化等不良思想的侵蝕。

結語

總言之，將優秀傳統文化融入活態德育環境構建環節中，需要不斷挖掘優秀傳統文化內容，汲取優秀傳統文化中的營養，為高職學生營造出輕松與愉悅的學習環境，增強高職德育的實效性。 PR

本文系2021年湖南省職業教育與成人教育學會科研規劃課題課題編號：XH2021079。

參考文獻：

[1]范芹.中華優秀傳統文化融入高職院校思想政治教育的路徑研究[J].山西財政稅務?？茖W校學報，2021，23（04）：78-80.

[2]程若鶯，蔣樹青，陳菲.中華優秀傳統文化對五年制高職護生人文素質培養的影響[J].衛生職業教育，2021，39（11）：43-45.

[3]鄧婷婷，郭俊暉.中華優秀傳統文化融入高職院校大學生日常思想政治教育研究[J].湖北開放職業學院學報，2021，34（04）：86-88.

[4]黃敏，湯靈.中華優秀傳統文化融入高職院校思想政治教育的調查報告——以湖南省G高職院校為例[J].改革與開放，2020（18）：80-82+91.

（作者單位：余揚，保險職業學院）

（責任編輯：姜秀靚）