新媒體視域下大學生網絡道德教育路徑探析

摘要：隨著新媒體的快速崛起和不斷發展，大學生網絡道德教育也一直受到廣泛關注和研究。在新媒體視域下，通過分析大學生網絡道德問題表現以及網絡道德問題成因。主要通過增強大學生自身網絡道德自律性，提升高校網絡道德教育整體實效性，加強網絡法律法規及道德規范約束力和傳播主流價值觀念，擴大主流價值影響力四個方面進行探析。以此來找尋大學生網絡道德教育的路徑，增強大學生網絡道德水平，規范自身網絡行為。

關鍵詞：新媒體，大學生，網絡道德教育

新媒體是以數字技術、計算機網絡技術、移動通信技術為主要支撐，以數字化、交互性、超時空為主要特征的一系列新媒體形態。隨著互聯網的快速發展，新媒體也在一次次的傳播技術變革中不斷演化。大學生作為了解和使用新媒體比較廣泛的重要群體，能夠通過傳播平臺獲取海量信息和資訊，但也容易受到不良網絡環境的影響，尤其會面臨網絡道德上的許多挑戰。在這種背景下，我們必須加強大學生網絡道德教育，提高大學生的網絡道德水平并規范其網絡行為。

一、新媒體視域下大學生網絡道德問題表現

1.網絡道德責任感缺失

互聯網為我們的工作生活、交流溝通提供著極大便利條件，但與此同時它本身存在的虛擬性和隱蔽性也極易導致一些問題的產生。尤其對于大學生來說，身處于虛擬的網絡空間，一定程度上沒有了來自現實世界中外在的道德壓力和約束，易使自身的道德責任感缺失。當大學生使用各種新媒體平臺時，會隱藏個人真實身份信息，個體之間相對獨立陌生。在這種情況下，某些人就會降低對自己的道德要求和標準，隨心所欲地輸出甚至宣泄自己的不當觀點言論，難以用現實道德嚴格約束和規范自身行為。在網絡上形成不良風氣，并逐漸使他們的網絡道德責任感淡漠缺失。

2.網絡道德意志不堅定

新媒體技術的出現，使得以傳統媒體“一對多”的主要表現形式的傳播模式轉變為“多對多”的傳播模式。最大限度地實現了所有人之間信息的交互，也就是人人都能成為信息的傳播者和接受者。然而，網絡空間多種信息內容夾雜相錯，充斥著各種具有娛樂性、碎片化的文化產品，夾雜著諸多價值觀念和社會思潮。與此同時，大學生本身存在著鑒別分辨能力相對欠缺、社會經驗相對貧乏的問題。在開放自由的網絡信息中，當大學生網絡道德意志不堅定時，會受到他人言論的影響而不是學會辨析和深入思考。很難去抵御不良信息以及腐朽思想的侵擾，自身的思想和心理都會受到一定的腐蝕和危害。

3.網絡道德失范現象頻發

網絡道德行為是網絡道德認知、網絡道德情感、網絡道德意志的外化，是大學生網絡道德素養高低最直接的體現。而網絡道德失范則是其網絡行為失當失序的狀態。隨著新媒體視頻、社交等平臺的廣泛應用，以及網絡道德自主性的逐步顯現，也引發了許多大學生網絡道德失范的現象。主要表現在使用不文明的網絡語言以及對他人的人身攻擊上，而有時現實中的矛盾也會引申到網絡當中，如通過網絡匿名的方式在留言評論里肆意辱罵、侵犯個人隱私以及惡意傳播各種謠言等網絡問題。這些問題嚴重危害了個人的名譽及相關權益，同時也損害了網絡的正常秩序與清朗空間。

二、新媒體視域下大學生網絡道德問題成因

1.大學生身心發展尚不成熟

大學生正處于形成正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵階段，也處于即將步入社會的過渡階段。在這個階段中，大學生思想活躍、敢于嘗試，具有一定的接納新鮮事物的能力。但與此同時，大學生的認知水平和辨別能力有限，社會經驗相對貧乏，無法理性全面客觀地看待問題和解決問題。容易受到外界網絡信息和觀念的干擾，很難對道德問題得到有效的認知。在一定程度上會影響到大學生的網絡道德認知能力。大學生需要經過較長時間的學習和自身發展，不斷提高自身的道德以及網絡道德水平。

2.高校網絡道德教育仍有不足

隨著越來越多的大學生成為互聯網與新媒體的“原住民”，網絡道德教育環境的不可控因素增加。新媒體平臺出現以及被廣泛應用，使得傳統的教育理念以及教學方式逐漸與實際情況出現部分脫節。大學生能夠通過新媒體主動獲取相關信息，但存在缺乏正確引導的問題，容易被某些自媒體賬號影響。許多高校在網絡道德方面的教育還未形成一定系統，教師在授課時也未能很好地貼近學生學習和生活，很難深入了解學生的實際所需，而更有效地對大學生進行網絡道德教育，進行正確合理的引導和思想輸出。

3.網絡及新媒體監管能力欠缺

在新媒體環境下，人人都可以通過扮演各種各樣的角色成為信息的發布者和傳播者，這就容易導致部分不良信息的肆意傳播，影響大學生對信息的判斷，也會降低大學生對真實、準確信息的可信度和認可度。而某些新媒體社交平臺管理者未能及時有效地進行監管和處理投訴信息，互聯網監管部門也存在監管不到位的問題，很難保證互聯網及新媒體用戶的合理權益。也會導致大學生系列網絡道德問題的出現，影響大學生的網絡道德。

三、新媒體視域下大學生網絡道德教育路徑

1.增強大學生自身網絡道德自律性

加強大學生網絡道德教育最首要也是最主要的一方面，就是增強大學生網絡道德自律性。這就需要學校及社會對大學生進行指導和幫助，能夠讓大學生在通過外部環境的熏陶作用下，充分發揮自我教育的積極性和內在作用，認識到自我教育、自我改造的必要性。使得大學生不斷提高自身的道德修養，補足思想精神之鈣。無論是在現實還是在網絡上都能形成道德上的高度自覺，這也是由外在約束到自覺自主、由他律到自律的重要過程。只有這樣才能夠讓大學生內化于心、外化于行，形成良好的網絡道德品質和道德行為。

2.提升高校網絡道德教育整體實效性

高校對培養大學生形成正確、穩定的三觀起著重要作用，同時也在大學生網絡道德教育方面扮演著重要角色。提升高校網絡道德教育實效性，首先要加快網絡道德教育師資隊伍建設，發揮教師在新媒體當中的正向引導和教育作用。高校教師通過把新媒體融入到課堂內外的教育教學當中，更新教學觀念、創新教學模式、豐富教學內容，更好地進行網絡道德教育。也要形成系統化的網絡道德教育課程體系。其次還要開展網絡道德相關校園文化活動，注重大學生同輩群體的榜樣示范作用。通過舉辦線下校園社團、宣講和知識講座等活動，以及線上公眾號、論壇等新媒體平臺的互動，讓大學生能夠積極參與當中。而通過在大學生同輩群體中培育德行兼備的網絡“意見領袖”，創建符合大學生實際需要的自媒體平臺，維護網絡清朗環境，促進校園內思想引領作用。

3.加強網絡法律法規及道德規范約束力

加強建立和完善網絡法律法規以及網絡道德規范，是新媒體視域下網絡道德秩序穩定的重要保障。我國目前已頒布了多部有關網絡安全的法律法規，有效地打擊了網絡違法犯罪行為。此外，2019年10月印發的《新時代公民道德建設實施綱要》在加強網絡內容建設、培養文明自律網絡行為、豐富網上道德實踐和營造良好網絡道德環境上都做出了明確要求。而隨著網絡與新媒體技術的快速發展，網絡空間也會出現新的問題和挑戰，這就需要與時俱進地不斷完善相關法律法規和道德規范，加強對新媒體平臺的監管和防控，充分發揮其威懾力和約束力作用。

4.傳播主流價值觀念，擴大主流價值影響力

主流媒體需要加快媒體融合，創建新型媒體，創新傳播手段，利用新媒體技術和平臺充分發揮主流媒體的重要作用。在面對社會熱點事件和話題時，要積極占領輿論主陣地，加強網絡輿論引導。并且要時刻警惕網絡上存在的西方意識形態和不良社會思潮，加大傳播主流價值觀念并發揮其影響力。為引導大學生吸收主流價值觀念，促進大學生思想道德水平不斷提高，以此形成良好的網絡輿論環境。 PR

參考文獻：

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（作者簡介：姜楊，碩士在讀，北京化工大學馬克思主義學院馬克思主義理論專業，研究方向：思想政治教育）

（責任編輯：姜秀靚）