猴兒“三字經”

新的一年，開啟新的閱讀征程。在這一年里，楊波老師將帶領我們走進《西游記》的世界。這部名著又會帶給我們怎樣的習作啟示呢？打開書，或批注閱讀，或分類摘抄，讓閱讀引領文韻思潮……

吳承恩依托唐朝高僧去天竺取經的史實，創設了玄幻的神魔世界。猴王孫悟空更是火遍華夏大地。這一次閱讀筆記就從這“猴兒”說起，感受一下吳承恩筆下的動物風采。

在《西游記》第一回《靈根育孕源流出 心性修持大道生》中，有一段精彩的“三字經”：跳樹攀枝，采花覓果;拋彈子，邷（wǎ）么兒;跑沙窩，砌寶塔;趕蜻蜓，撲蟲八蠟;參老天，拜菩薩;扯葛藤，編草帓;捉虱子，咬又掐;理毛衣，剔指甲;挨的挨，擦的擦;推的推，壓的壓;扯的扯，拉的拉，青松林下任他頑，綠水澗邊隨洗濯。

按照“三字經”輕快鮮明的節奏讀起來，那是格外有趣：抑揚頓挫間，花果山上群猴和諧歡愉、活潑玩耍的有趣生活，就已經歷歷在目了。由此可見，生動形象的動作描寫并不一定是分解每一個細節動作進行細細勾畫，也可以將這些細節動作“串”起來形成排比句式，連成一串串動態場景音符，從閱讀的音韻中渲染出靈動、活潑的情趣來。那么，從品讀中想開去——“三字經”式的動態場景串，還能適用于描摹哪些場景呢？

讓思維根據描寫樣本的群居性進行遷移。比如其他的群居小動物：寫一寫花園中的蜜蜂、蝴蝶，展現其靈巧浪漫;寫一寫菜園里的蟋蟀、螞蚱，演繹其狡黠敏捷……

讓思維根據描寫內容活潑靈動的特征進行遷移。