新時代高校輔導員思想政治教育規律研究

于裕錄 李雅婷

摘要：全國高校思想政治工作會議強調，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”而輔導員是開展高校大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成才的指導者和引路人。

關鍵詞：立德樹人 輔導員 歷史使命和責任擔當

一、高校輔導員思想政治教育的個體發展內涵

1.思想活躍但政治思想觀念淡薄

當代大學生絕大多數的政治覺悟淡薄，缺乏正確政治態度以及政治立場不堅定。在新時代的大環境下，網絡技術、新媒體的飛速發展，新文化、新思想也在層出不窮的出現，而隨之而來的弊端也日益顯露。“戲子當道，英雄落淚”就是這一弊端的顯著特征之一，并且這一現象有愈演愈烈之勢。前幾年影星楊穎和黃曉明的世紀婚禮在上海舉行時，曾一度導致虹橋機場癱瘓，與此同時，中國中醫科學院中藥研究所研究員屠呦呦研究出了青蒿素并獲得了諾貝爾獎卻鮮有人問津；當人們知道其世紀婚禮是花兩億打造，在人們感嘆其愛情“偉大”時，而鮮少有人關注屠呦呦的獎金在北京都解決不了基本的住房問題；當馬蓉和王寶強因出軌引發離婚爭論時，人們在網絡上“充當正義使者”熱議明星私事時，卻鮮少有人去關注“雜交水稻之父”袁隆平已經培育出海上雜交水稻，為中國乃至世界上還處于溫飽線以下的人們解決了老大難問題。所以高校輔導員應引領大學生理性科學的去看待娛樂新聞、科學新聞以及社會新聞，提高大學生政治覺悟，明辨是非、善惡與美丑，逐步培育和樹立大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強大學生明辨是非、區別善惡的能力，提高對國家新時代形勢與政策的關注度與參與度。[ 1 ]

2.容易接受“新”思想

正如一枚硬幣有兩個不同的面，新思想中的“新”不僅僅是指正確的、積極的思想，還指社會現象中的不健康或者糟粕思想。新思想的出現無疑是人們生活豐富多彩在思想領域的體現，譬如一些正能量流行熱詞的出現“命運共同體”“錦鯉”“店小二”“教科書式”等得到人們的廣泛應用。而“新”思想與此同時也存在著很多不好的端倪，大學生重視外來文化而輕視中國傳統文化就是這一現象的具體體現。[ 2 ]拿節日來說，在二十一世紀的今天，西方的某些節日就深受大學生青睞，如“圣誕節”“情人節”“愚人節”等，商業營銷的助推，青少年對這些洋節可以說是趨之若鶩，伴隨而來的便是中國傳統節日受到冷落，甚至有些大學生連基本傳統節日的日期都無法識記。[ 3 ]所以高校輔導員應該通過參訪烈士陵園、掃墓以及博物館等等系列活動引導大學生進一步認識和感受中華優秀傳統文化的魅力，培養學生客觀看待中西文化的差異與優劣的能力，大力弘揚和發展中國傳統文化，適當吸取國外優秀的文化積淀，真正做到取其精華，去其糟粕。

3.自我意識較強但責任感不強

在二十一世紀，“零零后”或“千禧一代”學生為主導的大環境下，大部分“零零后”都為獨生子女，在父親和母親的溺愛下成長起來，像溫室里的花朵一樣，沒有受過一點風吹日曬，缺乏社會的磨練，自我意識，主體意識較強，個性突出，隨之社會責任感普遍表現淡漠，以自我為中心是“零零后”的一大特點。在教育多元化的發展下，高校越來越強調大學生的自主意識，鼓勵大學生自我教育、自我服務、自我管理、自我監督，在增強大學生“自律、自立、自強、自治”的同時，也使大學生過于以自我為中心、過于重視自身價值，團隊凝聚力、社會責任感在一部分學生當中漸行漸遠。[ 4 ]所以高校輔導員應在培養大學生獨立生活學習能力的同時，有意培養大學生的團隊意識、團隊凝聚力及社會責任感，使大學生的身心都回到正軌，真正做到全面、協調和健康的成長。

二、高校輔導員思想政治教育的基本遵循（以山西工商學院為例）

1.以第一課堂為主抓手

高校輔導員要重視大學第一課堂思想素質教育，因材施教，調動學生學習興趣與參與熱情。思想政治教育的實效性歷來就是各大高校比較頭疼的問題，“老師講，學生聽”的灌輸式教學曾經是高校思想政治理論課最常用的教學方法，思政課教學中一直都存在著課堂教學實效性不高、課堂教學缺乏針對性和吸引力、學生有厭學情緒等問題。這就要求高校教師在思政課課堂實踐中不斷探尋方法，進行課堂教學方法的創新，有效解決思政課教學的針對性、實效性和親和力問題。在傳統高校思政課課堂中，理論課教師照本宣科，將書本上的知識點、原理等以“填鴨式”的方式硬灌入學生的大腦，不重視學生的理解和消化，不重視從學生的實際出發，不注重培養學生積極思考、參與課堂的能力，不能充分激發學生學習的主觀能動性，導致教學效果欠佳。[ 5 ]同時，由于在課堂上，教師主要以“灌輸”為主，內容沒有針對性，不能以啟發式教學引導學生跟著自己的思路，使得課堂教學缺乏吸引力，學生的注意力極易分散，最終導致學生死記硬背、高分低能。同時采取相應的獎懲機制，創造良好的學習氛圍，把德育和第二課堂與學生社會實踐、平時業余生活相結合，培養學生的競爭與合作意識、創新創業精神，加強日常班級管理與班級教育，全面加強大學生思想素質教育。

2.以第二課堂為主戰場

實踐出真知，實踐教學是課堂教學的延伸。學生社團是大學生思政課實踐教學的重要陣地，也是大學生實踐第二課堂的主要渠道。通過思政教育的持續深入實施，堅持理論與實際的相互聯系，通過課后生活去感知為人民服務的信念；我校同學們在講座培訓、素質拓展、社團創辦、學生發展輔導室四個環節中，展現出了極大的參與熱情。

依托于今年各大高校學習全國教育大會之機遇，我校開展了一系列關于思政教育的專題學習講座，了解了中國共青團的歷史，明白了共青團怎么組建的、共青團是做什么的、為什么加入共青團、如何爭當優秀共青團員等等一些基本問題。領會了努力培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重要性，同學們正確認識了遠大抱負和腳踏實地，珍惜韶華和腳踏實地的真正內涵，“把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊能量”已經成為我校大學生的座右銘。

為了有效利用圖書館資源，汲取各方有益思想，結合我校“書香校園”的大力推廣，商學院牽頭，我校適時成立了讀書協會，進一步促進了學風建設、五星宿舍創建等活動，開展了“書香商院”讀書三步曲活動，即“走進教室--課堂中汲取知識養料，走進圖書館--閱讀中培養讀書習慣、走進宿舍--分享中爭當尚學之星”。第一步“走進教室”，我院結合班級文化建設，在各班級教室內設置讀書角，彰顯各班級濃厚的讀書氛圍。同時開展筆記評比大賽，以展示促規范，以評比求提高，很好的推動了讀書活動的步伐，促進大家積極讀書。第二步“走進圖書館”，我校結合學校學院實情，將學院所有班級每周安排一次晚自習的閱讀課，閱讀課上學生可以徜徉于各閱覽室，享受閱讀的快樂，并以班級為單位統計圖書借閱量，評選出各年級的前三名。此項活動的開展，不僅提高了晚自習的利用率，也有效的提高了學生的閱讀興趣。第三步，走進宿舍。根據五星宿舍創建工程要求，我校要求學生以宿舍為單位營造濃郁的學習氛圍，舍友間互相督促、互相學習、共同進步，多參加學術類講座和科技競賽，為考取專業相關證書以及考研做出努力，結合五星宿舍創建，進行五星宿舍尚學之星的評選。

為積極響應團中央關于做好大學生思想政治教育和價值引領的工作，本著“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的原則，我校適時成立了“學生發展輔導室”。主要囊括以下幾個方面功能：

（1）思政教育。建立學生家庭情況、個人特長等信息庫，緊跟中央大政方針，深入開展中國特色社會主義教育、中國夢教育宣傳以及社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，堅定走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和信念。

（2）學業發展輔導。對因非智力因素而引起的學業問題給予輔導，幫助學生識別學業問題，克服學業帶來的負面效應，培養積極的學習品質，以學業成長促進可持續發展。主要包括學業規劃、學業適應、學業救助、學業創新輔導等。

（3）生活適應輔導。針對生活環境適應不良的學生開展輔導，幫助學生積極調整自身心態，適應生活環境，使自身與生活環境協調起來，達到動態平衡的狀態。主要包括自我意識、情緒情感、人際交往、閑暇生活等。

（4）職業規劃輔導。對于職業發展迷茫、就業困難的學生，幫助他們在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業意向，進行職業選擇和準備。主要包括規劃意識、職業認知、職前準備輔導等。

（5）心理危機輔導。對經歷重大生活事件學生的心理予以疏導及指引的輔導。

（6）特殊群體輔導。對新生、困難生、違紀學生等的輔導，為他們提供思想提升、學業、生活、人際交往等成長輔導。

【參？考？文？獻】

[1]《高校輔導員工作中涉及社會思潮相關問題研究》[M].遼寧師范大學出版社，2015.

[2]謝惠媛.《多維視域下的高校思想政治教育》[M].人民日報出版社，2019.

[3]《當代中國八種社會思潮》[M].北京：社會科學文獻出版社，2011.

[4]馮剛.《改革開放以來高校思想政治教育發展史》[M].人民出版社，2018.

[5]陳勝粦.近代中國社會思潮論集[C].中山大學出版社，2000.

（責任編輯：姜秀靚）