中職教育校企合作問題及對策研究

曾艷

摘 要：中職學校是國家培養(yǎng)技能型專業(yè)人才的重要場所，而校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的一個途徑，有利于中職學校培養(yǎng)高素質(zhì)技術型人才。但目前中職學校的校企合作仍然存在企業(yè)參與度不高、教學改革措施不配套、人才需求量不確定等問題。中職學校應與企業(yè)搭建校企協(xié)同育人平臺，共同制定人才培養(yǎng)方案，還需要通過創(chuàng)新教學手段、豐富教學形式等方法提高學生的學習能力與知識應用能力，使學生快速適應崗位需要，將校企合作落到實處。文章將具體探討中職教育校企合作問題及對策研究。

關鍵詞：中職;校企合作;問題;對策

前言

當前中等職業(yè)教育改革中，堅持校企合作是貫穿于整個職業(yè)院校教學改革的重要舉措。在現(xiàn)今的中等職業(yè)院校教學改革中校企合作人才培養(yǎng)模式受到大眾的認可和推崇，已經(jīng)成為中職教育全面培養(yǎng)人才的重要力量，特別是當今社會職業(yè)教育發(fā)展中以就業(yè)為方向，培養(yǎng)出符合企業(yè)用人需求，滿足社會需要的應用型人才，校企深度合作共同進行人才培養(yǎng)，實現(xiàn)高水準的中職教育才能實現(xiàn)這一教學目標。因此，校企深度合作人才培養(yǎng)在中職教育中意義深遠。

一、中職教育校企合作存在的問題

（一）企業(yè)參與度不高

企業(yè)的經(jīng)營目標是獲得更多的經(jīng)濟回報，提升自身的經(jīng)濟價值與社會地位，而在開展校企合作的過程中，企業(yè)需要提供實習基地、設備、原料等支持，但參與實訓的學生實踐能力較差，常常浪費實訓原料或影響工作效率，造成企業(yè)的經(jīng)濟損失或經(jīng)濟收益下降。同時，中職學校的科研水平以及師資力量都相對較差，不具備提供技術更新和科技研究的能力。企業(yè)與中職學校一同開展人才培育活動，就無法在合作進程中獲得相應的回報。因此，企業(yè)在與中職學校共同進行人才教育活動時，積極性不高，不愿意主動加入到與中職學校的合作教學工作中。

（二）教學改革措施不配套

中職學校的人才培養(yǎng)目標和企業(yè)對人才的需求標準存在很大差距，按照學校的教學計劃培養(yǎng)的人才只能符合大眾化的需求，遠遠不能滿足企業(yè)的需要。中職學校的專業(yè)建設基礎薄弱，缺乏“雙師型”教師，教學能力不足，教學水平有限，所采用的教學方法單一。因此，學生的接受度不高，知識儲備不足，很難提高實踐能力和創(chuàng)新能力，更無法滿足工作崗位的要求。

二、中職教育校企合作發(fā)展對策

（一）實現(xiàn)多利互贏

校企深度合作的根本目的是實現(xiàn)多利互贏，也就是學校、企業(yè)、學生與社會都能獲利。針對獲取利益的對象不同校企深度合作的價值也有差別。對于學校來說，校企合作能共同培養(yǎng)高水準的技能型人才，有助于學校教學質(zhì)量的提升，還可以充分利用企業(yè)提供的各種教學設施，例如企業(yè)提供的實訓設備、實習基地、專業(yè)技術教師等，這些都能在一定程度上減輕學校的資金投入和師資培訓的壓力。對企業(yè)來說校企深度合作能將培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才提前鎖定，也可以根據(jù)自身企業(yè)對人才的需求進行定向培養(yǎng)，這一舉措能讓企業(yè)隨時有高技能型人才注入，減少人力資源成本，用人時也無后顧之憂，提高企業(yè)在市場的競爭能力。校企深度合作對學生來說也是一次很好的機會，有助于提高學生實踐能力，增加就業(yè)渠道。對于社會來說，校企深度合作能很好地提高就業(yè)率，達到人才供應與需求的平衡。

（二）逐步建立以市場為導向的校企人才合作新模式

所謂以市場為導向，實際上就是要求中職院校在人才培養(yǎng)的過程中，將職業(yè)發(fā)展、市場情況作為基礎和根本出發(fā)點，站在這樣的基礎之上促進學生建立與形成正確的職業(yè)觀念。并且，需要依據(jù)學生的實際特點以及自身優(yōu)勢，不斷進行工作技能的鍛煉，最終使得工匠精神可以切實融入校企合作的模式當中。盡可能滿足市場的用人需求，同時也應該注重學生相關技能的開發(fā)，這樣才能在真正意義上實現(xiàn)企業(yè)崗位要求與人才技能之間的相互匹配。另外，應盡可能打破傳統(tǒng)意義上企業(yè)與中職院校之間人才輸送的制度瓶頸和要求。中職院校對于人才的培養(yǎng)不應該僅僅停留在企業(yè)要求的層面上，而是應該將一些具有豐富社會經(jīng)驗以及職業(yè)操守的企業(yè)負責人員分配到中職院校中進行交流和訪談，這樣才能將企業(yè)最新的用人需求傳遞給院校以及學生。這樣可以有效幫助院校更新人才培養(yǎng)的時效性，同時還可以對一些已經(jīng)過時且不合時宜的理論進行改變和剔除。所以，未來的市場人才培養(yǎng)模式應該是自由且開放的，只有這樣才能切實實現(xiàn)人才在中職院校以及用人單位之間的合理流動。這樣的行為也是切實豐富新時期工匠精神的重要表現(xiàn)，對于切實提高院校以及企業(yè)的人才配置水平、切實滿足校企合作目標做出了重要的努力。

（三）促進合作內(nèi)容有效落實

想要確保校企合作的有效落實，企業(yè)必須參與學校的教學計劃制訂，并指派專業(yè)人員參與學校的專業(yè)教學活動。企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術人員可到學校授課，使學生在學習中進行職業(yè)技能訓練，提高中職學校的教學水平。企業(yè)還應提供實習基地、設備、原料，解決中職學校實訓材料、費用緊缺的問題。同時，中職學校教師應向企業(yè)員工提供培訓，提高員工的素質(zhì)，實現(xiàn)校企雙方的共同發(fā)展，還應到企業(yè)了解學生的實訓情況，保障合作內(nèi)容的有效落實。這樣，可以使企業(yè)得到人才，學生得到技能，學校得到發(fā)展，從而實現(xiàn)學校與企業(yè)“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的共贏目標。

三、結語

綜上所述，中職學校開展校企合作育人，不僅能促進專業(yè)教學方式的改變，而且能構建滿足實際市場需要的人才培養(yǎng)機制。校企深度合作的實施需國家政策的支持、構建完善的校企合作機制、優(yōu)化課程體系以高質(zhì)量的教師隊伍，只有這樣才能使校企深度合作在中職教育中發(fā)揮其作用。

參考文獻：

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